2011-2012學年度第二學期六年級數學教學工作計劃 教學計劃(人教新課標六年級下冊)

          發布時間:2016-10-5 編輯:互聯網 手機版

           

          六年級(3)班   謝潤棠

          一、學生情況分析

          我班共有學生49名,部分學生學習習慣較差,特別是完成作業習慣和自習習慣,因此必須對其進行培養。兩極分化比較嚴重,因此對學生的關心和思想教育也十分重要。另外大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握比較牢固,有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差,只能掌握一些基礎知識,稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創設愉快情境教學,激發他們的學習動機,進入最佳學習的動態。

          二、教材分析

          1、教學內容:本冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材重點教學內容。

          2、教學目標

          ①了解負數的意義,會用負數表示一些日常生活中的問題。

          ②理解比例的意義和基本性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

          ③會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

          ④認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

          ⑤能從統計圖表準確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

          ⑥經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

          ⑦經歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發展分析、推理的能力。

          ⑧通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。Xkb1.com

          ⑨體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

          ⑩養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

          3、教學重點

          ①在熟悉的生活情境中初步認識負數,能正確的讀、寫正數和負數,知道0既不是正數也不是負數。

          ②認識圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

          ③探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關的簡單實際問題。

          ④理解比例的意義和基本性質,會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的實際問題。新課標第一網

          ⑤認識正比例關系的圖像,能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像,會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

          ⑥了解比例尺,會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

          ⑦會綜合應用學過的統計知識,能從統計圖中準確提取統計信息,能夠正確解釋統計結果。

          ⑧經歷“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

          ⑨對小學階段所學知識進行系統的復習。

          4、教學難點

          ①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關的簡單實際問題。

          ②理解比例的意義和基本性質,會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的實際問題。

          ③認識正比例關系的圖像,能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像,會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

          ④會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

          ⑤會綜合應用學過的統計知識,能從統計圖中準確提取統計信息,能夠正確解釋統計結果。www.xkb1.com

          ⑥經歷“抽屜原理”的探究過程,用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

          ⑦通過對小學階段所學數學知識進行系統的復習,熟練掌握和運用小學階段所學的數學知識。

          5、教具和學具:三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

          三、教學措施:

          1、采用“三主四步教學模式”,做到教學模式的轉變,創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣,追求高效課堂。

          2、提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗,相信學生,依靠學生。堅持以生為本、學生自主發展、和諧互助、授之以“漁”的基本理念。

          3、注重課堂練測形式的多樣化,把教、學、練三者有機結合起來,從不同角度解決問題。

          4、加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。

          5、學生能預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

          6、教師作為課堂教學的指導者,以學生自主性學習為主,主張探究式、體驗式的學習方法,培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

          7、利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發,自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。

          8、培養學習數學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。

          9、體現學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教學生掌握學習方法。

          10、教學與實踐活動相結合因材施教,每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎,創建問題情境,創設符合學生認知規律的教學過程。

          四、教學進度表

          單 元 內  容 課時 周 次 備 注

          第一單元 負數 3 第一周

          第二單元

          圓柱與圓錐 1、圓柱 6 第二至四周

          2、圓錐 2

          整理和復習 1

          第三單元

          比  例 1、比例的意義和基本性質 4 第四至七周

          2、正比例和反比例的意義 4

          3、比例的應用 5

          整理和復習 1

          自行車里的數學 1

          第四單元 統計 2 第八周

          節約用水 1

          第五單元 數學廣角 3

          第六單元

          整理和復習 1、數與代數 10 第九周至

          升學考試

          2、空間與圖形 9

          3、統計與概率 4

          4、綜合應用 4

           

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