三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

          發(fā)布時(shí)間:2016-9-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊

          教學(xué)目的:

          1、初步建立“倍”的概念,理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。 

          2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移能力及語言表達(dá)能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

          4、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力。

          教學(xué)過程

          課前導(dǎo)趣:

          師:上課之前老師想和同學(xué)們握握手,一個(gè)呢是互相尊重,一個(gè)呢是合作愉快!

          師:你們見過這樣握手的嗎?誰想和老師試一試。(出示圖片)同桌的兩位同學(xué)也可以試試,看看那座的同學(xué)最默契。

          一、       創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

          師:在老師的小時(shí)候曾經(jīng)玩過一個(gè)抬轎子的游戲。兩位身強(qiáng)力壯的大力士做轎夫,就是用這樣的手勢,我們再找一個(gè)稍微瘦弱一點(diǎn)的坐轎子。

          師:誰是大力士,老師看看你們的肌肉。

          師:誰來坐轎子,先和抬轎子的同學(xué)握握手表示感謝。老師一喊起,你們就抬起來好嗎?如果沒勁了就放下來但中間可不能撒手,能做到嗎?讓大家看看你們的肌肉,

          師:起!坐轎子的什么感覺?你的幸福是建立在別人的辛苦上的。

          師:抬轎子的你是什么感覺?你給別人帶來了歡樂是嗎?好,輕輕的放下。

          師:我們再來一組好嗎?這一組有了經(jīng)驗(yàn)?zāi)銈儙椭笇?dǎo)指導(dǎo)。

          師:好,現(xiàn)在坐轎子的同學(xué)站在老師的左手邊,抬轎子的同學(xué)站在右手邊。

          師:坐轎子的有幾位同學(xué),抬轎子的有幾位同學(xué)。你們能在黑板上表示出自己嗎?你好像也不圓那,用圓行嗎?

          他們之間從人數(shù)上看有什么關(guān)系呢?你是怎么考慮的。大家同意嗎?

          如果我們坐轎子的是3個(gè)人,抬轎子的是幾個(gè)人呢?

          4個(gè)人呢?你們是怎么知道的。找?guī)讉(gè)人說說。

          怎樣算才快呢?你是怎么想到的呢?我們?nèi)Τ鰜,讓大家看的更清楚好嗎?都看到了嗎?/p>

          這位同學(xué)真的非常聰明,大家都想到了多少,而他卻想到了乘。真的很不容易也很了不起啊!那你知道應(yīng)該怎樣說他們的關(guān)系嗎?(2倍)

          師:剛才我們說的多少是表示兩種數(shù)量差的關(guān)系,當(dāng)兩種數(shù)量作比較的時(shí)候除了剛才說的兩種關(guān)系外還有一種新的關(guān)系,我們這節(jié)課就來研究這種新的關(guān)系“倍”(板書課題:倍的認(rèn)識(shí))

          二、探索交流,解決問題

          1、抓住2倍探究

          師:在生活當(dāng)中我們還碰到過這樣2倍的關(guān)系的事情嗎?

          師:碰到過的同學(xué)可以用畫圖的方式表達(dá)出來,沒有碰到過的同學(xué)也沒關(guān)系,自己舉個(gè)例子試試看。大家在畫圖的時(shí)候可以完全按照自己的主意去辦,想怎么畫就怎么畫。

          學(xué)生匯報(bào)板書。

          師:你怎么看出來2倍的關(guān)系的?大家都同意嗎?

          師:有和他們不一樣的嗎?(不同形狀的)

          師:現(xiàn)在你們能用自己的語言說說什么是2倍嗎?想怎么說就怎么說,大家如果同意就鼓鼓掌好嗎?

          師:由2倍你會(huì)想到什么?

          師:那你能用語言表述一下什么是倍嗎?我們一般愿意用舉例子的方法來講清楚一件事兒。同座之間可以試試舉個(gè)例子詳細(xì)的說說什么是倍。你怎么說?

          三、鞏固練習(xí)

          1、水果拼盤

          師:這些水果有你喜歡吃的嗎?你能從他們中間找到什么樣的關(guān)系?

          師:來!在紙上畫一畫、圈一圈,數(shù)一數(shù)。

          師:同樣是4個(gè)香蕉,為什么一會(huì)兒是別人的幾倍,一會(huì)兒別人又是他的幾倍呢?

          2、擺一擺

          師:通過上面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我們的新朋友“倍”知道一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)相同的另一個(gè)數(shù),這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍。現(xiàn)在我們找一位同學(xué)當(dāng)指揮大家照著做好嗎?你先畫幾個(gè),然后讓大家畫幾倍大家就畫幾倍,你的權(quán)利很大!

          師:畫的時(shí)候要聽清指揮的要求。來!準(zhǔn)備!

          師:你畫了幾個(gè)?怎么才能畫的快?

          四:回顧整理,反思提升

          師:我們今天一起認(rèn)識(shí)了一位新朋友“倍”,對(duì)于他你還有什么疑問嗎?

          生:沒有

          師:老師真高興大家學(xué)的這么認(rèn)真。今天,大家表現(xiàn)真的不錯(cuò),老師要把掌聲送給你們,仔細(xì)聽,老師拍了幾下?(師拍3下)

          生:3下

          師:請你們也用掌聲表揚(yáng)一下自己吧!請注意,你們拍的數(shù)量是老師的3倍

          生:齊拍

          師:你們拍了幾下?怎樣算的?

          生:9下,3×3=9

          師:掌聲里都有“倍”的知識(shí),可見“倍”的知識(shí)就在我們的身邊,課后請同學(xué)們找一找生活中還有哪些可以用倍的知識(shí)來解決的問題,把它記錄下來。 

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