第5節《用計算器探索規律》 教案教學設計(人教新課標五年級上冊)

          發布時間:2016-8-24 編輯:互聯網 手機版

           

          一、教學目標:

          1、掌握使用計算器的方法。

          2、學會用計算器獨立探索,發現商里面存在的規律。

          3、在教學中滲透環保教育。

          二、教學重、難點

          教學重點:發現商里面存在的規律。

          教學難點:通過觀察、對比、分析、發現規律。

          三、教學過程:

          (一 )基礎訓練

          【口算】

          0.26×0.03= 2.96÷0.2= 0.56÷0.8= 9÷30=

          2.5×0.04= 7.8÷0.6= 17.2÷17.2= 8÷160=

          【解答題】(只列式不計算)媽媽買2.5千克水果糖用了18.9元,每千克水果糖多少錢?

          (二) 新知學習

          【典型例題】

          1、學習例10:

          (1)出示例10

           

          (2)你發現了什么規律?你能把空白地方填上去嗎?

          (3)

          2、【小結】觀察數字特點與算式的特點,這樣可以找到規律,不用計算,能寫出其它相應算式的結果。

          (三) 鞏固練習

          【基礎練習】

          1、書P29做一做

          2、書P31第7題

          3、書P31第8題

          【提高練習】

          4、書P31第9題

          【拓展練習】

          5、在循環小數0.ABC中(ABC循環),小數部分前90位上的數字和是180,這個循環小數的循環節最大是多少?最小是多少?(A、B、C)為3個不同的自然數)

          (四)全課總結

          這節課你有什么收獲?

          (五)教學效果評價(小測題)

          不用計算,應用規律直接填出得數。

          1×1=1

          1.1×1.1=1.21

          1.11×11.1=12.321

          1.111×111.1=

          1.1111×1111.1=

          1.11111×11111.1=

          1.111111×111111.1=

          1.1111111×1111111.1=

          1.11111111×11111111.1=

          教學反思:

          1、 練習五第7題計算1234.5679×9,部分學生的計算器只能顯示八個數字,所以結果為11111.111,其實這題的積應該是四位小數,正確結果為11111.1111。遇到這種情況,可先作指導。請學生看題判斷積是幾位小數,然后再解釋說明。

          2、數學黑洞學生們很感興趣,如果有機會可再為學生們提供一些這種有規律的小知識,激發他們的學習興趣。

          3、作業第9題第1小題的每后一個數都是前一個數除以2.5所得,這個規律難度比第2小題要大,許多學生較難發現,所以要適當引導。

           

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