萬以內(nèi)數(shù)的減法 教案教學設計(人教新課標三年級上冊)

          發(fā)布時間:2016-2-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

           

          教學內(nèi)容:萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法

          教學目標:

          能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關的應用題。

          培養(yǎng)良好的學習習慣。

          重點、難點:減法的計算法則。連續(xù)退位減法

          教學過程:

          一、復習

          口算。(用口算卡片出示)

          80-7=   35-8=   63-4=   26-7= 

          42-5=   43-6=   32-9=   65-9=

          豎式計算。(學生板演)

          54-21=  79-37=  65-24=

          計算后提問:筆算減法要注意什么?

          二、新授

          1、教學例題1

          師:放假同學們都喜歡去旅游,在我國云南有三個美麗的地方,分別是麗江、大理和昆明。請同學們看課本,這就是我們的行車路線,我們做飛機到昆明,然后從昆明出發(fā)。

          問:我們先到的第一站是哪里?我們走了多少千米?我們距離下一站麗江還有多遠?地圖上表有嗎?

          問:書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離,應該怎么辦呢?你從書上觀察到了什么線索?

          師:我們可以用總的路程減去第一站所走的路程,就可以知道大理到麗江的距離了。

          師:請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方?

          師:通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題,圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線,但是這并不妨礙我們解決問題,反而使問題中的數(shù)量關系更加明了了。

          師:請你估算一下大理到麗江有多遠?你覺得小女孩的方法好嗎?你還有其他的方法嗎?

          學生獨立完成豎式填空,指明學生到黑板演示

          集體討論,依照法則進行評講

          問:連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么?

          2、教學例題2

          師:現(xiàn)在我們把517改成507,想一想,計算上有什么不同?

          學生自由發(fā)言

          同學計算出了正確的結果,但是計算的方法可能會有所不同,你們看這樣好不好, 同學們前后桌為一組,互相說一說你的計算方法,然后小組推選出一個代表,把你們認為最容易理解的方法說給大家聽, 好不好?

          哪一想說說你們的方法?指學生到黑板前來,邊講邊板書。把講解權交給學生,并握手祝他成功。(若一名學生沒講清楚,可再找兩名學生說明計算方法,或有共它意見的學生發(fā)言)

          問:改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎?

          師:任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。

          3、獨立完成25頁第1、4題

          4、判斷對錯:

              321      628      7324      1582

              -93 ( )  - 473 ( )  - 2538 ( )  - 847 ( )

              238       145      4786      675

          第二、三課時

          教學內(nèi)容:24頁例題3(教師根據(jù)知識點修改教材)

          教學目標:

          用多種方法解決問題

          提高學生的計算能力,培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。

          重點、難點:培養(yǎng)學生的發(fā)散思維

          教學過程:

          一、復舊引新

          1、填空:

          78=80-(    )    87=(    )-(   )    99=(   )-(  )

          198=(      )-(      )           297=(     )-(     )

          提問:78接近哪個整十數(shù)?

          87等于幾十減幾?99接近多少?99等于一百減幾?

          仿照前三題,想后兩題怎樣做? 

          2、挑選兩組學生比賽:男女生分別選出6名同學參加接力賽,誰先算好,即可得到“優(yōu)勝小紅旗”(課前已準備)男生組:    574+200        453-300         456+198         725+79 

          748-97        356-299

          女生組:    574+200        453-300     456+200-2     725+80-1 

          748-100+3         356-300+1 

          比賽結果一定女生組快,男生不服氣,說他們題目難,師抓住時機,讓學生觀察男生組題目特點。(板書:加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學生比較兩組題的不同點,強調(diào):在計算加減法時,如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十,整百的數(shù),把它們先看作整十、整百的數(shù),計算起來比較簡便。 

          揭題:加、減法的一些簡便算法 

          三、新課教學; 

          四、(一)教學加法的簡算方法 

          五、1、教學加數(shù)接近整十的簡算方法 

          六、出示例1:         113+59 

          (1)找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)? 

