小數的初步認識 教案教學設計(人教新課標三年級下冊)

          發布時間:2016-11-7 編輯:互聯網 手機版

           

          授課老師:陳柳媚

          一、 教學內容:認識小數(第88-89頁)

          二、 教學目標

          知識目標:讓學生從生活中感知小數,認識小數的意義、讀法和寫法。

          情感目標:1、讓學生感知生活中處處有數學從而激發學生的學習興趣。

          2、讓學生通過學習,培養他們的探索意識和合作精神。

          三、教學重、難點

          重點:小數的意義、讀、寫方法。

          難點:小數的產生過程。

          四、教具:課件

          五、教學設計

          一、知識鋪墊:  搶答:

             1元=(    )角          1元=(    )分

             1米=(    )分米        1米=(    )厘米

          二、新課教學:

          (一)、創設生活情境、激趣導入新課。

          1、課件出示“麥當勞”的一些食品引入小數。

          2、引入課題“認識小數”。

          (二)合作探究、認識小數。

          1、認識以元為單位的小數的實際意義。

          ①小數的特征

          ②小數讀法

          ③小數以元為單位的意義

          2、找生活中的小數。

          3、教學例一

          認識小數以米為單位的實際意義及小數的寫法。

          (1)、課件出示”把1米平均分成10份,每份是(  )分米.

          用米作單位,用分數表示是1/10米,也可以用小數表示是(0.1)米”

          板書:1分米=1/10米=0.1米    (并教學小數的寫法)

          提問:3分米呢?7分米呢?

          (2)、”把1米平均分成100份,每份是(   )厘米。

          用米作單位用分數表示是/米,也可以用小數表示是(0.01)米”

          板書:1厘米=1/100米=0.01米

          對比: 1/10分母是10,小數是0.1

                 1/100分母是100,小數是0.01

          (3)、讓學生獨立填空。

          3厘米、18厘米怎么樣用分數和小數表示

          (4)、同位合作探索填空。

          王東身高1米30厘米寫成小數是(     )米

          提問:你是怎么想的?

          小結:以米為單位的小數,整數部分表示什么?(米)

                小數部分第一位表示什么?(分米),第二位表示什么?(厘米)

          三、 深化新知、鞏固練習

          1、第89頁做一做

          先讓學生在書上填空,再投影評定。

          2、第91頁,第1題(1)、(2)小題

          先讓學生在書上填空,再投影評定并提問其中的1小題是怎樣想的。

          3、游戲:“猜猜我是誰?”(第91頁第2題)

          4、“小小法官”判斷題。(另編4小題)

          四、 總結

          這節課你學會了什么?把你學會的和同桌說說。

           

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