認識人民幣(一) 教案教學設計(人教版一年級上冊)

          發布時間:2016-4-17 編輯:互聯網 手機版

           1.5.1認識人民幣(例1、例2)

          課型 新授 使用教師

          主備人 張國強 修改人 張國強

          教學內容:

             認識人民幣

             教材第46~48頁的例1、例2“做一做”及練習九的第1、2題。

          教學目標:

          1.認識各種面值的人民幣。

          2.使學生認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,認識單位是角的人民幣之間的關系。

          3.使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護人民

          重點、難點:

          認識人民幣的單位元、角 、分,知道1元=10角。

              認識人民幣的特點及元、角、分單位之間的進率。

          教學準備:

          教學掛圖,視頻儀,模擬紙幣,人民幣若干。

          教 學 過 程

          一、創設情境,引出課題

          1.師:同學們,你們買過東西嗎?

          師:買東西要用什么付款呀?

          2.日常生活,哪些地方要使用錢?(請回答)

          (出示課本46頁圖(一)、圖(二))問:這是什么地方?在干什么?

                    

          3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問:“零花錢可以用來干什么”?

                          

          滲透德育:保管好錢,積少成多,養成勤儉節約的良好品質。獻愛心等。

          師:我們已經知道了在生活中,買東西要用到錢,你知道我們國家的錢叫什么嗎?

          師:對,我們國家的錢叫“人民幣”。這節課我們就來認識人民幣(板書:認識人民幣)

          二、自主探索,合作交流

          1.認識人民幣。

          (1)認識人民幣的單位

          師:“同學們都見過什么面值的人民幣?”

          根據學生回答,出示不同面值人民幣。

          生1直接說出幾元,幾角,幾分,教師板書。

          生2說幾分,幾毛,幾塊。教師引導:平時說的幾分,幾毛,幾塊在數學上還可以說成什么?如果學生回答不準確教師邊說邊板書。

          師:“元、角、分就是人民幣的常用單位。”新課標第一網

          (2)認識不同面值的人民幣。

          師:(出示1元人民幣)  “誰認識這張人民幣?”

          師:“你可以給同學們介紹一下這張人民幣嗎?”

          學生從字樣、顏色、人物等不同方面,談自己對人民幣認識。

          師:“在人民幣上,國徽代表我們的祖國,我們愛護人民幣,就是熱愛我們偉大的祖國。”

          小組合作:拿出其他面值的人民幣,組內互相交流。

          師:(出示2元、10元、5元、5角、1角)。“誰能給同學介紹一下這幾種人民幣?”

          (3)區別新版和舊版:以10元為例。

          出示“10元”,問:這是多少錢?你是怎么認識的?出示數字“10”和漢字“拾”,單位“圓”(大寫)。

          出示“10元”(新版),師:這是多少錢?你是怎么認識的?

          師:對!看人民幣上的數字和數字后的單位就能知道它的面值。

          師:這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色等等)。

          (4)區別紙幣和硬幣。www.xkb1.com

          出示5角紙幣,師:你是怎樣認識的?出示5角硬幣,認一認。

          同時出現5角紙幣和硬幣,區別不同。

          (5)隨意點一張人民幣(大額人民幣),集體回答。

          20元、50元(新、舊版),100元(新舊版)     

          (6)歸納整理。

          師:“同學們把學具人民幣拿出來,在小組內擺一擺,說一說。”

          師:“你能把人民幣分類嗎?”

          學生可能按材料分為紙幣、硬幣;可能按面值分為元、角、分;也可能把元、角、分再細分……師:“老師想知道以元為單位有幾種,以角為單位有幾種,以分為單位有幾種。誰可以幫助老師?”

          學生進行介紹,上講臺展示。

          師:在生活中,我們通常把面值相同的放在一起。請小朋友們看教科書第47頁,你發現書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示)

          師:像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣。樣幣是供我們認識人民幣來用的,不能用來買東西,是不可以使用的。

          2.人民幣互換。

          師:我們已經認識了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢?讓我們來做一個換錢游戲,好嗎?

          一張2角可以換______個1角。一張5角可以換______個1角。

          小朋友們,動手換一換吧!

          活動形式:2人一組,可以左右2人一組,也可以前后2人一組。

          師:老師這里有1元錢,你應拿幾個1角的來換?(學生主動兌換,教師板書:1元=10角)

          三、鞏固應用,內化提高

          1.購物活動一

          師:小白兔歡歡開了一家蔬菜商店,店里每個蘿卜賣8角錢。一天,樂樂路過商店,他要買一個蘿卜,但他不知道怎么付錢,你們愿意幫助他嗎?大家商量一下怎么付這8角錢?(小組合作,用不同的方法準備出8角錢)

          2.購物活動二。

           

          先交流買1件,應找回多少錢,再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。

          四、回顧整理,反思提升

          師:這節課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?

          小結:我們從小要養成節約用錢的習慣。另外,人民幣是國家印制的,我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫,要愛護人民幣。

          板書設計:   

          認識人民幣

          按材料分為紙幣、硬幣;按面值分為元、角、分;

          按元分:1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

          按角分:1角、2角、5角。按分分:1分、2分、5分。

          2角可以換( 2 )個1角;  5角可以換 ( 5 )個1角。

          1元=10角

          作業設計

           

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