(可能性2)教學設計 (人教新課標五年級上冊)

          發(fā)布時間:2016-9-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

           紹興縣小學數(shù)學第九冊備課

          編寫者單位: 紹興縣稽東鎮(zhèn)堯郭完小       編寫者姓名:商洪鋼           編號:

          教學內(nèi)容 P.101.例2及練習二十一第1-3題

          教材分析 通過擊鼓傳花游戲,使學生進一步加深對等可能性事件的認識,學會用幾分之幾來描述一個事件發(fā)生的概率,加深對游戲規(guī)則公平性的認識。

          學情分析

          教學目標 1、會用數(shù)學的語言描述獲勝的可能性。

          2、通過游戲活動,讓學生親身感受到游戲規(guī)則的公平性,學會用概率的思維去觀察和分析社會中的事物。

          3、 通過游戲的公平性,培養(yǎng)學生的公平、公正意識,促進學生正直人格的形成。

          教學重點 讓學生認識到基本事件與事件的關系。

          教學難點 讓學生認識到基本事件與事件的關系。

          教學準備 投影儀、撲克牌

          教學過程 修   改   意  見

          一、復習

             說出下列事件發(fā)生的可能性是多少?

            1、盒子中有紅、白、黃三種顏色的球各一個,只取一次,拿出紅色球的可能性是多少?白色呢?黃色?

            2、商場促銷,將獎品放置于1到9號的罐子里,幸運顧客有一次猜獎機會,一位顧客猜中得獎的可能性是多少?

          3、盒子中有紅色球5個,藍色球12個,取一次,取出紅色球的可能性大還是藍色球?

          二、新授

          1、在上題中,我們知道取出藍色球的可能性大,到底取出藍色球的可能性是多大呢?這就是我們今天要研究的問題。

          出示擊鼓傳花的圖畫。

          請學生說一說,擊鼓傳花的游戲規(guī)則。

            小結:每一個人得到花的可能性相等,每個人得到花的可能性都是118 。

           2、畫圖轉化,直觀感受

            (1)每一個人得花的可能性是118 ,男生得花的可能性是多少呢?

            生發(fā)表意見,全班交流。……..

            我們可以畫圖來看看同學們的想法是否正確。畫圖……..

            生:從圖中可以發(fā)現(xiàn),每一個人得花的可能性是118 ,兩個人就是218 ,……9個人就是918 ,女生的可能性也是918 。

            師:如果18個學生中,男生10人,女生8人,男生女生得到花的可能性又各是多少呢?……

            (2)練習本班實際,同桌同學相互說一說,男生女生得到花的可能性分別是多少?

            (3)解決復習中的問題

             拿到藍色球的可能性是……

          3、小結

          4、鞏固練習

             完成P.101.做一做。

             (2)題講評中須注意,指針停在每個小區(qū)域的可能性相等,因此次數(shù)也大體上相等,紅色區(qū)域占了這樣的3個,因此停在紅色區(qū)域的次數(shù)就是一個區(qū)域的3倍。要讓學生感受到這只是一可能性,出現(xiàn)的次數(shù)不是絕對的。

          三、練習

             完成練習二十一

          1、第一題,準備9張1到9的撲克牌,通過游戲來完成。  

            2、第二題,學生在獨立設計,全班交流。

            3、第三題,獨立思考,小組合作,全班交流。

          四、課內(nèi)小結

            通過今天的學習,你有什么收獲?

          要求 :教學設計字體為五號,行距14磅。

           

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