小數乘法 教案教學設計(北師大版五年級上冊)

          發布時間:2016-6-19 編輯:互聯網 手機版

           第三課時

          【教學內容】

            第86頁 例3 例4,試一試及練習十五第1----5題。

          【教學目標】

              使學生學會用“四舍五入”法截取積是小數的近似值。初步培養學生的合作意識和能力。

          【教學重點】

          用“四舍五入”法截取積是小數的近似值。

          【教具準備】

          小黑板

          【教學過程】

          一、 復習:

          1、計算下列各算式。(小黑板出示)

          2.51x0.7      2.51x5      2.51x5.7

          2、小數乘法的計算法則。

          指名學生回答,特別是位數不夠怎么辦?

          3、準備題。

          精確到個位 精確到十分位 精確到百分位 精確到千分位

          0.8054 

          1.9736 

          二、、新授。

          1、教學例3。

          (1)出示例題:王大伯前年收入3.18萬元,去年的收入是前年 

                      

          的1.6倍。去年他家大約收入多少萬元?(得數保留兩位小數)

          (2)  說說計算方法,列出算式。

          (3)板書:3.18×1.6≈        (       )

          指名一人板書豎式,其余學生在練習本上計算,集體訂正。

          說一說:積怎樣保留兩位小數?

          (4)練一練。

          求出下面各題積的近似值。

          得數保留一位小數:7.2×0.09   0.86×3.2

          得數保留兩位小數:0.28×0.7   5.89×3.6

          2、教學例4。

              算一算,下面的     里能填上等號嗎?

          0. 8×1.3      1.3×0.8

          (0.9×0.4)×0.5     0.9×(0.4×0.5)

          (3.2+2.8)×0.6      3.2×0.6+2.8×0.6

          提問:每組的兩個算式有什么關系?你能發現什么規律?

          學生交流。發現:用了乘法運算律。

          Axb=bxa

          (axb)xc=ax(bxc)

          (a+b)xc=axc+bxc

          說明:整數乘法的運算律,對小數乘法也同樣適用。

          3、 試一試。

          下面各題怎樣計算比較簡便?

          0.25×0.73×4      0.32×403

          完成后,學生交流。指一人板書。

          4、 練一練。

          用簡便方法怎樣計算比較簡便?

          0.25×0.73×4     0.32×403

          計算下面各題,并應用乘法交換律驗算。

          3.5×4.8     0.37×0.25     1.9×0.18

          三、綜合練習。

          練習十五。

          一塊平行四邊形的塑料板,底邊長3.2分米,高1.84分米。它的面積是多少平方分米?(先估算,在計算,得數保留整數。)

          作業設計:

          練習十五   2、3題。

          板書設計:

                               小數乘法

                 3.18×1.6≈        (       )

          3.18

                          ×   1.6   

                            1 9 0 8

                            31 8     

                            5.08 8

                     答:去年他家大約收入5.088萬元。

          課后反思:

                            第四課時

          【教學內容】

          小數乘法  第87頁練習十五第6----14題。

          【教學目標】

              使學生學會用“四舍五入”法截取積是小數的近似值。會用簡便的方法計算小數乘法;初步培養學生的合作意識和能力。

          【教學重點】

                會用簡便的方法計算小數乘法。

          【教具準備】

          小黑板

          【教學過程】

          一、 口算練習

             0.7× 0.7    1.1×10    0.24×0.2

          3.5×0.1      0.2×0.4    0.6×5

          二、 計算練習。

          1、 計算,再把每題的積和第一個因數比一比,有什么發現?

          4.9×0.01  5.8×1.2  3.15×1.4

          4.9×1     5.8×1   3.15×1

          4.9×0.99  5.8×0.8  3.15×0.6

          2、先說出每次乘的積比第一個因數大還是小,再計算。

               0.5  =          8.2=

           2.4× 2.6 =     0.97×0.84=

               1.02 =         1.3 =

               0.98 =        0.06 =

              

          3、你能直接在   里填上“<”或“>”嗎?

               1.4×2.8   2.8

          0.63×0.9    0.63

          0.85×1.3    0.85

          0.8×1.3    1.3

          思考:積與劃線的乘數比大小,有什么規律?

