四、統(tǒng)計(jì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2016-8-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           

          單元要點(diǎn)分析

          教學(xué)內(nèi)容

          本單元教學(xué)內(nèi)容主要是探究制作扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的技能問(wèn)題。

          教材分析

          本單元內(nèi)容大在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理以及學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的繪制技能。

          教材編排的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,通過(guò)兩道例題分別說(shuō)明如何合理制作扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,使之正確、充分地反映出有關(guān)數(shù)據(jù),正確體現(xiàn)各統(tǒng)計(jì)圖的特征,使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

          三維目標(biāo)

          知識(shí)與技能

          1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義,掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特征與作用,能正確描述統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)。

          2、使學(xué)生能正確地制作統(tǒng)計(jì)圖,充分利用統(tǒng)計(jì)圖的特征準(zhǔn)確、合理、規(guī)范地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)。

          過(guò)程與方法

          1、經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,針對(duì)統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不清問(wèn)題,能提出質(zhì)疑和修改建議,提高制作統(tǒng)計(jì)圖的技能。

          2、在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

          3、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          1、能積極參與探究活動(dòng),對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

          2、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑的習(xí)慣。

          重難點(diǎn)、關(guān)鍵

          重點(diǎn):繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

          難點(diǎn):根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖正確描述數(shù)量變化情況。

          關(guān)鍵:根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、判斷時(shí)要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

          課時(shí)劃分

          本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù):2課時(shí)

          第一課時(shí):扇形統(tǒng)計(jì)圖

          教學(xué)內(nèi)容

          扇形統(tǒng)計(jì)圖(課文第68頁(yè)的例1,練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí))

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù).

          2、使學(xué)生能正確運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力.

          3、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí).

          重難點(diǎn)、關(guān)鍵

          重點(diǎn):扇形統(tǒng)計(jì)圖.

          難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問(wèn)題.

          關(guān)鍵:認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)圖中所反映的數(shù)據(jù).

          教學(xué)過(guò)程

          一、舊知鋪墊

          電腦課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖

          某校學(xué)生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計(jì)圖

          (圖略)

          1、問(wèn):從圖中你能了解到哪些信息? 

          (1)喜歡同一首歌的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的45﹪

          喜歡相聲的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的18﹪

          喜歡小品的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的25﹪

          喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的12﹪

          (2)喜歡同一首歌的人數(shù)最多

          絕大部分同學(xué)都喜歡同一首歌,小品和相聲

          喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)最少

          2、說(shuō)一說(shuō)這是什么統(tǒng)計(jì)圖,它有什么特征?

          (1)扇形統(tǒng)計(jì)圖

          (2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾

          二探索新知

          教學(xué)例1

          電腦課件出示課文例題統(tǒng)計(jì)圖

          下面是一幅彩電市場(chǎng)各部分品牌占有率的統(tǒng)計(jì)圖

          (圖略)

          (1)從圖中你了解到哪些信息?

          A牌彩電占市場(chǎng)銷(xiāo)售量的20﹪

          B牌彩電占市場(chǎng)銷(xiāo)售量的15﹪

          C牌彩電占市場(chǎng)銷(xiāo)售量的10﹪

          D牌彩電占市場(chǎng)銷(xiāo)售量的8﹪

          其他品牌彩電占市場(chǎng)銷(xiāo)售量的47﹪

          (2)有人認(rèn)為A牌彩電最暢銷(xiāo),你同意他的觀點(diǎn)嗎?

          ①學(xué)生獨(dú)立思考,分析題中的數(shù)量

          ○2小組交流,學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的看法

          ○3匯報(bào)交流結(jié)果

          經(jīng)過(guò)討論,交流,使全體同學(xué)懂得:在“其他”里面還可能包含有比A牌更暢銷(xiāo)的彩電.所以,從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖不能判斷出哪個(gè)品牌的彩電最暢銷(xiāo).

          (3)建議

          上面這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不清,無(wú)法全面地反映有關(guān)彩電市場(chǎng)各品牌占有率的情況,你有什么修改建議?

          ①通過(guò)交流,使學(xué)生懂得:“其他”所占有的份額應(yīng)該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個(gè)數(shù)量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用.

