《長度單位》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊)

          發(fā)布時(shí)間:2017-12-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           【教材分析】:

             本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第一單元第1頁至第7頁的教學(xué)內(nèi)容包括:(1)認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量,認(rèn)識(shí)米、用米量。(2)認(rèn)識(shí)線段、量畫線段。本課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上通過學(xué)生身邊的物品、學(xué)習(xí)用具等幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位,初步建立1厘米和米的長度觀念,并初步認(rèn)識(shí)線段。這一部分是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)長度單位、和幾何初步知識(shí)的基礎(chǔ)。

          【學(xué)情分析】:

               授課對象為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,這年齡段的學(xué)生認(rèn)知能力已達(dá)到一定水平,在學(xué)習(xí)長度單位前對長、短概念已有初步認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),但怎么測量物體長度學(xué)生還不了解,對長、短的概念的理解也還不夠透徹,需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)厘米、米的長度觀念等。

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          1、認(rèn)識(shí)長度單位,初步建立1厘米的長度觀念。

          2、 會(huì)用刻度尺量物體的長度。

          3、培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、多動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】:

          1、經(jīng)歷長度單位形成的過程。

          2、幫助學(xué)生形成厘米的正確表象。

          3、正確測量物體的長度。

          【教學(xué)難點(diǎn)】:

          正確使用刻度尺量物體的長度和畫線段。

          【教學(xué)方法】:

          講授法、討論法、演示法、練習(xí)法。

          【教學(xué)用具】:

          回形針一盒、30厘米尺子一把、多媒體課件。

          【課時(shí)安排】:

            1課時(shí)

          【教學(xué)過程】:

           教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

          引入新課題 1、老師:新學(xué)期開始老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)長高了,來,誰能跟大家說說自己的身高。

          請學(xué)生發(fā)言,將自己的身高說出來。

          2、老師:老師相信還有部分學(xué)生還不知道自己的身高,我們這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為《長度單位》,同學(xué)們要是認(rèn)真聽講這堂課,課后就可以同桌之間互量身高了。(板書課題:長度單位)

          學(xué)生思考自己的身高高度并踴躍發(fā)言。

          設(shè)置懸念激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并引出學(xué)習(xí)課題。

          探究、學(xué)習(xí)新知 1、老師:老師看到大家課桌上都有一塊橡皮擦,下面我們來玩?zhèn)游戲,請大家把自己的橡皮擦那出來量一量我們手中的數(shù)學(xué)課本的寬度有幾個(gè)橡皮擦那么長?

          請學(xué)生起來回答自己的測量結(jié)果。(板書學(xué)生的測量結(jié)果,同時(shí)PPT播放我測量的結(jié)果課件)

          2、老師:同學(xué)們是不是存在這樣一個(gè)疑問,為什么數(shù)學(xué)書的寬度是一樣的但大家測量的結(jié)果卻不一樣呢?

          3、老師:我聽到有同學(xué)說是因?yàn)榇蠹覝y量用的橡皮擦不一樣長,在這里老師把它說成同學(xué)們測量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果就不同,那下面老師老統(tǒng)一一下標(biāo)準(zhǔn)。老師手上有一盒回形針,現(xiàn)在發(fā)給每位同學(xué)一個(gè),同學(xué)們再用它量一量數(shù)學(xué)課本的寬度有幾個(gè)回形針那么長。

          4、老師想學(xué)生展示真是的尺子并同步多媒體課件向?qū)W生展示尺子,分析尺子上數(shù)字、線段和線段與線段之間的含義,并讓學(xué)生知道測量長度單位用的是尺子。      

          1、學(xué)生舉手回答自己的測量結(jié)果。

          2、學(xué)生思考疑問,得出結(jié)論。

          3、學(xué)生在課堂上帶著好奇心重新測量起來。

          4、學(xué)生認(rèn)真聽老師分析尺子,認(rèn)識(shí)尺子。

          1、讓學(xué)生初步體驗(yàn)測量的形式和結(jié)果

          3、使學(xué)生形成測量物體要統(tǒng)一一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的概念。

          4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)尺子上的數(shù)字和線段的意義,認(rèn)識(shí)1厘米的概念,知道生活中尺子是用來測量物體的長度的。

          練習(xí)鞏固 1、課件展示詢問學(xué)生什么物體的長度大約為1厘米。

          2、讓學(xué)生在課堂上畫一條5厘米長的線段,并用課件展示畫線段要注意點(diǎn)事項(xiàng)。

          3、課件展示讓學(xué)生比較螞蚱和蟋蟀誰跳的距離遠(yuǎn)?     1、學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。

              2、學(xué)生踴躍上黑板作畫并積極動(dòng)手畫出5厘米的線條。

          3、同學(xué)們紛紛猜測起來

          1、加深學(xué)生對1厘米概念的理解,鞏固新知。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力鞏固知識(shí)和了解學(xué)生是否會(huì)畫一定長度的線段。

          3、培養(yǎng)學(xué)生對距離遠(yuǎn)近的估算能力和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          4、課件展示練習(xí)題:判斷題,下列題目對的打 √ , 錯(cuò)的打×,讓學(xué)生起身來回答。

          4、學(xué)生踴躍舉手發(fā)言

          4、鞏固新知并鍛煉學(xué)生的膽量讓學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)等。

          課后作業(yè) 課后練習(xí)一:第2、7、9題   學(xué)生課下做     讓學(xué)生鞏固新識(shí)、了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。

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