2-6的乘法口訣 教案 (人教新課標二年級上冊)

          發布時間:2016-9-10 編輯:互聯網 手機版

          永登縣城關回民小學集體備課活頁教案

          2014--2015學年度第  一  學期

          學科: 數學  年級:二年級 教研組長審批:        周次:  9   份數: 3  

                  

          課      題 2-6的乘法口訣

          主      備 輔    備

          實施教師 授課時間

          教學目標

          知識與技能

          1、熟記2-6的乘法口訣,并能運用口訣熟練地進行計算。

          2、經歷歸納2-6的乘法口訣的過程,知道2-6的乘法口訣的來歷,并能理解每句口訣的含義。

          過程與方法

          通過找規律、歸納口訣,培養學生探索新知、自主學習能力。

          情感態度與價值觀 培養學生好的習慣和與人合作的意識。

          教學重點 經歷歸納2-6的乘法口訣的過程,知道2-6的乘法口訣的來歷,并能理解每句口訣的含義。

          教學難點 熟記2-6的乘法口訣,并能運用口訣熟練地進行計算。

          預習要求 了解乘法口訣

          學法指導 自主探究

          教學方法 先學后教

          教具準備 小棒、卡片。

          教學課時 8

          第 一 課 時

          課題 5的乘法口訣

          教學目標 1、熟記5的乘法口訣,并能運用口訣熟練地進行計算。

          2、經歷歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣的來歷,并能理解每句口訣的含義。

          3、通過找規律、歸納口訣,培養學生探索新知、自主學習能力。      

          4、培養學生好的習慣和與人合作的意識。

          教學重點 經歷歸納2-6的乘法口訣的過程,知道2-6的乘法口訣的來歷,并能理解每句口訣的含義。

          教學難點 熟記2-6的乘法口訣,并能運用口訣熟練地進行計算。

          教學方法 觀察法 自主探究 比較法

          教具 課件小棒

          教    學    過    程

          教師活動 學生活動 個性設計

          一、創設情境:引出課題。

              板書:乘法口訣

          二、出示學習目標

          1、能熟悉5的乘法口訣,記住5的乘法口訣。

          2、學會用口訣進行計算。

          三、口述自學指導(教師邊口述,學生邊自學)

          1、閱讀教材51頁的主題圖,理解圖意。

          列加法算     改寫成乘法算式:

           5          ( )×( )=( ) ( )×( )=( )

          5+5=10       ( )×( )=( ) ( )×( )=( )

          5+5+5=15     ( )×( )=( ) ( )×( )=( )

          5+5+5+5=20   ( )×( )=( ) ( )×( )=( )

          5+5+5+5+5=25 ( )×( )=( ) 

          編寫乘法口訣:

          1、閱讀教材第51頁。補充口訣:一五(    ),二五(    ),三五(    ),四五(    ),五五(    )。

          2 、完成教材第51頁做一做。

          四、先學(看一看)

          1、學生在教師指導下看書自學。師巡視,確保每一位學生都能看書自學。

          2、“做一做”(第6頁第1題)

          ①指2名學生到黑板上做,其他同學做在書上。

          ②師巡視,發現其他學生的錯誤。

          五、后教(議一議)

          1、學生更正。

          2、討論,怎樣就能很快的記住5的乘法口訣?交流經驗,熟記口訣。

          3、多種方式檢驗記得情況。

          七、當堂作業(練一練)

          1、游戲:由“一五”開始,按順序伸手說口訣。同學合作。     

             2、做“做一做”。

             先看清圖意,再寫乘法算式。用哪一句口訣?積是多少?

             3、答對正確答案,往前跳。

             4、對口令:   

             先師生對,再生生對。

             5、豬媽媽找孩子。

             小豬身上寫算式,媽媽身上寫口訣。

          6、小猴送信。

             問學生用的哪句口訣?

          八、全課小結

          1、這節課我們學習了解決問題,只要我們善于觀察、勤于思考,我相信,一切問題都難不住你們! 同桌相互說一說

          引導學生觀察沒擺一個要用5根小棒

          學生提出數學問題并做解答。

          一起讀口訣。

          把你的好辦法給你的同桌說一說。

          先按照一定的順序出現口訣,再打亂順序。

          學生獨立完成

          作    業

          板書設計 5的乘法口訣

          1個5                   1×5=5       一五得五            1×5=5

          2個5                   2×5=10      一五得五            2×5=10

          3個5                   3×5=15       一五得五           3×5=15

          4個5                   4×5=20      一五得五            4×5=20

          5個5                   5×5=25       一五得五           

          第二課 時

          課題 5的乘法口訣的練習課

          教學目標 使學生熟記5的乘法口訣,并能用乘法口訣熟練地進行計算。

          培養學生的計算能力和應用能力。

          養成認真審題的好習慣。

          教學重點 使學生熟記5的乘法口訣,并能用乘法口訣熟練地進行計算。

          教學難點 用乘法口訣熟練地進行計算。

          教學方法 自主探究

          教具 口算卡片。

          教    學    過    程

          教師活動 學生活動 個性設計

          基本練習:

