分桃子教學設計與反思 (北師大版三年級下冊)

          發(fā)布時間:2016-3-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

           分 桃 子

          教學目標:1、探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法,能正確進行計算。

          2、結合具體的情境,培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。

          教學重點:探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法,能正確進行計算。

          教學難點:結合具體的情境,培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。

          教學用具:幻燈、掛圖、小黑板。

          教學設計:

          一、情境導入:

          同學們,在開學初我們一起學習了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法。

          二、探索新知:

          (一)

          1、利用“分桃子”這個情境,啟發(fā)、鼓勵學生提出問題。

          2、學生根據(jù)問題獨立列出出發(fā)算式。

          3、重點解決“有48個桃子,平均分給2只猴子,每只猴子分多少個?”

               □ ○ □ = □

          4、學生獨立計算“48 ÷ 2”。

          5、小組交流。組織學生在小組內說一說自己的計算方法。

          6、全班交流。小組代表發(fā)言,展示不同的算法。

          (1)  10個       10個      10個       10個

          每只猴子可以分2籃零4個,一共24個。

          (2)40 ÷ 2 = 20,

          8 ÷ 2 = 2,

          20 ÷ 4 = 24。

          (3)、      2  4

                    √4  8

                      4    

          8

                         8 

          0

                        答:                      。

          7、解決“有48個桃子,平均分給3個猴子,每只猴子分多少個?”

          (1)、讓學生用學具動手分一分,邊實踐操作,邊思考“把48平均分成3份,應該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個問題。

          (2)、學生獨立列式計算。

          (3)、組織交流。

          三、拓展應用:

          1、小猴回家。

            3 √6  3    6 √8  4    5 √7  5     6 √9  6

          2、

          你能提出什么問題?與同伴進行交流。

          3、用豎式計算。

          84 ÷ 4         81 ÷ 3        90 ÷ 6

              98 ÷ 7         84 ÷ 6        96 ÷ 4

          4、

          課后反思:

          這節(jié)課我要讓學生主動探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法,能正確進行計算。結合具體的情境,培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。在課堂上,我創(chuàng)設了小猴分桃的情景,極大地提高了學生學習的積極性,受到了較好的教學效果。

           

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