第1課時:觀察物體 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標五年級上冊)

          發(fā)布時間:2016-7-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

           

          教學(xué)內(nèi)容 P 38例1、以不同角度觀察一個物體

          教學(xué)目標 1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察,分析事物的能力。

          2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。

          知識重點 培養(yǎng)學(xué)生初步的立體圖形的觀察和想象能力

          教學(xué)難點 從側(cè)面觀察圓柱體得到的是什么樣 的平面圖形

          學(xué)具、教具 老師學(xué)生都準備立方體、長方體、圓柱體、球體

          教學(xué)過程 教學(xué)方法和手段

          引入 老師分別拿出不同的立體物體,讓學(xué)生說出立體物體的名稱(長方體、正方體、圓柱體、球)

          教學(xué)過程 一、觀察者相對于物體的位置(同時要規(guī)范觀察位置的描述)(1)我們觀察物體的時候,我們要從不同位置、角度來來觀察,比如可以怎么觀察

          (學(xué)生:從前面、后面、左邊、右邊、下面、斜著…..萊觀察)

          這時候?qū)W生舉出了很多從不同位置、角度。

          (2)規(guī)范觀察位置的描述

             為了統(tǒng)一,我們規(guī)定了 正面、側(cè)面(左側(cè)面、右側(cè)面)、上面這幾個觀察位置。

          二、觀察長方體的幾個面

          (A)教師將一個對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動,叫生觀察并提問。

              1、你觀察到的長方體是什么樣的?

              2、你至少能看到幾個面,一次最多能看到幾個面?

          3、通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個面,也可能看到兩個面,最多一次能看見三個不同的面,那么請四人小組討論當我們看到兩個或三個面的時候,這些面之間有什么聯(lián)系呢?

          抽小組匯報,師點評,“看到的面都是兩個或三個相鄰的面,不可能一次看到長方體相對的面(比如你看到物體的正面的時候,你就看不到物體的反面),運用這個知識可以解答一些簡單的數(shù)學(xué)推理問題”。

          (B)讓學(xué)生看書P38并完成P38的問題和填空。

          三、觀察球體

             老師拿出一個網(wǎng)球(體積比較大),現(xiàn)在老師站在教室的前面,我把網(wǎng)球這一面定為網(wǎng)球的正面,那么你現(xiàn)在是從什么面來觀察這個球體的呢?看到的又是什么樣的平面圖形?

          (學(xué)生有從正面、下面、左側(cè)、斜的….等不同方向看,得到的都是一個圓形)

          四、觀察圓柱體

          (A)觀察圓柱體的上面

          老師拿出一個圓柱形的茶葉罐

            (觀察圓柱體的上面和下面,得到的平面圖形是圓形)

          (B)觀察圓柱體的正面、側(cè)面(難點)

          學(xué)生從正面和側(cè)面來觀察,得出的圖形可能不是正方形

          有學(xué)生認為是

            這樣的圖形,上面兩條邊是彎曲的。

             分析:觀察圓柱體的上面學(xué)生很容易得出是一個圓形,但是由于觀察角度以及光線作用于彎曲的圓柱體側(cè)面的原因,給學(xué)生的感覺就是側(cè)面不是一個長方形(或者正方形)

             因此我配合課件,來進行講解

                                    正面和側(cè)面    上面(和下面)

            

          五、學(xué)生看書P39并完成P39相關(guān)填空

          課堂練習(xí) P39 做一做

          P40 第123題

          小結(jié)與作業(yè)

          課堂小結(jié) [單擊此處輸入課堂小結(jié)] 

          課后追記

              觀察物體,學(xué)生比較感興趣,但是這是第一次對空間感的培養(yǎng),學(xué)生對應(yīng)圓柱體的正視圖不容易想象出對應(yīng)的平面圖形。因此老師可以利用課件還有用紙皮套一個圓柱體來證實和幫助學(xué)生理解。

          第2課時:觀察物體

          教學(xué)內(nèi)容 P41~43例3和相關(guān)練習(xí)(從不同角度觀察多個物體的組合體)。

          教學(xué)目標 1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀察觀察、分析多個物體的組合體的能力。

          2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

          知識重點 從不同角觀察觀察、分析多個物體的組合體并得出對于的平面圖形

          教學(xué)難點 從形象構(gòu)建抽象的想象能力

          教學(xué)過程 教學(xué)方法和手段

          引入 昨天我們知道觀察物體要從不同的位置去觀察,比如人們經(jīng)常從哪3個面來觀察(正面、上面、側(cè)面),從不同面觀察得到的平面圖形可能相同也可能不同。

          教學(xué)過程 【例1】 投影出示

           

          讓學(xué)生拿出自備的骰子、擺出這樣的圖形

          (1) 定正面

          (2) 定好正面后,你從正面、左測面、上面觀察到的圖形一樣嗎?請你在紙上畫出你在正面、左側(cè)面、上面觀察到的圖形。

          (3) 側(cè)面分為左側(cè)面和右側(cè)面,左側(cè)面和右側(cè)面觀察到的圖形一樣嗎?(從左側(cè)面看到的是….,從右側(cè)面看到的也是…..)

          (4) 讓學(xué)生完成P41

           

          (5)p41 做一做

          課堂練習(xí) p41 做一做

          P42 第1、2、3、4題

          小結(jié)與作業(yè)

          課堂小結(jié) [單擊此處輸入課堂小結(jié)] 

          課后追記

              書本上并沒有要求學(xué)生畫出對應(yīng)3個面的平面圖,我覺得老師可以讓學(xué)生不看連線題目的選項,直接想象畫出3個面的圖,之后再連線,這樣對學(xué)生的空間想象能力很有好處。

           

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