《 練習(xí)二 》（開發(fā)型）
教 師 李海娟 學(xué) 科 數(shù)學(xué) 執(zhí)教班級(jí) 一（5）、（6）
教學(xué)時(shí)間 年 月 日（第 周星期 ） 教學(xué)地點(diǎn) 班級(jí)
教學(xué)內(nèi)容 教科書第13~14頁(yè)
教學(xué)課時(shí) 第 課時(shí) 教學(xué)課型 練習(xí) 是否集體備課 否
教材
分析
教學(xué)
目標(biāo) 1．組織學(xué)生在具體的情境中練習(xí)十幾減9的減法，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。
2．讓學(xué)生練習(xí)十幾減9，允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，并進(jìn)行算法的擇優(yōu)。
3．培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力和表達(dá)能力。
教學(xué)
重點(diǎn)
教學(xué)
難點(diǎn)
教學(xué)
準(zhǔn)備 課件
預(yù)設(shè)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9，十幾減9的計(jì)算題你已經(jīng)會(huì)做了哪些？
生：“11-9，12-9，……”
抽兩題學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。
師：你算出來(lái)是幾，怎么想的？
鞏固練習(xí)。
1、師：小朋友真棒！掌握了這么多本領(lǐng)，下面就來(lái)試試身手吧！聰明的一休給大家出題了，（課件演示）誰(shuí)先來(lái)試試？
2、“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”
師：學(xué)了這么多知識(shí)，小朋友們都變聰明了。你的智慧有多少，力氣就有多大，看誰(shuí)能把這個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，并且轉(zhuǎn)對(duì)。老師轉(zhuǎn)加法算式，小朋友就轉(zhuǎn)和它對(duì)應(yīng)的減法算式。誰(shuí)先來(lái)轉(zhuǎn)一下？
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)風(fēng)車。
3、游戲：幫小鴿子送信（書P13 T3）
反饋，師問(wèn)：15-9的鴿子沒有窩，怎么辦？請(qǐng)你們給它搭個(gè)窩。
4、比一比，看一看哪組的果子摘的多（書P14T7 卡片形式，每組一張，每人一題，限時(shí)計(jì)算看哪組，完成的題又對(duì)又多）
11－9= 15－9= 13－9=
14－9= 12－9= 19－9=
18－9= 17－9= 16－9=
5、師：小朋友們這么厲害，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們一些禮物。請(qǐng)看大屏幕。” ”（課件演示）
①師：你能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
②獨(dú)立解決，列算式
③交流，說(shuō)想法
④說(shuō)一說(shuō)算式的意義
6、出示
□－9=□
①學(xué)生獨(dú)立寫
②小組討論，怎樣有順序?qū)?/p>
③匯報(bào)新課標(biāo)第一網(wǎng)
④觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、總結(jié)
師：這節(jié)課，你學(xué)得開心嗎？
讓學(xué)生獨(dú)立寫 □－9=□ 再小組討論，怎樣才能不重復(fù)不遺漏寫出所有的算式？最后通過(guò)觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)計(jì)算的奧秘，幫助計(jì)算。這樣的整理過(guò)程其實(shí)可以看做是思維概括與抽象的過(guò)程。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思