認識小數(第三課時) 教案教學設計(蘇教國標版五年級下冊)

          發布時間:2016-4-25 編輯:互聯網 手機版

           教    案

          年   月    日

          課 題 認識小數(第三課時) 課 型 新授

          教學

          目標

          重點

          難點

          1、通過教學、實踐使學生自己發現并掌握小數的性質。

          2、培養學生的抽象概括能力,動手能力。

          3、培養學生善于探索的精神。

          教學重點與難點:發現小數的性質并對小數的性質作出抽象概括。

          教學準備(含資料輯錄或圖表繪制) 多媒體課件

          小數的性質

                     

          小數的性質:小數的末尾添上“0”       根據小數的性質,通常可

          或者去掉“0”,小數的大小不變。   以去掉小數末尾的“0”,把小

                                           數化簡。

          教 和 學 的 過 程

          內  容 教  師  活  動 學  生  活  動

          一、導入

          二、新授: 1、準備題

          (1)1元 =(    )角=(    )分

          (2)在下面(   )里填適當的小數。

               3角 =(    )元

               30分=(    )元

               100毫米=(    )米

          (3)0.4里面有(    )個0.1

               0.40里面有(    )個0.01

          2、引入:今天繼續研究小數。

          1、課件出示例4:

          為什么?

          A、0.3元和0.30元都是3角,所以0.3元=0.30元。

          B、畫圖理解。

          C、從小數的意義解釋。0.3是3個0.1,也就是30個0.01,0.30也是30個0.01,所以0.3=0.30。

          這兩個相等的小數,小數部分有什么不同?

             提問:小數部分末尾的0添上或去掉,什么變了,什么沒變?

          2、課本試一試:先看圖填一填,再比較0.100米、0.10米和0.1米的大小。

           

          總結:小數的末尾填上“0”或去掉“0”, 

          回顧復習舊知

          讀題

          分組準備,討論

          說出結果

          學生闡明自己的觀點

          小數變了,小數的大小沒有變

          填空

          學生自主填空

          交流自己的看法,并闡明觀點

          匯報自己的結果

          教 和 學 的 過 程

          內  容 教  師  活  動 學  生  活  動

          三、延伸

          四、練習 小數的大小不變。這是小數的性質。

          1、 課件出示例5:

          提問:這些小數中,哪些0可以去掉?指名回答。

          (著力于對小數“末尾”的理解。)

          結論:根據小數的性質,通常可以去掉小數末尾的“0”,把小數化簡。

          學生嘗試做“練一練”第1題。獨立完成,集體訂正。

          2、試一試。

            不改變數的大小,把下面各數改寫成三位小數。

          0.4=(    )  3.16=(    )  10=(    )

          交流:

          (1)改寫這三個數時應用了什么知識?

          (2)為什么給三個數添上的“0”的個數不同?

          (3)“10”是整數,怎樣在小數的末尾添上“0”?

          給學生充分的交流時間,進一步體驗小數性質的應用。

          3、練一練第2題。

             學生自主比較,得到結果,并運用學過的小數的意義和性質進行闡明。

          練習六的1-5題。

          第1、2兩題鞏固并深化對小數性質的理解,突出去掉或添上“0”必須是小數末尾的0。

          第3、4、5題都是應用小數的性質改寫小數,其中有去掉末尾“0”化簡小數,也有在末尾添“0”增加小數部分的位數;有改寫小數,還有改寫商品的單價。

          學生自主填空。

          學生自主改寫

          教 和 學 的 過 程

          內  容 教  師  活  動 學  生  活  動

          五、總結

          六、課堂作業 通過今天的學習你有什么收獲嗎?

          回顧所學,體會進步

           

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