第三課時 簡便運算 教案教學設計(北師大版五年級下冊)

          發布時間:2016-6-23 編輯:互聯網 手機版

           

          教學目標:

          1、 使學生在解決現實問題的過程中,認識到整數加法的運算定律對于小數加法同樣適用,能正確運用加法運算定律進行一些小數加法的簡便運算

          2、使學生在探索與交流的活動中,體會解決問題策略的多樣性,增強優化意識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識,體驗學習數學的成就感。

          教學重點、難點:

          知識的遷移

          教學準備:

          多媒體教學。

          教學過程:

          一、引入

          1、 口算

          用卡片出示練習九的第1題,指名口答。

          2、出示例3中的四種文具。

             如果讓你任意購買其中的兩種文具,你想買哪兩種?你會計算出所需要的錢數嗎?

          二、探究

          1、出示例3

             這四種文具,小華各買了一件,他一共用了多少元?解答這個問題可以怎樣列式?

          根據學生的回答,教師板書:

            

          2、 引導學生探索算法

          你會計算這道題嗎?先算一算再把你的計算方法在小組內交流。

          學生獨立計算,注意選擇學生采用的不同的方法,并指名板演。

          3、 比較:剛才同學們用不同的方法算出了小華一共用的錢數,請同學們比較這些算法,你認為哪種算法更簡便些?

          進一步追問用簡便算法的學生:你這樣算的依據是什么?

          4、 小結:整數加法的運算定律,對于小數加法也同樣適用。應用加法運算定律可以使一些小數加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內容。

          我們以前學習過哪些加法的運算定律?

          根據學生的回答板書:

          加法交換律: 

          加法結合律: 

          這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數?

          指出:因為整數加法運算定律對于小數加法同樣適用,所以這些字母公式里字母所表示的數的范圍既包括整數,也包括小數。

          三、練習

          1、完成““練一練””的第1、2兩題

             先讓學生獨立完成,再讓學生說說怎樣算簡便。

          2、 完成練習九的第2題

          學生練習

          比較每組算式的計算過程和結果,你有什么發現?

          指出:整數減法的一些規律小數減法里同樣適用,也能使一些計算簡便。

          3、 完成練習九的3~5題

          先讓學生獨立完成,再交流第4、5題的思考過程,說出每一步計算結果的實際意義。

          四、全課總結:這節課你有哪些收獲?

          對自己的學習表現怎樣評價?

           

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