數的運算(第2課時) 教案教學設計(蘇教國標版六年級下冊)

          發布時間:2016-1-13 編輯:互聯網 手機版

           

                                                                  

          教學內容:義務教育課程標準實驗教科書第12冊88頁“練習與實踐”5-8

          教學目標: 1、使學生進一步認識整數、小數、分數應用題及其數量關系,加深理解和掌握分析應用題的推理過程和解題思路,正確解答百分數應用題。

          2、進一步培養學生初步的思維能力和分析、解答應用題的能力。

          3、養成獨立思考、主動與人合作的習慣。

          教學重點: 分析應用題的方法和解題規律

          教學難點: 分析數量關系、確定解題思路的方法

          設計理念:通過不同題形的訓練加深理解和掌握分數、百分數應用題的數量關系和解題思路,明確簡單的和稍復雜的分數、百分數應用題之間的聯系,以及不同類型的分數、百分數應用題的結構特征和解題規律;提高分析、推理和判斷等思維能力。引導學生把所學的知識應用到現實中去,體會數學在現實生活中的應用價值。

          教學步驟 教師活動 學生活動

          一、練習與實踐

          1、口算:

           + =     1 × =       6 -1 =

          1÷ =    0.63÷0.7=        × =

          10÷ -10× =    1.2÷0.1×1.2÷0.1=

          (注意最后兩題)

          2、完成88頁第5題

          (1)學生自己默讀題意。

          (2)每道題你打算怎樣進行計算?

          (要結合具體情況合理選擇、靈活地運用。)

          3、(1)小軍買《小學生字典》和《成語詞典》各1本,30元夠嗎?

          (2)冬冬買1本《兒童百科知識讀本》需付多少元?比原價便宜多少元?

          (1)從圖中你可以知道哪些信息?

          (2)哪些書按七五折出售?哪些按原價出售?

          (3)你還能提出什么問題?

          4、林老師編寫了一本《趣味數學故事》,獲得稿費3800元。按規定,一次稿費超過800元的部分應按14%的稅率納稅。林老師應繳納稅款多少元?

          (1)學生讀題

          (2)提問:應納稅是多少元的14%?

          (3)學生獨立完成后集體交流

          5、完成88頁第8題

          (1)怎樣比較成績更合理?小組討論后再計算。為什么單單比較助跑摸高的厘米數不合理。

          (2)一名籃球運動員身高188厘米,助跑摸高成績是351厘米。他助跑摸高的高度是身高的百分之幾?

          6、小明讀一本故事書,已經讀了全書的55%,比沒讀的多10頁,這本書共有多少頁?

          (1)學生讀題

          (2)“多的10頁”占這本書的百分之幾? 學生口答,

          學生先列出每題的解答算式

          學生看圖回答后獨立解答

          集體交流、訂正

          (3800-800)元的14%

          學生獨立完成后交流、訂正

          每人助跑摸高的厘米數相當于其身高的百分之幾。

          小組討論,分組計算

          學生獨立完成

          二、全課總結 向同學們介紹你今天的收獲。還有什么疑問?能和大家交流一下嗎?

          三、課外掃描

          某建設銀行有兩中存款方式:一種是一年期,年利率為8%;另一種是三年期,年利率為8.2%。李明有5000元存入銀行,期限為三年,他采用_______種方式獲得的利息多,多_________元。

           

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