認識幾分之一 教案教學設計(蘇教版三年級下冊)

          發布時間:2016-9-5 編輯:互聯網 手機版

           認識幾分之一

                                     陳全

          教學內容:

          2013蘇教版三年級下冊第76--78頁例1、例2,以及“試一試”和“想想做做” 。

          教學目標:

          1.使學生在具體情景中進一步認識分數,知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份,其中的一份表示這個整體的幾分之一。

          2.使學生在學習分數以及相關數量關系的過程中,培養學生抽象、概括能力,增強用數表達和交流信息的能力。

          3.使學生進一步體會分數與現實生活的聯系,增強學習興趣,激發學生學好數學的信心。

          教學重點:

          認識將幾個物體組成的整體平均分成若干份,其中的一份表示這個整體的幾分之一。

          教學難點:

          正確理解與區分把一個物體看作一個整體與一些物體看作一個整體,平均分成幾份,表示其中的一份就是這個整體的幾分之一的相同點與不同點。

          教具學具:ppt、打印花盆的紙張60份、撲克牌、磁鐵扣、白紙 

          教學時間:一課時 

          教學過程:

          一、復習導入

          1、今天老師帶來了一個獼猴桃,ppt出示獼猴桃圖片,我打算把它獎勵給今天上課表現最優秀的兩位同學,你知道我是怎樣分給他們倆的,你能用一個分數表示其中的任意一份嗎?ppt出示分配過程。

          學生回答,相機板書: 。

          教師找其中一個讓學生說一說,二分之一是怎樣來的?強調:將一個物體、圖形……平均分成幾分,其中的一份表示就表示幾分之一。

          大家說說 ,要求:1、說出分數的各部分名稱意及各部分名稱所表示的意義。2、如何書寫分數。

          學生回答,相機出示ppt上的內容。

          你能用以前所學的知識來表示 ,以及你能想到的幾分之一嗎?說出你的思想與方法。

          學生展示自己的作品,并說出自己的認識與想法。

          今天我們繼續探討像 這類的幾分之一的分數,揭示課題。

          二、自主探究

          1、 出示例1:紫陽中心小學開展愛心傳遞活動,三(1)班,兩位同學領養了學校六盆花(負責澆水,除草等,讓花兒茁壯長。),如果分開領養,那么怎樣分配花兒最合適?此時每人分的這些花兒的幾分之幾?

                

          你是怎樣分的?每人分的幾分之幾?小組討論

          學生走到講臺回答,展示教師預先發下去的六盆花圖片,并說出自己分法,每人分到這些花的幾分之幾。教師征詢其他同學意見:你同意他觀點嗎?最后教師ppt出示老師的分法,在此分法下,每人分得這些花的 。

          小結:之前把一個獼猴桃平均分成2份,每份是這個獼猴桃的 ,現在把六盆花看成一個整體平均分成2份,每份是這些花的 。

          你會把下圖中的組花用   表示出來了嗎?

           

          同學們在發下去印有四盆、八盆花的紙上分一分,分完以后同桌之間相互交流一下你是怎樣分的?

          用實物投影展示學生作品。

          追問: 觀察上下兩組花,每組花的數量相同嗎?每份花的數量相同嗎?為什么?為什么都用  表示? 

          小結:不管每組花有幾盆,也不管每種分法下,每份有幾盆,只要將它平均分成2份,每份都是這組花的 。

          2、認識整體的 

              出示例2受兩位同學事跡的影響,班里很多同學都主動加入愛心活動,其中張怡軒同學加入了他們養花隊伍中去,你能幫他們重新平均分配嗎?此時每人領養這組花的幾份之幾?

          你是怎樣想的?在發下去的紙上分一分。指名回答后教師課件演示分法。

              疑問:例1、例2都是平均6盆花,為什么例1、例2用不同的分數表示?

          學生思考回答。

          總結:把有幾個物體組成的整體平均分成幾份,每份就是這個整體的幾份之一。不管這個整體有多少個物體組成的,也不管平均分成的每份有幾個物體。

          你還想研究幾分之一?

          學生回答: 、 、 、 ……

          用你喜歡的方式研究它們,第一組研究 ,第二組研究 ,第三組研究 ,第四組研究 。

          學生四人一組研究,集體匯報。

          像這樣的幾分之一還有很多,我們無法一一研究,但其規律是一致的。這在數學研究上叫先簡單后復雜,先具體后抽象,先特殊后一般并相機板書。

          3、鞏固練習

          大家表現的很好,現在帶大家做個闖關游戲。

          ppt出示第一關:填一填、說一說

          (1)先讓學生填一填,再說一說每道題是把什么看作一個整體的?把這個整體平均分成了幾份,怎樣表示其中的一份?

          (2)集體交流時,教師小結:用分數表示涂色部分時,先把一個整體平均分成幾份,分母就寫幾,再看取了一份,分子就寫1。

          ppt出示第二關:分一分、涂一涂

          同桌先討論,然后指名匯報討論結果。重點說說你為什么分成這些份?總結出分成的份數與分數的分母有關,分母是幾,就分成幾份。選擇其中的任意一份。(加深學生對分數意義的理解)

          ppt出示第三關:想一想、擺一擺 

          學生開展活動:由一人提出要求,說出一個幾分之一的分數,另一人按要求操作,其余同學判斷操作結果是否正確。

          最后比較每次拿出的小棒根數,說說它們為什么不一樣,以進一步體會相關分數的聯系和區別。

          4、小結

          (1)與上冊《認識幾分幾一》相比較,同是研究幾分之一,有什么異同?

             (2)通過本節課的學習,你有哪些收獲?

          5、作業

             課本78頁第四題

          板書設計

          認識幾分之一

                              一些物體看作一個整體     平均分

                              先簡單后復雜,先具體后抽象,先特殊后一般 

           

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