          (2)想可把59看作多少計算比較簡便?加60后結果怎樣?為什么會多1?多加1后應怎樣?師板書:多加1要減1 

          (3)請一名學生把簡算過程敘述一遍。 

          113+59=  113+60-1 =172 強調(diào):中間一步思考過程一定要寫出。 

          (4)如果加79應看作多少?加89呢?加99呢?師:下面我們就學習加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。 

          2、教學加數(shù)接近整百的簡算方法 

          出示例2:        276 + 98 

          (1)讓學生自學并討論這題的簡便算法,并完成下列填空:       276+98 

          = 276+(    )-(    ) 

          =(       ) 

                (2)為什么加上100又減2? 

                (啟發(fā)學生回答多加2要減2,師板書) 

                (3)如果把98改成97應怎樣計算,讓學生試一試: 

                          276+97 = 276+100-3 = 373 

                (4)為什么減去3?板書:多加3要減3。 

                3、小結:當加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便?概括出加法簡便算法規(guī)律:多加幾要減幾(師板書) 

                4、試一試、想一想、填一填 

                      156+87=156+90 ○ □=□ 

                      74+198=74+200 ○ □=□ 

                5、減法中能用簡便算法嗎? 

                (二)教學減法的簡算方法 

                出示例3:  165-97 

                (1)這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百?看作多少計算比較簡便?(97看作100) 

                (2)想看作100后,是多減了,還是少減了?多減了幾?多減了應怎樣?(師板書:多減3要加3) 

                (3)完整地把思考和計算過程說一遍。 

                         165-97=165-100+3=68 

                (4)如果多減2,應怎樣?多減1呢? 

                師板書:多減2要加2 

                                多減1要加1 

                (5)想:165-100+1=165-(    ) 

                (6)小結:減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便?概括出減法簡便計算規(guī)律:多減幾要加幾(師板書) 

                (三)看書質疑 

                完成第38頁的“做一做” 

                三、鞏固練習 

                1、電腦出示填空: 

                例:+89看作(加90減1) 

                        +198看作(                    ) 

                        -97看作(                      ) 

                        +299看作(                    ) 

                        -299看作(                    ) 

                2、判斷下列簡便算法是否正確: 

                      a:126+68=126+70-2 

                      b:98+67=67+100-2 

                      c:253-99=253-100-1 

                      d:142-89=142-100-11 

                3、想一想、填一填 

                      276+(      )=276+200-3   

                      435-(      )=435-300+2 

                    (     )+267=267+100-3 

                      534-(       )=534-300+2 

                

                4、比一比,誰找的簡便算法最多 

                      197+98                     98+299 

                四、總結: 

               1、今天我們學習了什么內(nèi)容? 

                2、在計算加、減法時,如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便? 法簡便計算的規(guī)律是什么? 

          4、便計算的規(guī)律是什么? 

          5、加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么? 

          加減法的驗算

          ●教學內(nèi)容:

          教科書第27頁的內(nèi)容。

          ●教學目標:

          ①通過創(chuàng)設具體的情境,使學生初步學會加法的驗算,并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。

          ②培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。

          ③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學的樂趣。

          ●教具準備:

          老師準備掛圖或課件。

          ●教學過程:

          創(chuàng)設情境、導入新課。

          師:同學們,你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎?

          生:互相說說,再請同學發(fā)表意見。

          師:(掛圖1)我們來看掛圖,小明和媽媽去超市買東西,從圖1中你看到了什么?

          生1:從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。

          生2:從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

          生3:要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元?應用加法計算。

          師:全班動手計算。

          板書:135+48=183(元)

           1  3  5

          +   4   8  

          1  8  3

          師:看小精靈說什么?

          生:怎樣檢驗加法計算的結果?

          ●板書:加法的驗算

          合作學習探究新知

          ①小組合作,探究怎樣檢驗加法計算的結果。

          (反饋學生驗算的結果)

          師:哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家?

          引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。鼓勵學生不同的方法,如:

          生1:我用183-135,看得數(shù)是不是48。

          生2:我用48+135,看得數(shù)是不是183。

          生3:我用183-48,看得數(shù)是不是135。

          師:同學們的方法這么多,你最喜歡哪種?

