角的初步認識 教案教學設計(人教新課標二年級上冊)

          發布時間:2016-5-7 編輯:互聯網 手機版

           角的初步認識

          教學內容:

          課本P38、39、例1、例2及練習八中相應的練習。

          教學目標:

          1、 結合生活情景及操作活動,學生初步認識角,知道角的各部分名稱,初步學會用尺畫角。

          2、 結合生活情景能辨認角。

          教學重點:

          學生初步認識角,知道角的各部分名稱,初步學會用尺畫角。

          教學難點:

          初步學會用尺畫角。

          教學準備:

          情景圖,剪刀、吸管等。

          教學過程:

          一、 創設情景,引入新課

          1、出示主題圖:小朋友請你 觀察這幅圖,你了解到哪些信息?說給同桌聽。

          學生觀察圖,交流信息。

          2、教師用線標出球場的角。再仔細觀察,你發現了什么?學生觀察后全班交流。

          3、這些都是角,今天我們就來認識角。板書:角的初步認識

          二、觀察實踐,探究新知

          1、認識角。

          (1)、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角,說說這些角有什么共同的特征?學生觀察物品尋找角。

          (2)、同桌交流。

          (3)、全班匯報。教師畫出角。問:你能給角的各部分取個名稱嗎?

          在學生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。

          (4)、你能從我們的生活中的哪些地方找到角?并指出這些角的頂點與邊。

             學生尋找生活中的角,并指出角的頂點與邊。

          2、制作角。

          (1)、教師:剛才我們認識了角,你們想不想自己動手制作一個角?

          思考一下,你可以通過哪些方法制作出一個角?

          學生獨立思考制作角。

          (2)、把你制作的角在小組內展示,并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導。

          學生小組內展示角,交流制作過程。

          (3)、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角,并指出角的頂點和邊。

          (4)、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問:你發現了什么?說給小組的同學聽一聽。

          教師引導學生思考角的大小與什么有關?與什么無關?

          3、畫角。

          (1)、我們已經認識了角也制作了角,現在我們來畫角。你認為角該怎么畫?

          (2)、教師示范畫角,并說明:先畫一個頂點,再從這個頂點向不同的2畫兩條線,就畫成了一個角。

          (3)、學生練習畫角。

          請小朋友在練習本上畫角,畫好后與同桌說說你是怎么畫的,畫角的時候要注意什么?

          總結畫角的方法。

          三、鞏固練習,拓展延伸

          1、 完成P40頁的1、2、題。

          2、 創作畫。教師出示用角創作的畫,問:這些圖畫美嗎?美在哪兒?你們能用角創作出這樣美麗的圖案嗎?試試看。

          3、 學生創作畫。

          四、回顧全課,總結提高

          今天的這堂課你知道了什么?學會了什么?

          以后我們要仔細觀察,生活中有許多的數學知識。

           

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