圓柱的認識 教案教學設計(人教版六年級下冊)

          發布時間:2016-4-12 編輯:互聯網 手機版

           

          (一)圓柱的認識

            教學內容:教材第3~4頁圓柱和圓柱的側面積、“練一練”,練習一第1-3題。

            教學要求:

            1.使學生認識圓柱的特征,能正確判斷圓柱體,培養學生觀察、比較和判斷能力。

            2.使學生認識圓柱的側面,理解和掌握圓柱側面積的計算方法。

            教具學具準備:教師準備一個長方體模型,大小不同的圓柱實物,圓柱模型;學生準備圓柱實物

            教學重點:認識圓柱的特征,掌握圓柱側面積的計算方法。

            教學難點:認識圓柱的側面。

            教學過程:

            一、復習舊知

            1.提問:我們學習過哪些立體圖形?(板書:立體圖形)長方體和正方體有什么特征?

            2.引入新課。

            二、教學新課

            1.認識圓柱的特征。

            請同學們拿出自己準備的圓柱形物體,仔細觀察一下,再和講臺上的圓柱比一比,看看它有哪些特征。提問:誰來說一說圓柱有哪些特征?

            2.認識圓柱各部分名稱。

            (1)認識底面。

            出示圓柱,讓學生觀察上下兩個面。說明圓柱上下兩個面叫做圓柱的底面。你認為這兩個底面的大小怎樣?老師取下兩個底面比較

            (2)認識側面。

            請大家把圓柱豎放,用手摸一摸周圍的面,(用手示意側面)你對這個面有什么感覺?

            (3)認識圓柱圖形。

            (4)認識高。

            長方體有高,圓柱體也有高。請看一下自己的圓柱,想一想,圓柱體的高在哪里?試著量一量你的圓柱高是多少。(板書:高)誰來說說圓柱的高在哪里?說明:兩個底面之間的距離叫做高。(在圖上表示出高,并板書:兩個底面之間的距離)讓學生說一說自己圓柱的高是多少,怎樣量出來的。提問:想一想,一個圓柱的高有多少條?它們之間有什么關系?(板書:高有無數條,高都相等)

            3.鞏固特征的認識。

            (1)提問:你見過哪些物體是圓柱形的?

          (2)做練習一第1題。

            (3)老師說一些物體,學生判斷是不是圓柱:汽油桶、鋼管、電線桿、腰鼓……

            4.教學側面積計算。

            (1)認識側面的形狀。

            (2)側面積計算方法。

            ①提問:得到的長方形的長和寬跟圓柱體有什么關系呢?請同學們看從第3頁最后兩行到4頁的“想一想”,并在橫線上填空。提問“想一想”所填的結果。

            ②得出計算方法。

            提問:根據它們之間的這種關系,圓柱的側面積應該怎樣算?為什么?(板書:圓柱的側面積=底面周長×高)

            (3)教學例1

            出示例1,學生讀題。指名板演,其余學生做在練習本上。集體訂正。

            三、鞏固練習

            1.提問:這節課學習了什么內容?

            2.做圓柱體。

            讓學生按剪下的第127頁的圖紙做一個圓柱體。指名學生看著做的圓柱體說一說圓柱的特征,邊說邊指出圓柱的各個部分。讓學生說一說圓柱的側面積怎樣計算。

            3.做“練一練”第3題。

            指名兩人板演,讓學生在練習本上列出算式。集體訂正,要求說一說每一步求的是什么。

            4.思考:

            如果圓柱的底面周長和高相等,側面展開是什么形狀,

            四、布置作業

            課堂作業:練習一第2、3題。

             

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