三年級(jí)下冊(cè)教案第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué)2 (人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2016-5-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           4教學(xué)內(nèi)容:25頁(yè)例4

          教學(xué)目標(biāo):1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

          2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。

          3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫(xiě)、思考等學(xué)生活動(dòng),感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。

          教學(xué)過(guò)程

          一、 引入

          1.聽(tīng)算20題。

          2.通過(guò)觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。

          出示:  18×6=108           46×7+3=325

                  108÷6=             325÷7=          

          3.比較一下,上下兩個(gè)算式 之間有什么聯(lián)系?你可以得出什么結(jié)論?

          根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書(shū):商×除數(shù)=被乘數(shù)

                                  商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)

          二、新授

          1. 驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。

          指板書(shū)問(wèn):是這樣嗎?我們來(lái)驗(yàn)證一下:出示例4。

          教師巡視指導(dǎo)。

          你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣?

          2. 驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。

          你是怎樣驗(yàn)算的?還有不同的方法嗎?

          教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,除數(shù)商的一種還可以:100-2=98      98÷7=14

          3. 小結(jié)。通過(guò)上面題目的聯(lián)系,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。

          三、練習(xí)

          1.課本第25頁(yè)做一做。你們驗(yàn)算了嗎?我們要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

          2.課本第26頁(yè)第3題。

          你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類(lèi)?

          一般學(xué)生:算出結(jié)果再分類(lèi)。

          好學(xué)生:看末尾。如果是0或5能被5整除,沒(méi)有余數(shù),反之帶余數(shù)。

          教學(xué)反思:

          5練習(xí)內(nèi)容:26-27頁(yè)第4-7題

          教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)動(dòng)手做練習(xí),進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

          2.邊練習(xí)邊觀察,從不同角度分析思考,體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣,創(chuàng)新的樂(lè)趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)一位數(shù)整除三位數(shù)的練習(xí),鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 計(jì)算找聯(lián)系

          1. 獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。

          教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。(有的同學(xué)做了27×5=135,直接就得出:135÷5=27)

          請(qǐng)做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個(gè)方法好嗎?我們就用乘除之間得關(guān)系來(lái)計(jì)算。

          2.算一算,填一填課本第27頁(yè)的第6題。

          二、多角度思考,填()里的數(shù)

          出示2×4=104,你能在()里填正確的數(shù)嗎?

          請(qǐng)每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的思考方法。(引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)

          二、 熟練筆算方法

          1. 判斷課本第26頁(yè)第3題商的余數(shù)。

          要指導(dǎo)自己判斷是否正確,可用什么方法驗(yàn)證?

          下面我們來(lái)計(jì)算一下,看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。

          再仔細(xì)觀察以下,商的為數(shù)與什么有關(guān)?它們之間有什么關(guān)系?

          學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū):

          除數(shù)一位數(shù)

          被除數(shù)首位夠除:

          商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)

          被除數(shù)首位不夠除:

          商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)-

          2. 27頁(yè)第7題

          教學(xué)反思:

          教學(xué)內(nèi)容:28例5

          教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。

          2. 能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。

          教學(xué)過(guò)程

          一、引入

          二、新授

          1.出示例5。

          2.例5有四副圖,逐一出現(xiàn)。先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事,設(shè)置情境。

          3.嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題:(1)4個(gè)西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個(gè)?生:4÷4=1

          (2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了,其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到:三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到,怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫(xiě)出:0÷3=0,并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。

          (3)設(shè)置另一情境:當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢?

          由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的,但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí),所以可以略帶一些,當(dāng)0作為除數(shù)時(shí),是沒(méi)有意義的。

          三、做一做:0÷2     0÷4     0÷5     0÷102384393     0÷0

          教學(xué)反思:

          7教學(xué)內(nèi)容:29頁(yè)例6

          教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)觀察、比較,弄清商中間與末尾的不同意義。

          2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

          3.能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):從“以學(xué)生為主體”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法,并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。

          教學(xué)過(guò)程

          一、  引入

          1.口算

          2. 出示103×3               

          你能算出積,并把它改寫(xiě)成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎?