          1、背出5的乘法口訣。

          2、對口令:

          一五()()   ()()一十    四五()()

          三五()()   ()()二十五   二五()()

          3、聽口訣寫算式。

          4、計算并說口訣。 5×         

            1      2     3     4      5

           二、拓展練習:

          1、比一比。填上“<”、“>”、“=”。 

            5×2     10      5×5     20     

             4×5     16      3×5     17      

             5×1     1       2×5     9

          2、連一連。

          5×3          15         17-7

          14-9         10         5×1

          5×5          20         4×5

          30-13+3      25         33+2-10

          2×5          5          5+5+5

          3、列式計算:

          (1)每個盤中有5個杯子,3個盤中共有幾個杯子?4個、5個呢?

          (2)53頁第8題。

          先弄清畫面的內容,說一說畫面上提供了什么信息,題目要求解決什么問題。讓學生通過觀察和表述,初步體會怎樣提出用乘法計算的問題和怎樣解決用乘法計算的問題。獨立完成。

          4、開放題:每個人有2只手,每只手有5個手指,4個人共有幾個手指?

          5、課后小結: 學生模仿,同桌同學互對口令,看誰對得又對又快。

          第三課 時

          課題 2、3、4的乘法口訣

          教學目標 1、使學生知道2、3、4的乘法口訣的來源,初步認識2、3、4的乘法口訣。

          2、初步學會計算4以內的兩個數相乘。

          3、會解決簡單的用乘法計算的問題,培養學生解決問題的能力。

          4、培養學生解決生活問題的意識和能力。

          教學難點 學會計算4以內的兩個數相乘。

          教學重點 學會計算4以內的兩個數相乘。

          教學方法 自主探究

          教    學    過    程

          教師活動 學生活動 個性設計

          一、板書課題

          今天這節課我們來學習2、3、4的乘法口訣。(師板書課題)

          二、出示學習目標

          1、能熟悉2、3、4的乘法口訣,記住2、3、4的乘法口訣。

          2、學會用口訣進行計算。

          三、口述自學指導(教師邊口述,學生邊自學)

          師:結合問題自學課本第54-55頁,用紅筆勾畫出疑惑點,完成練習。

          乘法的意義。

          4、閱讀教材55頁主題圖的例4,理解圖意,并填空。

          4            ( )×( )=( ) ( )×( )=( )

          4+4=( )      ( )×( )=( ) ( )×( )=( )

          4+4+4=( )    ( )×( )=( ) ( )×( )=( )

          4+4+4+4= ( ) ( )×( )=( ) 

          編寫乘法口訣:

          1、一二(    ),二二(    ),一三 (    ),二三(    ),三三(    ),一四(    ), 二四(    ),三四(    ),四四(    )。

          2 、完成教材第55頁做一做。

          四、先學(看一看)

          1、學生在教師指導下看書自學。師巡視,確保每一位學生都能看書自學。

          2、“做一做”(第55頁)

          師:下面老同學們互相對口訣,看誰口訣最熟練。

          五、后教(議一議)

          1、學生更正。

          2、討論(議一議)

             怎樣才能熟練地記住口訣,學生交流好的方法,互相學習。

          3、試背。

          4、同桌對背,生更正錯誤。

          六、當堂訓練(練一練)

          1、根據口訣寫出乘法算式。

          2、看誰算得又對又快。

          2×3=     2×1=    4×1=    3×3=  

          3×2=    2×2=    1×3=    2×4= 

          3、寫出乘法算式。

          3個4相加。( )×( )=( ) ( )×( )=( )

          2個3相加。 ( )×( )=( )   ( )×( )=( )

          1和3相乘。( )×( )=( )    ( )×( )=( )

          4、括號里可以填多少?

           2×(  )<9      3×(  )<9      2×(  )<4  

          七、全課小結

          1、這節課我們學習了解決問題,只要我們善于觀察、勤于思考,我相信,一切問題都難不住你們!

          2、評比本節課比賽情況,獲勝的表揚,失敗的鼓勵。 師生互動

          學生寫出乘法算式編制口訣。

          引導學生對2和3 的乘法口訣進行記憶。引導學生歸納出口訣;“二三得六”。

          學生獨立完成

          學生背誦2、3、4的乘法口訣

          作    業

          板書設計 2的乘法口訣             3的乘法口訣            4的乘法口訣

           2×l=2   一二得二     1×3=3    一三得三      1×4=4   一四得四

           2×2=2  二二得四      2×3=6    二三得六       2×4=8   二四得八

                                 3×3=9    三三得九       3×4=12  三四十二

                                                    4×4=16   四四十六

          第四課 時

          課題 2、3、4的乘法口訣練習

          教學目標 1、使學生熟悉2、3、4乘法口訣;

