小數(shù)除以整數(shù)(一) 教案教學設計(人教新課標五年級上冊)

          發(fā)布時間:2016-1-9 編輯:互聯(lián)網 手機版

          小數(shù)除法

          課題一:

          教學內容:教科書第16頁例1和相應的“做一做”,練習三的第1~2題.

          教學目的:  1.掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,會用這種方法計算相應的小數(shù)除法.

             2.培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力.

          教具準備:視頻展示臺

          教學過程:

          一、復習準備

          1. 計算下面各題!          

           ┌115÷5=(    )

              23×5=(    )-│

                       └115÷23=(    ) 

          2.計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法.

          2145÷15=   416÷32=   1380÷15=

          二、導入新課:

          情景圖引入新課:同學們你們喜歡鍛煉嗎?經常鍛煉對我們的身體有益,請看王鵬就堅持每天晨跑,請你根據圖上信息提出一個數(shù)學問題?出示例1:王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米,平均每周應跑多少千米?教師:求平均每周應跑多少千米,怎樣列式?(22.4÷4)板書課題:“小數(shù)除以整數(shù)”。

          三.教學新課:

          教師:想一想,被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢?小組討論。分組交流討論情況:

          (1) 生:22.4千米=22400米           22400÷4=5600米      5600米=5.6千米

          (2) 還可以列豎式計算。

          教師:請同學們試著用豎式計算。計算完后,交流自己計算的方法。

          教師:請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來,具體說說你是怎樣算的?

          小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關系?   

               引導學生理解后回答“因為在除法算式里,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位上面,也就是說,被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的,只有把小數(shù)點對齊了,相同數(shù)位才對齊了,所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點”.

          教師:同學們贊同這種說法嗎?(贊同)老師也贊同他的分析.

          教師:大家會用這種方法計算嗎?(會)請同學們用這種方法算一算.

          四、鞏固練習

          完成“做一做”:25.2÷6       34.5÷15

          五、課堂小結(略)

          六、課堂作業(yè)

          練習三的第1、2題

          課后小記:

          課題二:小數(shù)除以整數(shù)(二)

          教學內容:教科書16~17頁的例2、例3和相應的“做一做”中的題目,練習四的第4~8題.

          教學目的:1.使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法.

          2. 理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關系,促進學習的遷移.

          教學過程:

          一、 復習:

          教師出示復習題:

          (1)22.4÷4                      (2)21.45÷15

          教師先提問:“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,計算時應注意什么?”然后讓學生獨立完成。

          二、 新課

          1、教學例2.師先讓學生根據題意列出算式,再讓學生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點?(被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小)

                  問:“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,商會出現(xiàn)什么情況?我們在豎式中應該怎樣寫商?請同學們互相說一說。(在被除數(shù)個位的上面,也就是商的個位上寫“0”,用0來占位。)

          請同學們試著做一做。

          學生做完后,教師問:在什么情況下,小數(shù)除法中商的最高位是0?

          2、教學例3。師先讓學生根據題意列出算式,再讓學生用豎式計算。當學生計算到12除6時,教師提問:接下來怎么除?請同學們想一想。

          引導學生說出:12除6可以根據小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質,在6的右面添上0看成60個十分之一再除。

          請同學們自己動筆試試。

          3、做教科書第17頁的做一做。

          4、教師:想一想,前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的?引導學生總結小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。(除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的方法去除,商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊,如果有余數(shù),要添0再除。)

          教師:怎樣驗算上面的小數(shù)除法呢?(用乘法驗算)自己試一試。

          5、做教科書第18頁的做一做。

          三、課堂小結(略)

          四、課堂作業(yè)

          課后小記:

           

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