          根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):

          309÷3=103

          二、新授

          1.出示例6。

          怎樣列式?結(jié)果是多少?你是怎么得到的?

          其他同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎?

          (教師巡視,找典型問(wèn)題以便反饋講評(píng)。)

          指板演題,問(wèn)為什么十位上要寫(xiě)0?

          再出示學(xué)生中的典型問(wèn)題,你有什么看法?

          學(xué)生討論后,教師把省去的這步去掉。

          小結(jié)在:這題我們是怎樣計(jì)算的?

          2. 試一試。

          535÷5               618÷6            6015÷3

          指第3題問(wèn):為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?

          3. 出示      605÷8

          你會(huì)計(jì)算嗎?驗(yàn)算一下自己對(duì)否,為什么商是70而不是7?

          4. 計(jì)算

          這個(gè)0能省略嗎?為什么?     

          5.小結(jié):今天我們學(xué)了什么?注意什么?

          三、  練習(xí)

          1.第28頁(yè)做一做

          2.第29頁(yè)的第一題。

          教學(xué)反思:

          8教學(xué)內(nèi)容:31頁(yè)例7及做一做

          教學(xué)目的:通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):被除數(shù)中間不夠商1怎么辦

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)

          1.口算:32÷8    45÷5    63÷7    42÷6    54÷9    25÷5

          2.列豎式計(jì)算,并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的:   760÷4        405÷2

          3.被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦?

          二、新授

          1.出示例7:星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館,平均每批有多少人?

          ⑴讀題,做什么方法,為什么做除法?怎么列式?

          ⑵ 832÷4=?自己列豎式算一算,再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演

          ⑶匯報(bào):你是怎么算的?3÷4不夠商1,怎么辦?為什么要寫(xiě)0,不寫(xiě)行不行?還有沒(méi)有不同的寫(xiě)法?

          ⑷打開(kāi)書(shū)31頁(yè),看看書(shū)上的兩種寫(xiě)法,你認(rèn)為哪種好?為什么?

          2.做一做:615÷3    624÷6    218÷2    525÷5

          ⑴同桌任選一題列豎式計(jì)算,再同桌交換檢查,說(shuō)說(shuō)算法。

          ⑵請(qǐng)學(xué)生板演

          ⑶集體訂正

          3.判斷對(duì)錯(cuò)33頁(yè),第2題

          ⑴這些計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

          ⑵集體訂正

          4.總結(jié):今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?

          教學(xué)反思:

          9教學(xué)內(nèi)容:32頁(yè)例7的第二題及做一做

          教學(xué)要求:運(yùn)用知識(shí)的遷移,使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)

          1.5分鐘口算練習(xí)

          2.列豎式計(jì)算,并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。

          415÷3          280÷6

          二、新授

          1.出示例2:562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人?還剩幾人?

          ⑴全班讀題,題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息?做什么方法?怎么列式?

          ⑵562÷4,請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算,再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生板演

          ⑶匯報(bào):你是怎么算的?2除以4不夠商1怎么辦?為什么要商0,不寫(xiě)行嗎?為什么?

          ⑷全班口答

          2.做一做:631÷3    340÷2    704÷5    843÷6

          ⑴同桌任選兩題列豎式計(jì)算,再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。

          ⑵請(qǐng)學(xué)生板演,說(shuō)算法。

          ⑶集體訂正

          3.鞏固:奧林匹克火炬在某地傳遞了816米,平均每天傳遞了多少米?