          ②建議:在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理時(shí),將“其他”當(dāng)中的一些品牌彩電所占份額單單獨(dú)計(jì)算,在統(tǒng)計(jì)圖中詳細(xì)標(biāo)出它的占有率

          三鞏固練習(xí)

          完成課文練習(xí)十一第1題

          (1)說(shuō)一說(shuō),你從圖中得到哪些信息.

          (2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎?為什么?

          (3)你有什么修改建議?

          四、布置作業(yè)

          第二課時(shí):折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖

          教學(xué)內(nèi)容:

          折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(教科書(shū)第68頁(yè)的例2,練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí))

          教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生進(jìn)一步了角折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

          2.初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

          教學(xué)難點(diǎn):正確判斷數(shù)量變化趨勢(shì)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一舊知鋪墊

          1.出示統(tǒng)計(jì)圖。

          2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖(4月26日~5月31日)

          (圖略)

          2.回答問(wèn)題。

          (1)這是什么統(tǒng)計(jì)圖?

          (2)這種統(tǒng)計(jì)圖有什么特征?

          (3)說(shuō)一說(shuō)這里病人數(shù)量的變化情況。

          二探索新知

          教學(xué)例2。

          1.出示課文例題。

          學(xué)生認(rèn)真觀察,分析圖中的數(shù)量變化情況。

          (1)、7月份到12月份的月薪逐月上升。

          (2)、7月份:1000元     8月份:1100元     9月份:1170元

          10月份:1240元      11月份:1300元       12月份:1400元

          (3)、8月份和12月份增加較大。

          (4)、兩幅統(tǒng)計(jì)圖反映的員工月薪增長(zhǎng)情況是一樣的。

          3、初看這兩幅統(tǒng)計(jì)圖,你有什么感覺(jué)?為什么?

          初看時(shí)感覺(jué)左圖中反映的月薪增加比較大。

          原因:左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小,折線(xiàn)向上的趨勢(shì)不明顯。

          右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大,折線(xiàn)向上的趨勢(shì)不明顯。

          4、你認(rèn)為哪一幅統(tǒng)計(jì)圖更能準(zhǔn)確反映員工月薪變化情況?為什么?

          (1)、學(xué)生匯報(bào)自己的看法。

          (2)、說(shuō)明理由。(左圖每格表示50元,最高1格又表示100元,標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一)

          5、說(shuō)一說(shuō)你有什么體會(huì)。

          師生共同交流、討論,使全體學(xué)生明白:在根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較,判斷時(shí)要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

          三、鞏固練習(xí)。

          完成課本練習(xí)十一第2題。

          (1)、初看統(tǒng)計(jì)圖,你感覺(jué)氣溫的變化劇烈嗎?為什么?

          (2)、月平均氣溫的實(shí)際差距有多大?

          (3)、你會(huì)制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖嗎?根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個(gè)你認(rèn)為較為合理反映氣溫變化的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

          四、布置作業(yè)

          五、數(shù)學(xué)廣角

          第一課時(shí)《抽屜原理》

          教學(xué)內(nèi)容:教材第70、71頁(yè)的例1、例2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”。

          2、會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          3、通過(guò)操作發(fā)展學(xué)生的類(lèi)推能力,形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“抽屜原理”。

          教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用“抽屜原理”解決實(shí)際問(wèn)題。

          教學(xué)方法:小組合作,自主探究。

          教學(xué)準(zhǔn)備:若干根小棒,4個(gè)紙杯。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知

          老師組織學(xué)生做“搶椅子”游戲( 請(qǐng)3位同學(xué)上來(lái),擺開(kāi)2條椅子),并宣布游戲規(guī)則。

          師:象這樣的現(xiàn)象中隱藏著什么數(shù)學(xué)奧秘呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)原理。

          二、自主學(xué)習(xí),初步感知

          (一)出示例1:4枝鉛筆,3個(gè)文具盒。

          1、觀察猜測(cè)

          猜猜把4枝鉛筆放進(jìn)3個(gè)文具盒中會(huì)存在什么樣的結(jié)果?

