年級：一年級 科：數(shù)學(xué) 設(shè)計(jì)者：
課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第78頁例4、例5及“做一做”的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠運(yùn)用11至20個(gè)數(shù)組成，掌握10加幾、十幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能熟練的進(jìn)行口算。
2.指導(dǎo)加減法算式中各部分的名稱。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 正確計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點(diǎn) 掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備 小棒、計(jì)數(shù)器
教 學(xué) 過 程 修改或補(bǔ)充
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.比一比，一圖四式我會寫。
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
2.說一說，數(shù)的組成我會填。（教師提問，學(xué)生口答。）
（1）15是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
（2）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。
（3）10和4組成的數(shù)是（ ）。
教師小結(jié)：十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過來，一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾。
二、探究新知
1.教學(xué)例4。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。
（2）教師提問：一共有多少根小棒？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
學(xué)生回答后教師板書：10+3=
教師提問：10+3等于多少？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13。
（3）教師提問：誰能根據(jù)算式10+3=13寫另一道加法算式？
學(xué)生回答后，教師板書：3+10=13
提問：你是怎么想的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)榧訑?shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。
（4）1個(gè)十和3個(gè)一合起來是13，根據(jù)它們的關(guān)系你能試著列出減法算式嗎？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：13-3= 13-10=
教師提問：怎樣算？
引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?3是由1個(gè)十和3個(gè)一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
（5）教師小結(jié)。
像這樣的四個(gè)算式我們可以把它們歸類為幾種：
10+3=13可以歸類為十加幾等于十幾；
3+10=13可以歸類為幾加十等于十幾；
13-3=10可以歸類為十幾減幾等于十；
13-10=3可以歸類為十幾減十等于幾；
那么這個(gè)幾可以代表什么數(shù)啊？
引導(dǎo)學(xué)生回答：幾可以代表0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
2.教學(xué)例5。
（1）教師拿出計(jì)數(shù)器，先請學(xué)生撥出11，然后教師再在個(gè)位添上2顆珠子，讓學(xué)生認(rèn)真觀察教師撥珠子的過程，讓根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。
學(xué)生回答，教師板書：11+2=
教師提問：你是怎樣想的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：11里面有一個(gè)十和一個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一添上2個(gè)一就是1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13，說完教師把算式填完整。
教師說明加法算式各部分名稱。邊介紹邊用紅筆板書：
加數(shù) 加數(shù) 和
（2）教師再讓學(xué)生認(rèn)真觀察教師撥珠子的過程，在表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥去2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥的過程說出一道減法算式。
學(xué)生回答，教師板書：13-2=
教師提問：得數(shù)是多少？怎樣想？
引導(dǎo)學(xué)生回答：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，從1個(gè)十和3個(gè)一里面去掉2個(gè)一，就剩下1個(gè)十和1個(gè)一，也就是11。說完教師把算式填完整。
教師結(jié)合算式介紹減法算式的各部分的名稱，邊介紹邊用紅筆板書：
被減數(shù) 減數(shù) 差
三、鞏固練習(xí)
1.做課本78頁中“做一做”中的題目。
（1）做第一題。
指名讓學(xué)生看左圖，說出圖意，再把左邊的算式填完整。其他同學(xué)做小老師來判斷對錯(cuò)。
再指名讓學(xué)生看右圖，說出圖意，再把算式寫完整。其他同學(xué)做小老師來判斷對錯(cuò)。
（2）做第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意巡視，做完集體訂正，再說說怎樣想。這一題也順便強(qiáng)化算式各部分的名稱。
2.開火車，看卡片，讀算式。（盡量讓學(xué)生口算）
10+5= 14-4= 10+2=
8+10= 19-10= 17-7=
15-2= 14-3= 6+10=
5+10= 13+1= 9+10=
3.課后延伸。
小小數(shù)學(xué)游戲，課本第81頁，這有一幅圖，但是編寫教材的叔叔想考考同學(xué)們上課是否認(rèn)真學(xué)習(xí)了，所以故意沒給它上顏色，請同學(xué)們課后試著涂一涂，得數(shù)是8 的涂藍(lán)色，得數(shù)是10的涂灰色，得數(shù)是13的涂黃色，得數(shù)是14的涂綠色，涂完后相互說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、全課小結(jié)
這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識？請你說說看。
練習(xí)設(shè)計(jì)
第一類：
第二類：
第三類：有大括號和問號的看圖寫算式
第四類
課后反思