長(zhǎng)方體的體積 導(dǎo)學(xué)案(北師大版五年級(jí)下冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2016-8-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           

                                     (實(shí)驗(yàn)探究課)

          學(xué)習(xí)流程圖:

           

          學(xué)案:

          學(xué)習(xí)任務(wù):

          1、 探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體的計(jì)算方法

          2、 能正確計(jì)算長(zhǎng)方體正方體的體積。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):

          怎樣把求小正方體的個(gè)數(shù)的計(jì)算方法轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體的體積的計(jì)算方法。

          學(xué)習(xí)內(nèi)容:

          1、 觀察課本63頁“想一想”中的圖(上下為一組),想一想,長(zhǎng)方體的體積可能與什么有關(guān)?分別用三句話概括這三組圖說明了什么?(課前預(yù)習(xí))

          2、 課本63頁中“做一做”  (小組完成)

          想一想:怎樣才能很快的得出小正方體的個(gè)數(shù)?

          小組合作完成:怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體的體積?         動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)          觀察記錄         解釋討論        得出結(jié)論          表達(dá)陳述     

             

          3、 匯總、補(bǔ)充、完善長(zhǎng)方體的計(jì)算方法以及如何用字母來表示體積公式。(全班交流)

          4、 獨(dú)立練習(xí),完成課本64頁試一試1題、2題。

          本節(jié)課知識(shí)點(diǎn):(應(yīng)知應(yīng)會(huì),老師把握)

          1、 長(zhǎng)、寬相等的時(shí)候,越高,體積越大。

          2、 長(zhǎng)、高相等的時(shí)候,越寬,體積越大。

          3、 寬、高相等的時(shí)候,約長(zhǎng),體積越大。

          4、 長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高   V=abh

          5、 正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)   V= aaa=a3

          教  案

          課堂中展示交流過程:(三個(gè)模塊)

          1、心中有數(shù),帶著問題進(jìn)課堂!

          整理回顧自己的預(yù)習(xí)作業(yè),記住自己有疑問的地方,準(zhǔn)備在交流展示環(huán)節(jié)提問(1分鐘)

          2、展示自我,交流匯報(bào)同進(jìn)步!

          ○1小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中的收獲和疑問。

          ○2展示組展示匯報(bào)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)情況,別的小組補(bǔ)充完善,提出疑問,由展示組優(yōu)先解惑,有問題其他組補(bǔ)充,最后由組長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。

          3、 練習(xí)運(yùn)用,獨(dú)立完成我能行!

          獨(dú)立完成課本第4頁練一練的1、2、3題,老師巡視,發(fā)現(xiàn)問題全班展示、點(diǎn)評(píng)。完成后按照1號(hào)檢查6號(hào)、2號(hào)檢查5號(hào),3號(hào)檢查4號(hào)的順序進(jìn)行組內(nèi)批改及幫助,各組長(zhǎng)督促檢查完成情況。(6分鐘)

          備注:xkb1.com 新課標(biāo)第一網(wǎng)

          ○1舉手組員多的組優(yōu)先發(fā)言。

          ○2發(fā)言時(shí)各組盡量觀點(diǎn)不同,相同觀點(diǎn)的可以補(bǔ)充別組不完善的地方。

          ○3若哪一組所有觀點(diǎn)均與別組全部相同,則不用發(fā)言。

          ○4別組發(fā)言時(shí),提倡提出有質(zhì)疑的問題(有價(jià)值的問題),若對(duì)方無法解釋或者解釋不清,提出質(zhì)疑的小組加雙倍的分。

          ○5提倡有創(chuàng)意的想法。

          ○6只要發(fā)言的小組均加分,有創(chuàng)意想法的加雙倍的分?jǐn)?shù)。

           

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