第五課時(shí) 小數(shù)乘法練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容 教科書第92頁練習(xí)十六第10～14題。
教學(xué)目標(biāo) 1．進(jìn)一步熟練小數(shù)乘小數(shù)的筆算，并在計(jì)算的過程中初步感知一些運(yùn)算規(guī)則，逐步養(yǎng)成自學(xué)尋求規(guī)律的意識(shí)。
2．在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括的教學(xué)思維能力。
3．以規(guī)律的探尋為切入口，引領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘法中的積與因數(shù)之間的規(guī)律。
難點(diǎn)：思維能力的培養(yǎng)。
教學(xué)資源
學(xué)生已經(jīng)能比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的筆算，具有一定的解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)對(duì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律有濃厚的興趣。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1．小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法？
2．計(jì)算(得數(shù)保留兩位小數(shù)) 7.42×6.6 20.6×0.73
3．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：1.06×99＋1.06 0.96×101 50×0.27×0.2
學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 教學(xué)調(diào)整
一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)
1．交流預(yù)習(xí)作業(yè)。
集體交流。
2．讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升
1．練習(xí)十六第10題.
(1)先讓學(xué)生觀察一下每組題的特點(diǎn)，交流得出：每組數(shù)的第一個(gè)因數(shù)都相等，第二個(gè)因數(shù)一個(gè)比1大，一個(gè)等于1，一個(gè)小于1。
(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)討論發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
(3)交流匯報(bào)。
2．運(yùn)用規(guī)律完成練習(xí)十六第11、12題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)交流自己的判斷。
(2)全班交流，說說判斷的依據(jù)。
3．完成練習(xí)十六第13題。
除了書上的題目以外，教師補(bǔ)充一些題目。
0.8×6.7×1.25
4.4×0.25
1.33×1.1
0.99×0.45
4．完成練習(xí)十六第14題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思
必做題：
完成補(bǔ)充習(xí)題第65頁第1、3、4、5題。
選做題：
你能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算嗎？
7.5×2.7＋1.9×2.5
0.9999×0.7＋0.1111×2.7 【板塊一】
1．教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
1．揭示課題。
【板塊二】
1．引導(dǎo)學(xué)生思考：每一題的積與第一個(gè)因數(shù)比較，是大一些，還是小一些，為什么？
小結(jié)：一個(gè)數(shù)與1相乘，積與原數(shù)相等；一個(gè)數(shù)與比1大的數(shù)相乘，積大于原數(shù)；一個(gè)數(shù)與比1小的數(shù)相乘，積小于原數(shù)。
2．應(yīng)用上面學(xué)習(xí)的知識(shí)，說說每次乘的積比第一個(gè)因數(shù)大還是小。
3．讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，特別交流是如何進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的。
4．教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)困生。
【版塊四】
1．全體學(xué)生做必做題。做完小小組交流，互相講評(píng)。
2．有能力的做選做題。
3．說說本節(jié)練習(xí)課你最大的收獲是什么？