          當一個數乘比1小的數,積比這個數小。

          當一個數乘比1大的數,積比這個數大。

          三、 用簡便方法計算。

            0.25×8.5×4       2.4×13.02

          1.28×8.6+0.72×8.6     12.5×0.96×0.8

          思考 : 用的什么運算律?獨立解答.

          四、 實際應用。

          1、 一種鋪鐵路用的鋼軌,每根長12.5米,每米重44千克。80根這樣的鋼軌重多少千克?合多少噸?

          學生獨立完成,集體訂正。

          2、    

              我們班種了400課

               向日葵    估計每棵大約可收葵花籽0.25千克

          如果每千克葵花籽可以榨油0.18千克,他們收的葵花籽

          大約可以榨油多少千克?

          作業設計:

          練習十五  13題

          板書設計:

                     小數乘法

          0. 25×8.5×4   

                          = 0.25x4x8.5

                          = 1x8.5

                          = 8.5

          [課后反思]

          課題:復式統計表

          教學內容:教科書第101~102頁例1、“練一練”,練習十九第1、2題。

          教學目標:

          1. 使學生在具體的統計活動中認識復式統計表,能根據收集、整理的數據填寫統計表,并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

          2. 使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中,進一步理解統計方法,發展統計觀念。

          3. 使學生通過學習進一步體會統計與現實生活的密切聯系,感受學習教學的樂趣,樹立學好數學的信心。

          教學過程:

          一. 創設情境,導入新課

          出示教科書第101頁例1的場景圖。

          提問:同學們,這是青云小學五年級四個興趣小組的活動情況,你從圖中能知道些什么?學生自由發言。

          提出要求:你能把這四個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎?

          學生各自填寫,老師提醒學生注意核對數據。

          提問:哪個組的男生最多?哪個組的女生最少?

          指出:這里的每張統計表都只是反映一個興趣小組的男、女生人數,如果要對不同小組的男、女生人數進行比較,就顯得不很方便。所以,人們就想到把這些簡單統計表合并成一張統計表。(出示例題中的復式統計表)

          二. 認識復式統計表

          1. 談話:請同學們先認真觀察這張表,再想一想,表中各個欄目各是什么意思?

          學生觀察、交流后提問:(指航模小組男生格)你知道這一格該填哪個數嗎?(指航模小組女生格)這一格又該填哪個數?(指航模小組合計格)這一格呢?(分別指男、女生總計格)這兩格分別應該怎樣填?

            出示“表頭”,提問:“表頭”被分成了幾個部分?“性別”代表的是哪幾個欄目?“組別”代表的是哪幾個欄目?表中所填的數據都叫-?(人數)

          2. 提出要求:現在請同學們把剛才幾張單式統計表中數據合在這張統計表中.會不會?學生嘗試填寫,指名板演.

          3. 提問:(指總計格)誰來說說"總計數"是怎樣算出來的?

          學生回答后提問:還有不同的計算方法嗎?

          啟發:從現在的這張統計表中,你又能知道些什么?

          你覺得這張統計表與剛才的幾張統計表比較,有那些特點?

          小結:剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數;用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數,這張統計表不僅便于比較各組人數,而且能看出四個小組的整體情況。

          引導:如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”,你覺得這張統計表該叫什么名稱?學生討論后揭題。(板書課題)

          提醒學生進一步核實復式統計表中的數據,并寫上填表日期。

          三. 鞏固練習

          1. 指導完成“練一練”。

          先讓學生說說題目提供的是什么數據,在指名介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統計表里。

          學生完成后,提問:你能分別說說金牌合計數、銀牌合計數、銅牌合計數以及總計數嗎?“總計數”是怎樣算出來的?還有不同算法嗎?從上面的統計表中你還能了解些什么?

          2. 指導完成練習十九第1題。

          (1) 簡單介紹“農村固定電話”“城市固定電話”“移動電話”的含義。

          (2) 提出填表的要求,并提醒學生用計算器計算“合計數”和“總計數”。

          (3) 討論教材提出的兩個問題,引導學生分別解答。

          (4) 指導學生分小組調查小組里同學家中擁有的電話數量。

          (5) 組織交流,指導學生記錄各小組收集的數據,并完成統計表。

          3. 指導學生完成練習十九第2題。先讓學生獨立完成,再適當組織交流。

          四、全課小結

          這節課你認識了什么統計表?你知道復式統計表有哪些特點?通過學習你有哪些收獲?

           

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