          2、自主探究

          (1)提出猜想:“不管怎么放,總有一個(gè)文具盒里至少放進(jìn)2枝鉛筆”。

          (2)小組合作操作驗(yàn)證:請(qǐng)拿出鉛筆和文具盒小組合作擺一擺、放一放。

          (3)交流討論,匯報(bào)。可能如下:

          第一種:枚舉法。

          用實(shí)物擺一擺,把所有的擺放結(jié)果都羅列出來(lái)。

          第二種:假設(shè)法。

          如果每個(gè)文具盒中只放1枝鉛筆,最多放3枝。剩下1枝還要放進(jìn)其中的一個(gè)文具盒,所以至少有2枝鉛筆放進(jìn)枝同一個(gè)文具盒。

          第三種:數(shù)的分解。

          把4分解成三個(gè)數(shù),共有四種情況,(4,0,0)、(3,1,0)、(2,2,0)、(2,1,1),每一種結(jié)果的三個(gè)數(shù)中,至少有一個(gè)數(shù)是不小于2的。

          (4)、比較優(yōu)化。

          請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)思考:如果把5枝鉛筆放進(jìn)4個(gè)文具盒,結(jié)果是否一樣呢?把100枝鉛筆放進(jìn)99個(gè)盒子里呢?怎樣解釋這一現(xiàn)象?

          師:為什么不采用枚舉法來(lái)驗(yàn)證呢?

          數(shù)據(jù)較小時(shí)可以采用枚舉法,也可用假設(shè)法直接思考,而當(dāng)數(shù)據(jù)較大時(shí),用假設(shè)法思考比較簡(jiǎn)單。

          3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

          只要放的鉛筆數(shù)比盒子的數(shù)量多1 ,不管怎么放,總有一個(gè)盒子里至少放進(jìn)2枝鉛筆。

          (二)出示例2:把5本書(shū)放進(jìn)2個(gè)抽屜里,不管怎么放,總有一個(gè)抽屜里至少放進(jìn)幾本書(shū)? 7本書(shū)會(huì)怎樣呢?9本呢?

          1、學(xué)生嘗試自已探究。

          2、交流探究的結(jié)果,可能如下:

          1)枚舉法。

          共有3種情況。在任何一種結(jié)果中,總有一個(gè)抽屜至少放進(jìn)3本書(shū)

          2)假設(shè)法。

          把5本書(shū)“平均分成2份”,5÷2=2…1,如果每個(gè)抽屜放進(jìn)2本書(shū),還剩下1本。把剩下的這1本放進(jìn)任何一個(gè)抽屜,該抽屜里就有3本書(shū)了。

          由此可見(jiàn),把5本書(shū)放進(jìn)2個(gè)抽屜中,不管怎么放,總有一個(gè)抽屜里至少放進(jìn)3本書(shū)。

          同樣,7÷2=3…1把7本書(shū)放進(jìn)放進(jìn)2個(gè)抽屜中,不管怎么放,總有一個(gè)抽屜里至少放進(jìn)4本書(shū)。

                 9÷2=4…1把9本書(shū)放進(jìn)放進(jìn)2個(gè)抽屜中,有一個(gè)抽屜里至少放進(jìn)5本書(shū)。

          3、觀察發(fā)現(xiàn)

          學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)“總有一個(gè)抽屜里至少有幾本”只要用“商+1”就可以得到。

          4、介紹原理。

          師:同學(xué)們,你們知道嗎?你們的這一發(fā)現(xiàn),在數(shù)學(xué)里被稱(chēng)之為“抽屜原理”,也叫做“鴿巢原理”,最先是由19世紀(jì)的德國(guó)數(shù)學(xué)家狄利克雷提出來(lái)的,所以又稱(chēng)為“狄利克雷原理”。這一原理在解決實(shí)際問(wèn)題中有著廣泛的應(yīng)用,可以用它來(lái)解決很多有趣的問(wèn)題呢。

          三、應(yīng)用原理,解決問(wèn)題

          完成教材第72頁(yè) “做一做”第1題

          四、全課總結(jié),回歸生活 

          1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

          2、回歸生活:你還能舉出一些能用抽屜原理解釋的生活中的例子嗎?

           

          国产精品好爽好紧好大_亚洲男人综合久久综合_欧美福利电影a在线播放www_国产精品99久久精品无码

                  丝袜美腿亚洲一区二区 | 在线看片a免费人成视频 | 亚洲不卡一区综合视频 | 日本乱码伦视频免费播放 | 日韩一区二区在线观看 | 一级欧美精片一区二区三区 |