帶分數假分數的互化和作業 教案教學設計(北師大版五年級上冊)

          發布時間:2016-6-5 編輯:互聯網 手機版

           第21課時

          教學內容:

          教學目標:鞏固帶分數假分數的互化

          教學過程:

          1. 媽媽買了 個蛋糕,即是買了多少個蛋糕?

          2. 教師可利用以下提問,引導學生作答:分母的2代表什么?(每個蛋糕分為2等份)分子的5代表什么?(占了5份)

          這個是哪一類型的分數?

          它的數值是大于1,還是小于1?(大于1)

          3. 教師出示圓形教案

                                     1個蛋糕代表 

          2個蛋糕代表 

           個蛋糕代表 

          所以,  =  

          4. 教師把 化為 。  

          5.   = 5 ÷ 2=  

          6. 請學生把 化為帶分數。

          7. 教師可利用以下提問,引導學生作答:

          這個共有蛋糕多少份?(10份)

          每幾份可合成一個蛋糕?(3份)

          10份中包含多少個3份?(10 ÷ 3)

          8. 學生討論假分數化為帶分數后,分母有沒有改變。為什么?(分母不變;每份的大小不變)

          9、獨立完成作業

          10、講評作業。

          第22課時

          教學內容:練習三

          教學目標:1、進一步理解分數、真分數、假分數、帶分數的意義,。

          2、鞏固比較分數大小的方法。

          3、 進一步理解分數與除法的關系,并利用關系解決實際問題。

          教學重點:進一步理解分數與除法的關系,并利用關系解決實際問題。

          教學過程:

          一、 復習

          1、 舉例說說分數的意義。

          2、 說說什么叫真分數、假分數、帶分數?

          3、 說說分數與除法的關系。

          二、 鞏固練習

          1、 學生獨立填寫1、2后,說說自己的思考方法。

          (4/5、1/5)(4/12、8/12)(3/6、3/6)(3/7、4/7)

          重點說說寫出涂色部分后空白部分你是怎樣思考的?

          2、 先讓學生獨立填填后,再說說比較分數大小比較是怎樣思考的?

          1/4=1/4        2/8〈2/3

          重點說說2/8和2/3是怎樣比較的?

          3、 先引導學生解決第1個問題,學生根據題意收集有關信息,再根據分數的意義后分數與除法的關系解決問題。引導學生說說還能用分數表示什么?主要用分數進行交流,感受分數與生活的聯系,教師要組織學生展開充分交流。

          4、 舉例說說假分數和帶分數之間互化的方法,然后獨立解決第5題。

          5、 先獨立完成第6題,然后說說比較方法。

          6、 先獨立完成第7題,然后說說思考方法。

          三、 實踐活動:觀察年歷,獨立完成,交流還能提出用分數表示的哪些問題?

          四、 作業:實踐活動出數學報,并說說各欄目所占篇幅約占這張報紙的幾分之幾

           

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