          ②做一做:教科書第27頁。

          ③數(shù)學門診部。

          ④數(shù)學門診部來了許多患者,請同學來當小大夫為患者治病。

          1  7  5                3  2  9               2  5  9                 

          +    6  2             +  4  6  4             + 1  4  8  

          1  3  7                8  4  3               3  0  7

          ●全課小結:

          師:通過今天的學習,你學會了什么?有什么收獲和感想?學生自己總結本節(jié)課學習的內(nèi)容。

          回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的?

          ●教學內(nèi)容:

          教科書第28頁的內(nèi)容。

          ●教學目標:

          ①通過創(chuàng)設具體的情境,使學生初步學會減法的驗算,并通過減法驗算方法的交流,讓學會體會算法的多樣化。

          ②培養(yǎng)學生探索,合作交流的意識和能力。

          ③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學的樂趣。

          ●教具準備:

          老師準備掛圖或課件。

          ●教學過程:

          創(chuàng)設情境:

          師:昨天,老師讓同學們調(diào)查了有關爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的。誰愿意說一說。

          生1:爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢,爸爸付200元錢,阿姨找給爸爸35元。

          生2:……

          師:同學們,調(diào)查得真多,(掛圖)昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋,一共要183元,阿姨找給媽媽多少錢?

          板書:200-183=17(元)

          2  0  0 

          -  1  8  3  

              1  7

          師:小明說什么?

          生:小明說找的錢對不對呢?

          師:小精靈也說:怎樣檢驗減法計算的結果?

          ●板書:減法的驗算

          合作學習探究新知

          ①小組合作,探究怎樣檢驗減法計算的結果。

          (反饋學生驗算的結果)

          師:哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家?

          引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果,鼓勵學生不同的方法,如:

          生1:我用200減17,看是不是等于183。

          生2:我用17加上183,看是不是等于200。

          師:你最喜歡哪種方法?

          ②做一做:教科書第28頁。

          ③比一比,看誰聰明。

          用0,1,2,……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。

          ④啄木鳥捉害蟲(電腦顯示)

          蘋果樹上有許多蟲子,請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

          1  4  7                7  8  0               4  6  4                 

          -    2  8             -     5  1             -  2  2  3  

          1  2  9                7  3  9               2   4  1

          ●全課小結:

          師:通過這節(jié)課的學習,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?

          ⑤學生自己總結本節(jié)課學習的內(nèi)容。

          實踐活動:回家把昨天你調(diào)查到的情況,用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。

          ●教學內(nèi)容:

          教科書第29頁到31頁。

          ●教學目標:

          1、結合實際問題加強計算。

          2、培養(yǎng)合作交流的學習,讓學生運用遷移類推進行計算。

          ●教學過程:

          師:我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的加減法,看看誰能運用知識解決一些實際問題:

          1、(出示)比一比,誰最快打開金鎖鏈(小組合作)

          2、在正確的計算結果下面打ü

          6  3  4        3  5  9        6  6  3       4  0  4        8  6  9        2  3  9                

          -1  8  4     +  4  7  1     -  2  8  2      - 1  8  6      - 5  7  8       + 5  7  1  

          5  5  2        8  3  0        8  4  5        3  1  8       2  9  1         8  0  0 

          (    )    (    )   (    )   (    )   (    )    (    )

          小組討論,每道錯題錯的原因在哪里?應該怎樣改正。

          3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。

          563+528=                696+241=                      70+260=

          991837330

          1081937230

          10911037267

          4、教科書第30頁,6

          小精靈說:再開始時客輪上有多少人?你能幫助小精靈解決問題嗎?

          5、教科書第31頁,8

          小精靈說:用500元可以買哪些商品,還剩多少錢?每個小組提出三個問題,并計算。

          6、小結:通過這節(jié)練習課你知道了什么?

