《正負數》教學設計 (青島版五年級下冊)

          發布時間:2016-2-27 編輯:互聯網 手機版

          教學內容 單元第89--90頁“正負數”  

          教學目標

            1.引導學生通過豐富的生活素材進一步認識負數,體會負數的意義,會用正、負數表示一些日常生活中的問題。

              2. 培養學生辯證思維,分析解決問題的能力,并進一步培養學生的數感  

          3. 通過正數、負數的學習,使學生初步體驗數學與日常生活的密切聯系。  

          重點、難點

            重點:會判斷正數、負數,運用正負數表示具有相反意義的量。

          難點:體會正、負數的意義,運用正、負數間的關系解決實際問題。

          教具準備:多媒體課件 、實物投影 

          教學過程

          一、情境導入

          1、 同學們,你們長大后有什么理想?(學生回答)老師想當播音員,你們想不想?今天,我帶來了淘氣同學的一篇日記,你們想聽聽嗎?誰來當播音員?這篇日記中有一些數學知識,大家要留心聽啊!用你喜歡的方式把這些數學信息記錄在表格里,想想怎樣才能讓別人一眼就能看明白。

          日記:  10月31日   星期一      天氣:陰

          今天中午,圖書室的劉老師組織我們這些小圖書管理員對本月的圖書進行整理。其中故事書新增20本,科技書新增15本,連環畫報損壞2本,漫畫書報損壞1 本,我真的希望同學們能養成良好的看書習慣,愛惜我們的書籍,這樣我們學校的書就會越來越多。

          2、學生活動,填寫表格。

          故事書 科技書 連環畫 漫畫書

            

          3、  學生匯報

          4、讓全班學生修改。

          5、師:好,大家都填完了,我們來看黑板。這些數前面各用了什么符號?(加號、減號)

          師:對,這里的加號和減號與過去的意義不同,加號在這里叫做正號,減號在這里叫做負號,誰能試著把這些數讀一讀?(生讀,師糾正) 指著+20、+15說:像+20、+15這樣的數在數學中稱正數,指著-1、-2說:像-1、-2這些數是正數嗎?(不是)是負數。

          今天我們就來學習生活中的正負數.(揭示課題)

             

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