小陶中心小學(xué) 馮麗君
教學(xué)目標：知識與技能：
1、在具體情境中體會除法的含義
2、經(jīng)過與小組同學(xué)交流自己分糖果的過程，理解平均分的含義。
過程與方法：
1、能用語言表述自己分東西的過程。
2、在小組合作的過程中體驗分法的多樣性。
情感、態(tài)度與價值觀
1、樂于動手參與分東西的數(shù)學(xué)活動。
2、能與小組同學(xué)愉快地合作。
教學(xué)重點：
學(xué)會較大數(shù)量的平均分；體驗分法多樣性，會用表格記錄分數(shù)量較多物體的過程。
教學(xué)難點：學(xué)會較大數(shù)量的平均分
教具：糖果、小棒、課件
學(xué)具：糖果、花生米、小棒
一、引入
師：小朋友們，今天是幾月幾日呢？（10月19日）10月份呀！真是個多喜事的月份。來，和老師一起數(shù)數(shù)。①昨天，10月18日是我們永安的“筍竹節(jié)”；②（課件）10月1日是國慶節(jié)；③（課件）就在前幾天神舟六號發(fā)射成功了，又安全著地了；④今天，馮老師和小朋友們、聽課的老師相聚在這里，也算是一件喜事吧？小朋友們，在有喜事的時候，你會想到吃什么？（喜糖）板書課題：分糖果
二、新課
1、分20塊糖
師：老師今天特別高興，也帶來了一些糖，誰來幫老師數(shù)一數(shù)。
①出示笑笑（多媒體）：馮老師，今天要學(xué)習(xí)分數(shù)量較大的東西，我們用一張表格把分的過程記錄下來，好嗎？
②認識記錄表
③小組合作分20塊糖，并做記錄。
④小組匯報。
⑤對比提煉，體現(xiàn)分法多樣化并引導(dǎo)學(xué)生明白用乘法口訣分是最快的，也是最好的。
⑥小結(jié)：小朋友們真有辦法，有的用估算，有的用乘法口訣，把20塊糖分得這么好。可是，當數(shù)字越來越大時，我們又該怎么分呢？
2、把40根小棒平均分給4位同學(xué)。
①想一想
②分一分（請兩位學(xué)生板演：用10根一捆的小棒分）
3、把50根小棒平均分給4位同學(xué)。
①先想一想。
②再分一分（上臺板演：先每人分10根，再每人分兩根，還剩兩根。）
小結(jié)：當平均分數(shù)量較大的東西時，要用比較大的數(shù)去試一試，再分一分。分東西不僅可以1根1根地分、2根2根地分，還可以10根10根地分，一直分到不能平均分為止。
4、分100根小棒。
智慧老人（課件）：小朋友們，要獲得最佳合作小組的榮譽稱號，要仔細看，專心聽，認真想。
①小組合作分一分，并做記錄。
②小組匯報。
小結(jié)：小朋友們，合作學(xué)習(xí)的力量真的很大，一下子就想出了這么多的分法，而且是越來越簡單，越來越好。
5、游戲（分花生米）
機靈狗（課件）：小朋友們，100根小棒分完了，我們來做個游戲，好嗎？
游戲要求（請一名學(xué)生與老師演示）：
①抓一把花生米，數(shù)一數(shù)有幾個，如果能平均分成2份，得2分。如果能平均分成3份，再得3分。
②每位小朋友各抓兩次。
③這個游戲由2人一起做，誰的得分高誰就贏。
三、總結(jié)
小朋友們，其實數(shù)學(xué)就在我們的身邊，“老師”就在我們的身邊。只要你仔細觀察，多和同學(xué)、老師、父母親合作交流，你就會得到比別人更多的知識。
教學(xué)反思：
1、(教師)：《數(shù)學(xué)課程標準》中指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”在這節(jié)課中，體現(xiàn)了教師是組織者--提供了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的材料；是引導(dǎo)者--引導(dǎo)學(xué)生獲得平均分較大數(shù)量的物品并填寫記錄表；是合作者--一起探討分法的多樣化，提煉出分法的合理化。
2、(學(xué)生)：《數(shù)學(xué)課程標準》中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個主動活潑的、主動的和富有個性的過程。”在這節(jié)課中，學(xué)生真正地當了一回數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，通過分糖果、小分棒、做游戲等活動，學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，不僅探索出了分較大數(shù)量物品的合理的方法，而且涌現(xiàn)出了富有創(chuàng)造性的答案，學(xué)生的個性得到了發(fā)揮、靈性得到了張揚，課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
3、(模式)：低年級學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的組織，實施性的提高是一個有待解決的問題。