          (自己總結,小組交流)。

          7、作業(yè):

          ①第29頁,3、4

          第30頁,5、7

          ②回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復習。

          ●教學內(nèi)容:

          教科書第32頁、33頁。

          ●教學目標:

          ①讓學生通過整理和復習,弄清本單元都學習了哪些知識,更牢固的理解和掌握這些知識。

          ②培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力,體驗與同伴相互交流學習的樂趣。

          ●教具、學具準備。

          教師準備掛圖、學生每人一張反饋練習題。

          ●教學設計:

          小組交流、整理知識。

          ①師:昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復習,現(xiàn)在給大家一段時間,把整理的結果在小組內(nèi)正互相交流一下,小組長作好記錄。

          (學生互相交流、教師巡視,掌握學生整理的情況)

          ②小組匯報,全班交流

          小組1:我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容:筆算加法、筆算減法。

          小組2:還有用數(shù)學、加減法的驗算。

          小組3:我們小組還知道筆算加法又分:兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位,筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。

          小組4:我們還知道“用數(shù)學”解決生活中的問題。

          小組5:我們知道了加減法的驗算。

          (教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容,同時對學生予以肯定)

          師:同學們都整理得非常全面,有的小組補充的也非常好,接下來,我們就先針對筆算加減法用數(shù)學來進行復習。

          鞏固練習、發(fā)散思維。

          ①嘗試編題,抽象法則。

          師:誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連續(xù)退位?

          學生針對每種類型分別編題,教師板書:

          1  8  7                7  2  6              9  4  0             7  0  8               

          +   5  9             +  5  9  8            -  7  6  2           - 3  8  9 

          讓學生把編出的題目進行計算。

          (訂正時提問)

          師:筆算加法應注意什么?減法呢?

          生1:筆算加法要相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位相加滿十向前一位進1。

          生2:筆算減法要注意:相同數(shù)位對齊,從個位減起,哪一位不夠減,從前一位退1。

          師:它們共同的地方是什么?不同的又是什么呢?

          生:都要相同數(shù)位對齊,從個位算起。不同的是:加法是滿十進一,減法是不夠減,從前一位退一。

          師:同學們說得非常正確,那我們在計算的時候,哪位同學還有特別想提醒同學們注意的地方?

          生1:我提醒大家計算時看清加號還是減號。

          生2:我還提醒大家計算連續(xù)進位加時,不要忘記加上一,連續(xù)退位減時,不要忘記比原來少一。

          生3:我覺得計算時關鍵的是要認真,仔細。

          師:以上幾個同學對大家提的醒確實非常重要,大家能記清楚嗎?

          生:能!

          ②反饋測試,靈活]掌握。

          師:接下來我們就做一組題目考考你,做老師發(fā)給你的練習題第一題,做對一道,就可以從最上面圈一面小紅旗。(筆算加法、減法題各4道)

          (學生計算、教師巡視,然后課件演示,集體訂正)

          (反饋)師:得到8面小旗的請舉手,真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。

          第二題:啄木鳥診所

          44  2  3                5  0  0              5  0  1             3  0  1               

          + 3  4  9             -  4  5  3            +  3  8  9           -   8   4 

              7  6  2                1  5  7               8  8  0            2  2   7

          比一比誰的小醫(yī)生當?shù)挠挚煊趾?集體訂正,分別說說錯在哪?

          應用拓展,解決問題。

          ①課件出示

          書架上層有126車,中層157車,下層95車,你能提出問題嗎?

          (根據(jù)學生提出的問題,學生獨立列式計算)

          ②課件出示

          用900個雞蛋孵小雞,上午孵出337只小雞,下午比上午多孵出118只,你能提出什么問題?

          生:下午孵出了多少只小雞?

          學生獨立列式計算:337+118=455(只)

          師:你還能提出什么問題嗎?

          生:這一天共孵出了多少只小雞?

          學生獨立列式計算:337+445=792(只)

          師:誰還有其他的問題?

          生:還剩下多少個雞蛋?

          學生獨立列式計算:900-792=108(個)

          ●課堂小結:同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?

          請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。

           

          国产精品好爽好紧好大_亚洲男人综合久久综合_欧美福利电影a在线播放www_国产精品99久久精品无码

                  一级黃片刺激髙潮在线播放 | 日韩欧美中文日韩欧美色 | 亚洲一区日韩高清中文字幕亚洲 | 自拍欧美日韩一区二区三区 | 日本激情视频一区二区三区 | 日本A级按摩片春药在线观看 |