找規律(第一課時) 教案教學設計(蘇教國標版五年級下冊)

          發布時間:2016-12-1 編輯:互聯網 手機版

           教    案

          年   月    日

          課 題 找規律(第一課時) 課 型 新授

          教學

          目標

          重點

          難點

          1、使學生結合具體情境,探索并發現簡單周期現象中的排列規律,能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

          2、使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程,體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過程。

          3、使學生在探索規律的過程中體會數學與日常生活的聯系,獲得成功的體驗。

          教學重點與難點:引導學生逐步掌握用除法計算的方法解決問題。

          教學準備(含資料輯錄或圖表繪制) 多媒體課件

          找規律

          畫        想        算

          教 和 學 的 過 程

          內  容 教  師  活  動 學  生  活  動

          一、導入

          二、新授 新課之前我們先來欣賞幾幅圖片。

          1、 夜幕中的東方明珠電視塔,在彩燈的映襯下更加迷人。

          2、 這是一次展銷活動,主辦方經常會用飄揚的彩旗來營造熱鬧的氛圍。

          3、 商場常見的促銷宣傳,打折的宣傳卡一串串掛滿了整個商場。

          觀察這三幅圖,說一說你都發現了什么?

          說一說排列的規律。

          象這樣周而復始、循環出現的規律在我們的生活中隨處可見,這節課,我們就一起來研究排列規律。

          1.提出問題:在圖中,我們看到8盆花。照這樣擺下去,左起第15盆花是什么顏色的?自己試一試。

          先讓學生獨立思考,待大多數學生形成初步的認識之后,再組織學生在小組里交流。

          2.全班交流。

          引導:同學們已經在小組里交流了自己的想法,誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學?

          學生小組可能提出如下的想法:

          (1)畫圖的策略:○●○●○●○●○●○●○●○ (○表示藍花,●表示紅花)第15盆是藍花。

          提問:你一共畫了多少個“圓”?

          (2)例舉的策略:左起,第1、3、5……盆都是藍花,第2、4、6……盆都是紅花。第15盆是藍花。

          提問:其他同學明白這種想法的意思嗎?(引導說出位置是單數的都是藍花,雙數的都是紅花)

          彩燈、彩旗、宣傳卡的排列都是有規律的

          交流思考

          教 和 學 的 過 程

          內  容 教  師  活  動 學  生  活  動

          三、練習 (3)計算的策略:把每2盆花看作一組,15÷2=7(組)……1(盆),第15盆是藍花。

          提問:為什么把2盆花看作一組?算式中的每個數各是什么意思?根據余數是1為什么可以確定第15盆是藍花呢?

          學生一邊說,教師一邊結合前面學生畫的圖解釋。

          強調:第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同?

          3.比較反思:對于這幾種方法,你有喜歡哪一種,為什么?

          (初步淘汰畫圖,學生可能比較傾向于列舉的方法,可以適當進行一些口答練習。)

          1. 出示“試一試”第1題,讓學生自己嘗試解答。

          “第15個彩燈是什么顏色的?”

          (1)展示學生不同的想法。

          (2)引導學生針對計算的方法思考:

          每幾個彩燈可以看作一組?

          沒有余數說明什么? 

          第17個彩燈是什么顏色的?  

          余下的兩個是什么顏色的?

          和每組的第幾個顏色相同?

          (3)比較這幾種方法,你覺得哪一種方法比較簡便?

          如果有學生不同意計算的方法簡便,可以提出第50個、第100個彩燈是什么顏色的問題,引導體會計算確實是簡便的方法。

          2.出示“試一試”第2題,讓學生用計

          完成練習

          15÷3=5(組),

          正好分了五組,最后一個是第五組的最后

          17÷3=5(組)……2(個)

          教 和 學 的 過 程

          內  容 教  師  活  動 學  生  活  動

          四、延伸

          五、總結

          六、課堂作業 算的方法進行解答。強調余數與紅旗黃旗的對應關系。

          問:余數是幾時是紅旗?黃旗呢?

          3、 練一練第1、2題 

          4、 小組自由練習

          5、 先圈一圈,再算一算:

          (1)▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲○……

          排列在第19個的是( ),第200個是(   )。

          (2)我們愛數學我們愛數學我們愛數學…第99個字是(   )

          6、課本62頁第2、3題。

          1、拿出每組兩種形狀或兩種不同顏色的紙片各10個。

          根據自己設計的規律擺一擺。

          展示并提問,照這樣擺下去,某一個是什么顏色的?學生回答,自己判斷。

          2、元旦要到了,同學們準備用26個燈籠來布置教室。如果按2紅1黃的規律排列,應該準備幾個紅燈籠,幾個黃燈籠?

          3、用計算器計算1÷11,計算器會顯示0.09090909…,你能知道小數點后面第100個數字是幾?(   )

          4、用計算器計算1÷7,計算器會顯示0.142857142857…,你能知道小數點后面第21個數字是幾?(   )

          今天你覺得自己有什么收獲呢?

          討論思考

           

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