《簡單的小數加減法》教學設計(人教版三年級下冊)

          發布時間:2016-5-27 編輯:互聯網 手機版

                             教學內容:人教版三年級下冊

          教學目標:

                1.使學生會算一位小數的加減法,并結合生活情境讓學生提出問題,能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。 

                2.經歷一位小數的加減計算方法的形成過程,體驗小數加減法的算理和算法。 

                3.通過讓學生試算小數加減法,培養學生的自學能力 

                4.通過創設生活化的情境,使學生感受到學生與生活的密切聯系,培養學生的數學情感和團結合作的良好品質。 

          教學重點:使學生學會計算一位小數的加減法,并根據所學知識解決生活中的實際問題。 

          教學難點:列豎式計算小數加減法,尤其要注意小數點對齊。 

          教學過程: 

          (一) 復習導入: 

              1.同學們前面我們學習了整數加減法,現在男女生進行一場比賽,看誰做的又對又快。 

          出示:32+54 68-27 48+9 25-17 

          學生獨立完成后全班交流 

          找學生說出計算過程,整數加減法計算的方法是什么?列豎式計算應注意什么問題?

          2.說一說。1.28元表示      元     角    分,0.03元表示     元      角     分,2.50元表示      元      角      分,3元5角表示      元。

          3.引入新課,板書課題。

          談話:學習了整數的加減法,今天這節課,我們將一起來學習簡單小數的加減法(板書課題),希望大家認真學習,好好表現好不好。。。

          (二)新授。

          1.談話引入:“家家文具店趕在六一節開張了,很多小朋友都在購買優惠商品,我們一起去看看吧。。。”

          2.(出示課件熱鬧文具店)仔細觀察,你能從中了解到哪些數學信息。學生收集信息。

          3.例3.一個卷筆刀和一支鉛筆一共多少錢?(該怎樣列式,該怎樣計算,你是怎樣想的。。。)

          4.例4.一支橡皮頭鉛筆比一支鉛筆貴多少錢?(你會計算嗎,該怎樣列式,你能用小數直接計算嗎?)

          1.2-0.6=0.6元( 學生回答怎樣列式,用小數列豎式計算,一生板演,學生說一說計算要點。)

          5.試一試。任意選兩種物品,先求它們單價的和,再求它們單價的差,并與同桌交流。

          6.討論:想一想,小數加減法和整數加減法計算有什么相同的地方?要注意什么呢?

          7.教師小結。

          小數加減法和整數加減法在計算時,都是相同數位上的數相加減,都從最低位算起,而且同樣是“滿十進一”或“退一當十”,只是小數加減法要注意小數點對齊。

          (三)鞏固練習 

          算一算:

          0.6+0.9=    0.9+0.3=   1.9+0.4=    7.8+1.1=

           1.1+2.8=    2.6+0.8=    3.9+2.5=   6.2+3.9=

          (四)全課總結

          1.這節課你學會了什么內容?

          2.教師:這節課有很多很多同學表現得非常棒,只要你認真去學習,努力發現和積累,你一定會有很多很多的收獲,一定會越來越聰明。

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