          2、初步記住2、3、4的乘法口訣;

          3、初步會計算4以內的兩個數相乘。

          教學重點 1、使學生熟記2、3、4的乘法口訣;

          2、能夠比較熟練地進行乘法計算。

          教學難點 進一步明確乘法口訣的含義和來源,溝通與加法的聯系。

          教學方法 自主學習

          教具 課件

          教    學    過    程

          教師活動 學生活動 個性設計

          一、復習  

          1、開火車,對口令  

          2、背一背

          二三(      )    五五(      )  

            四五(     )     二四(      )

          三三(      )    二二(      )  

          三四(     )     三五(      )

          二五(      )    四四(      )     

          一一(     )     一四(      )

          3、填一填

           5×3=★  ◆ ×5=10  

           ●× 5=25   ■×2=10  

           4×◎=20   1×5=□  

           △×5=15    ☆×5=20   

           ◇×◇=25   5×★=30

          4、算一算

          1)兩個因數都是5,它們的積是多少?  

          2)擺一個◇需要根小棒,擺這樣的3個◇要多少呢?

          二、列式計算

          1、 2乘3得幾?        

          2、3個4是多少?    

          3、5個3的積是多少?

          4、 兩個因數都是4,積是多少?  

          5、一個因數是4,另一個因數是3,積是多少?

          三、課堂隨練

          書本第56~57頁的2~8題。

          第五課 時

          課題 乘加  乘減

          教學目標 1. 使學生會計算乘加、乘減式題, 讓學生感受解決實際問題的不同方法.

          2. 培養學生初步的觀察、想象、操作等能力.

          3. 注意培養學生從不同角度觀察思考問題的習慣,體現解決問題策略多樣化的教學思想.

          教學重點 學生會計算乘加、乘減式題。

          教學難點 乘減算式的理解使; 

          教學方法 自主學習

          教具 課件

          教    學    過    程

          教師活動 學生活動 個性設計

          一、 自學

          創設情境,引入新知

          出示例題圖:你看到了什么數學信息?

           二、自主探索,合作交流

            師:根據這個畫面,你能想出哪些與數學有關的問題?

            生1:一共有幾株玉米?列式為lX4=4(株)

            生2:三只青蛙共有幾只眼睛?列式為2X3=6(只)

            當學生提出:“一共坐了多少人”這個問題時,

           師:這個問題怎樣解決呢?你們先自己想想,再在小組里互相說說.

          a. 小組討論,指名匯報.

            學生說教師板書:

          3×3+2=11    3+3+3+2=1  

           4×3-1=11    12-1=1

          4×2+3=11    4+4+4-1=11  

           2×5+1=11    ……

           2×6-1=11

          b.生根據列式說說自己的想法.

          c. 觀察算式,說說自己的算法.

          師:(指算式)這些算式中有連加、連減混合、減法……你們猜這幾個算式叫作什么?(乘加乘減)

          對,這就是我們今天學習的乘加乘減。(板書課題)

          三、練習體驗,實際應用

          1.出示“做一做”第一題

          師:森林里的動物們開聯歡會時,小猴子帶來一些禮物,請大家仔細觀察圖:桃子一共用多少個呢?你能列式計算出來嗎?

          學生獨立完成,匯報交流:

          4X3+2=14      5X3-1=14

          3X4+2=14      3X5-1=14

          2.  實際操作:學生用學具,展開想象擺出自己喜歡的圖形,用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個學具?

           學生在投影前展示

          3.  利用學生上課時的座位進行練習:算一算左邊3組同學一共有幾人?右邊組里的女同學共有幾人?列式計算.

          4.  口算比賽.

            學生活動:a. 各組同學進行輪流口算,組長統計做了幾道.

                      b.小組之間進行互評.

          四、課堂小結

          互評表現。

          板書設計

           乘加                    乘減

          3×3+2=11              3 ×4-1=11  

           先算乘法,再算加法或減法

          第六課 時

          課題 練習十二

          教學目標 進一步對乘加、乘減算式的理解,并能解決生活問題

          教學重點 進一步對乘加、乘減算式的理解

          教學難點 進一步對乘加、乘減算式的理解

          教學方法 自主學習

          教具 課件

          教    學    過    程

          教師活動 學生活動 個性設計

          1.第1題 

          5×3-5=5=       5×3+5=      5×4+5= 

              5×2=         4×5=        5×5= 

              學生根據根據上下兩個式子的對比,說說你發現了什么?

          為什么得數會相同?

          同桌互相說一說,指明說

          2.以植樹的情景呈現練習,激發學生的興趣和參與的積極性。

          3。通過計算練習,進一步鞏固乘加和乘減的運算順序。

           4、這個題目通過圖形讓學生體會“多出”與乘加的關系、“殘缺”與乘減的關系,盡量鼓勵學生用多種方法計算。

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