          ⑴獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法

          ⑵集體訂正

          4.總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么問(wèn)題?三、作業(yè)

          1.33頁(yè)第一題:517÷5    403÷8    262÷6    564÷7

          2.33頁(yè)第四題。

          教學(xué)反思:

          10練習(xí)內(nèi)容:33頁(yè)練習(xí)八5至8題

          練習(xí)要求:進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法

          練習(xí)過(guò)程:

          一、基本練習(xí)

          1.口算:   30÷7    36÷8    68÷9    60÷7

          2.列豎式計(jì)算,并從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法

                  218÷2         704÷5

          3.游戲:比比誰(shuí)跑得最快

             700÷7    7200÷9    4000÷8    880÷4    600÷2    5400÷6    5500÷5    390÷3

          二、綜合練習(xí)

          1.643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇,每個(gè)花壇放多少盆,還剩幾盆?

          ⑴讀題,學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)學(xué)生板演

          ⑵集體訂正

          2.3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買(mǎi)票合算?

          ⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買(mǎi)票合算。

          ⑵四人小組討論:你是怎么想的

          ⑶全班匯報(bào)。

          三、數(shù)學(xué)游戲

          1.每人從0-9的數(shù)字卡片中任意拿出4張,編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。

          2.求出商和余數(shù)

          3.記下余數(shù),作為自己的得分

          4.每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟,繼續(xù)玩,看誰(shuí)先得20分

          5.思考:從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么?

          11--12整理復(fù)習(xí):除數(shù)是一位數(shù)的除法

          復(fù)習(xí)要求:把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。

          第一課時(shí)

          一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)

          1.請(qǐng)學(xué)生把書(shū)本從13頁(yè)看到34頁(yè) ,看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

          2.在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法,互相補(bǔ)充

          3.匯報(bào):本單元學(xué)了哪些內(nèi)容?還有什么問(wèn)題?

          二、練習(xí)

          1.選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題

          ⑴草地有一間教室那么大,它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用,我們?nèi)昙?jí)有120人,要多少塊這樣的草地?

          ⑵丁曉林家到學(xué)校有450米,他每天上學(xué)大約走8分鐘,他每分鐘大約走多少米?

          ⑶三年級(jí)的225名學(xué)生要乘5輛車(chē)去春游,如果每輛車(chē)坐的人一樣多,每輛車(chē)應(yīng)該坐多少人?

          2.讀題后學(xué)生獨(dú)立思考,這三道題你選擇什么方法做,為什么?

          3.小組討論:你選擇什么方法做,為什么?

          4.匯報(bào):你是怎么想的?還有不同的想法嗎?

          5.小結(jié):我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。

          三、鞏固。

          商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值

          四、作業(yè):36頁(yè)2、3題。教學(xué)反思:

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí);

          1.估算:

          70÷8   44÷9   79÷2   161÷2   344÷9    688÷8   99÷5

          2.解決問(wèn)題:

          有62棵樹(shù),三年級(jí)5個(gè)班去植樹(shù),平均每個(gè)班種多少棵樹(shù)?還剩幾棵樹(shù)?

          二、練習(xí):第4題:是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)。第4題采用競(jìng)賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵(lì)的氛圍種提高計(jì)算能力。

          783÷6       584÷5

          824÷4            920÷8

          720÷3                204×3

          238+647                   412-298

          第5題:提醒學(xué)生看清題意,逐以帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。

          576÷3÷4               81×7÷9

          201+232-365           399÷7+294

          672÷(2×3)           (601-246)÷5

          第6題:

          是計(jì)算在解決問(wèn)題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問(wèn)題。練習(xí)時(shí),要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意,會(huì)從圖中找出與問(wèn)題相關(guān)的信息,合理進(jìn)行解答。

          待學(xué)生完成后,讓自己對(duì)所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋,這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。

          3元一根冰棍,30根冰棍裝一箱,楊叔叔8箱冰棍4天就全賣(mài)完了,那么楊叔叔4天賣(mài)了多少錢(qián)?平均每天賣(mài)了多少根冰棍?

          三、小結(jié):

          你覺(jué)得這個(gè)單元你學(xué)到什么?

          教學(xué)反思:

           

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