年 月 日（星期 ）
課題 二 長方體（一）
長方體的認(rèn)識(shí) 我 的 設(shè) 計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察、分類、操作、討論等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體、正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。
2、經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡單問題。
3、通過具體的操作活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡單問題。
教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡單問題。
教具準(zhǔn)備 長方體、正方體模型、紙盒、剪刀、尺子
學(xué)具準(zhǔn)備 長方體、正方體模型
教學(xué)方法 嘗試教學(xué)法
課時(shí)計(jì)劃 1課時(shí)
教 學(xué) 過 程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 我 的 設(shè) 計(jì)
一、嘗試準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)問題。
1、在前面的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)了哪些平面圖形？生活中哪些物體的形狀是立體圖形？
2、你能給剛說到的立體圖形分類嗎？并說一說分的依據(jù)。
3、抽象出長方體和正方體的幾何圖形，為進(jìn)一步研究正方體的特征作準(zhǔn)備。
二、嘗試活動(dòng)，解決問題。
1、認(rèn)識(shí)面、棱和頂點(diǎn)
學(xué)生同桌之間交流討論；全班分組匯報(bào)交流。
2、小組合作探究，完成以下表格后全班交流。
3、想：（1）如果一個(gè)長方體的兩個(gè)面是正方形，那么其他4個(gè)面的大小怎樣？
（2）正方形是特殊的長方形，試判斷正方體和長方體的關(guān)系？
三、嘗試練習(xí)：
1、說出每個(gè)面的長和寬。
2、一個(gè) ，它的長、寬、高分
別是9厘米，3厘米，2.5厘米。它上面的長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，左邊的面長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長和是（ ）厘米。
3、判斷。
①正方體和長方體都是6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)。 ( )
②正方體的6個(gè)面一定是正方形。 ( ) ③正方體是特殊的長方體。 ( )
④1個(gè)長方體中如果有2個(gè)面是正方形，那么這個(gè)長方體一定是正方體。( )
⑤1個(gè)長方體中如果相鄰的2個(gè)面都是正方形，那么這個(gè)長方體一定是正方體。( )
五、布置作業(yè)。
1、用鐵絲焊成一個(gè)長20厘米，寬15厘米，高10厘米的長方體框架，至少需要鐵絲多少厘米？
2、一個(gè)正方體的棱長總和是24分米，它的棱長是多少厘米？
3、課本P15第2、3、4題。
1、根據(jù)生活實(shí)際自由發(fā)言。
2、自由發(fā)言。
1、自學(xué)課本P13“認(rèn)一認(rèn)”，理解認(rèn)識(shí)面、棱和頂點(diǎn)。
2、小組合作探究：利用長方體和正方體模型，觀察長方體和正方體各有幾個(gè)面？幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條棱？
3、同桌討論后交流。
1、上面長是8cm,寬是……
2、長方體的長是（ ）cm，寬（ ）cm，高是（ ）cm。12條棱長的和是（ ）cm。
3、獨(dú)立完成。
板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記
長方體的認(rèn)識(shí)
頂 點(diǎn) 面 棱
個(gè) 數(shù) 個(gè)數(shù) 形 狀 大小關(guān)系 個(gè) 數(shù) 長度關(guān)系
年 月 日（星期