柯木塱小學數(shù)學科 五年級備課組
一、學生學習情況分析
開學雖然不久,但通過課堂教學及學生的練習作業(yè)等反饋的情況來看主要存在以下問題:(1)兩個班學生的學習習慣還沒有完全培養(yǎng)起來,甚至有一部分同學的紀律觀念淡薄,;(2)基礎(chǔ)不夠扎實，大部分同學的書寫格式不規(guī)范，成績不理想;(3)學習主動性欠缺，課堂上不喜歡動腦，回答問題的同學是少之又少,對于偶爾布置的一些課外作業(yè)很少部分同學才能完成;(4)學習了小數(shù)的乘、除法并檢測之后，發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾方面的問題:①約有10名同學名將小數(shù)的乘、除法與小數(shù)的加減法的對位混淆在一起；②有近三分之一的學生對小數(shù)點位置的確定還不夠清楚,,有5人對于“0”的取舍還不夠明白;③口算訓練仍需要繼續(xù)加強,個別學生對于乘法口訣和簡單的加減計算還會出現(xiàn)錯誤;⑷有一半的同學對于將乘法運算律推廣到小數(shù)乘法的簡便運算掌握不靈活,,尤其是乘法的分配律的使用更需要加強鞏固;⑤關(guān)于列式計算及實際應用上,也有20名同學的分析能力和理解能力欠缺,需要好好培養(yǎng)和輔導.
二、單元教學目標
1．使學生在理解小數(shù)的意義的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，掌握計算法則，熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。
2．能正確地進行整數(shù)、小數(shù)的四則混合運算，將整數(shù)運算律推廣到小數(shù)的簡便運算，培養(yǎng)學生靈活的計算能力。
3．讓學生用“四舍五入”法求取積、商的近似值。
4.繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生的分析和推理能力,以及培養(yǎng)學生檢驗的習慣,為下個單元學習新的應用題做好準備.
三、單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系
這部分內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學的。例如：教學小數(shù)乘、除法的計算法則時，強調(diào)突出這是與整數(shù)乘、除法的法則基本一致，主要的不同就是小數(shù)點位置的處理；而整數(shù)乘法的運算律對于小數(shù)同樣適用；更要讓學生理解小數(shù)乘法是整數(shù)乘法意義的擴展。這部分內(nèi)容的學習也為今后分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加減運算奠定基礎(chǔ)。
四、教學重點、難點
1.教學重點:理解與掌握小數(shù)乘、除法的意義與計算法則，熟練進行小數(shù)乘、除法的筆算與口算及一些簡便運算。
2．教學難點：在小數(shù)乘、除法運算中確定小數(shù)點的位置;能靈活運用簡便算法;在實際生活中的運用.
五、單元評價要點
1. 考察學生的運算技巧與運算速度以及運算的準確度.;而且要學生自己是否能通過檢驗來考察對所學知識的掌握程度.
2. 評價學生對整數(shù)運算律具有的普遍意義的了解與推廣到小數(shù)乘、除法中,對這些知識的加深理解和掌握程度.
3. 要考察開學一段時間以來,學生的學習主動性和積極性是否提高,學習興趣是否濃厚,尤其是大部分后進生愿意去學習和提高,教師需要如何去及時調(diào)節(jié).
六、各小節(jié)教學目標及課時安排
本單元計劃課時數(shù)：24 節(jié)
教學內(nèi)容 教學目標 計劃
課時 授課
日期 備注
1．小數(shù)乘整數(shù)和一個數(shù)乘小數(shù)
2．積的近似值 理解小數(shù)乘法的意義，掌握計算法則，熟練進行小數(shù)乘法的筆算和簡單的口算。 4課時
1課時 9．3 -
9．9
1．連乘、乘加、乘減
運用整數(shù)乘法的運算律進行小數(shù)的簡便運算。 4課時
9．10-9．16
1．小數(shù)除法的意義與除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
2.一個數(shù)除以小數(shù) 理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法的計算法則，熟練地進行小數(shù)除法的筆算，并及時檢驗。 4課時
3課時 9．17-9．26
1.商的近似值
2.循環(huán)小數(shù) 會用“四舍五入”取商的近似值；培養(yǎng)學生的分析、歸納、概括的能力。 1課時
2課時 9．27-9．30
1.循環(huán)節(jié)
2.連除、除加、除減
3.整理和復習 靈活運用簡便算法計算小數(shù)除法。
1課時
2課時
2課時 10．8-10．14
單元測試
測試情況
反饋
合 計