除法的運算性質 教案(人教版四年級下冊)

          發布時間:2016-9-22 編輯:互聯網 手機版

          四年級數學下冊教案 除法的運算性質

          內容 教材第43頁例3 上課 

          時間 總課時 

          第9課時 

          教學要求 1.掌握連除計算題中的簡便算法。 

          2.培養學生靈活計算的技能。 

          3.培養學生對數的感悟能力。 

          難點 

          重點  掌握連除式題中的簡便計算方法。 

          一、談話引入,激發興趣。 

          師:同學們,對于加法、減法、乘法計算的題目,找到了一些簡便算法,對于除法式題,有沒有簡便算法呢?有,是怎樣的?想知道嗎? 

          二、自主學習,合作探究。 

          1.教學例3。 

          (1)出示植樹畫面。 

          師:植樹需要買什么? 

          生:買樹苗。 

          師:一共有25個小組,每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元,你會算出每棵樹苗多少錢嗎? 

          (2)生小組里交流。生匯報。 

          生甲:1250÷25÷5    生乙:1250÷25÷5 

            =50÷5        =1250÷(25×5) 

            =10(元)       =1250÷125 

                        =10(元) 

          (3)師:說說,你們先算什么? 

            生甲:我先算每個小組種的樹苗花多少錢。 

            生乙:我先算25個小組一共種了多少棵樹苗。 

            師:你們說得很好,也算得對。從這里你們發現了什么? 

          生小組里交流。 

          (4)生匯報。 

          生丙:我發現一個數連續除以兩個數,可以用這個數除以兩個數的積。 

          (5)師:你說得真棒!小組里互相說一說。有幾道題你想做嗎? 

          2.試做教材第43頁“做一做”第1,2題。 

          出示:2000÷125÷8 1280÷16÷8 

          生匯報。 

          生甲:2000÷125÷8    生乙:1280÷16÷8 

           =2000-(125×8)  =1280÷(16×8) 

          =2000-1000     =1280÷128 

          =2         =10 

          師:你們同意這樣做嗎?你是這樣做的嗎? 

          大家都很聰明,老師非常高興。 

          三、鞏固運用,深化提高。 

          1.下面各題,怎樣簡便就怎樣計算。 

          1280÷16÷8 25×(4+8) 5×99+5 

          2.小明用3個星期把一本習字本寫字,一共寫了420個毛筆字。他平均每天寫多少個毛筆字? 

          你能用不同的方法進行解答嗎? 

          四、總結提升。 

          這節課,你的計算能力提高了嗎?老師祝賀你.你學會了什么?誰的表現最棒?

             

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