倍的認識 教案教學設計(蘇教國標版二年級下冊)

          發布時間:2016-10-5 編輯:互聯網 手機版

          教學內容:

          蘇教版小學數學第四冊第73頁的例題和第74頁“想想做做” 的第1-4題。

          教學目標: 

            1、讓學生緊密聯系生活實際,通過操作,把“倍”的概念與學生已有的認識基礎“份”聯系起來,理解“倍”的含義,建立“倍”的概念。學會分析一個數是另一個數的幾倍的實際問題的數量關系。

          2、讓學生在學習過程中體會數學知識之間的內在聯系,發展觀察、比較、抽象、概括和合情推理能力。

          3、讓學生進一步體會數學與現實生活的練習,增強學習數學的興趣和信心。

          教學重點:建立“倍“的概念。

          教學難點:理解“一個數是另一數的幾倍”的含義和計算方法。

          教學準備:課件、小棒。

          教學過程: 

          一、談話導入,探究新知

          1、談話:(出示例題的情景圖)

          師:夏天到了,花壇里開滿了鮮花。從圖上你了解到了哪些信息?

          (生:藍花有2朵,黃花有6朵,紅花有8朵)

          師:你能比一比其中兩朵花的朵數嗎?

          師:剛才小朋友們說的誰比誰多多少或少多少的問題,都是比較兩個數量相差多少的關系,今天我們將從另一個角度來比較這兩個數量之間的關系。

          板書:倍的認識

          2.認識倍。

          (出示幻燈)

          師:小朋友們,我們先來比較一下藍花和黃花,藍花有幾朵呢?(2朵)

          師:藍花有2朵,我們可以把2朵藍花看作一份,怎樣表示一份呢?(圈起來)

          師:那么,黃花有這樣的幾份呢?(3份)

          師:怎樣做可以看得更清楚一些呢?

          師:想一想該怎樣圈?(2個2個地圈)

          追問:你為什么要2個2個地圈呢?

          師:看,圈起來就一目了然了。藍花2朵為一份,黃花有這樣的3份,也就是說黃花有幾個2朵?

          師:黃花有3個2朵,所以黃花的朵數是藍花的3倍。

          師:這兩句話聽老師再說一遍,然后請大家來說說。

          師:把2朵藍花看做一份,黃花有這樣的3個2朵,所以黃花是藍花的3倍。

          追問:為什么說黃花的朵數是藍花的3倍呢?請同桌互相說一說。

          (同桌互相說,指名說)

          師:藍花有2朵,黃花有6朵,要求黃花的朵數是藍花的幾倍,其實就是求6里面有幾個2。

          3.教學求一個數是另一個數的幾倍。

          師:剛才我們用倍闡述了藍花和黃花之間的關系,那么紅花和藍花呢?你會用倍來闡述他們之間的關系嗎?

          (出示幻燈)

          師:紅花是藍花的幾倍呢?打開書至73頁,自己圈一圈,填一填

          展示學生作業(實物投影)

          (1)你是把什么看作一份的?(把2朵藍花看作一份)

          (2)把藍花看成一份,那么紅花有這樣的幾份?

          (3)紅花有這樣的4份,也就是說紅花有幾個2朵?

          (4)紅花有4個2朵,所以紅花的朵數是藍花的4倍。

          (5)誰能完整地說一說?

          師:黃花有2朵,紅花有8朵,求紅花的朵數是藍花的幾倍,其實也就是求8里面有幾個2。

          師:我們還可以用除法來計算。

          板書:8÷2=4

          追問:8指的是什么?2指的是什么?

          8里面有4個2朵,所以紅花的朵數是藍花的4倍。

          師:后面要不要單位?但這里面倍表示的是兩數之間的一種關系,描述兩個數量之間的關系是沒有單位的,所以8÷2=4后面沒有單位。倍不是單位。

          想一想:為什么可以用除法計算?

          談話:我們從圖中看到,藍花有2朵,把2朵看做1份,再想8朵紅花能分成這樣的幾份,這就是把8朵紅花按每2朵一份的要求平均分,所以用除法計算。

          師:剛才藍花有2朵,黃花有這樣的3個2朵,我們就說黃花的朵數是藍花的3倍。我們應該怎樣列式呢?

          板書:6÷2=3

          有沒有單位?

          小結:求一個數是另一個數的幾倍,可以用除法來計算。

          4.鞏固練習:

          師:朵朵美麗的鮮花引來了翩翩起舞的蝴蝶(出示幻燈,指名回答)

          三、檢查反饋

          1.“想想做做”第1題。

          談話:物體的個數之間有倍數關系,線段的長短之間也有倍數關系。

          (課件出示)紅帶子的長是綠帶子的幾倍?

          學生獨立完成,你是怎么知道的?

          (集體交流:把綠帶子的長看作1份,紅帶子的長有這樣的5份,所以紅帶子的長是綠帶子的5倍。)

          2.“想想做做”第3題

          談話:剛才通過觀察迅速地得出了答案,這里你能按照題目的要求完成嗎?

          請一名學生讀要求:先連一連,再填空。獨立完成后集體交流。

          指出:看來我們一定要看清楚是把多少個看成一份,有這樣的幾份,就是幾倍。

          3.擺一擺:“想想做做”第2題

          談話:接下來,我們一起稍微放松放松,動手擺擺小棒。

          4.第二次反饋:應用練習

          (1)“想想做做”4、5題。

          (2)游戲:拍一拍

          師:請一位小朋友先拍,然后老師拍,請大家說說他拍的下數是我拍的幾倍?

          四、全課總結

          談話:說說你在這節課上的收獲?

           

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