用計算器計算 教學設計第二課時(蘇教版四年級下冊)

          發布時間:2016-4-5 編輯:互聯網 手機版

           第二課時 用計算器計算(2)

          教學內容:教材第41-42頁內容。

          教學目標:

          知識與技能:讓學生進一步認識計算器,了解計算器的基本功能,會用計算器計算兩步式題

          過程與方法:讓學生使用計算器進行大數目的計算,并通過計算探索與發現一些簡單的數學規律,解決一些簡單的實際問題。 

          情感態度價值觀:讓學生體驗用計算器進行計算的優點,進一步培養學習的數學的興趣,感受使用計算器在人類生活與工作中的價值。

          教學重點:學會用計算器計算兩步式題。

          教學難點:通過大數目的計算探索與發現簡單的數學規律

          教學準備:每人一個計算器

          教學過程:

          一、了解學生的探究

          昨天老師布置讓大家回去探究計算器的奧秘,誰愿意來交流?

          比如當連續輸入多個算式后,可以按“上”、“下”鍵進行檢查

          二、學習兩步計算用計算器計算:

          1、出示例2:40000-165×182

          這道題先算什么?等于多少?再算什么?結果是多少?

          指出:一般的計算器都要按照運算順序,先輸入先算的,這樣的計算比較麻煩。我們現在統一使用的這個計算器可以直接按照算式輸入,計算器能讀懂。 學生直接輸入,再計算。

          2、出示例3:用26640分別除以111、222和333,商各是多少,用計算器算一算。

          26640÷111

          26640÷222

          26640÷333

          將下面兩題分別與第一題比較,你有什么發現?

          根據發現的規律,你能直接填出下面各題的得數嗎?

          26640÷444          26640÷555

          26640÷666          26640÷888

          用計算器驗算,看你作對了沒有?

          三、完成想想做做

          1、用計算器計算下面各題

          2940÷28+763 50000-126×34

          25120÷(449-289) 438×15+326

          在計算過程中可能出現的問題:輸入的算式比較長,會不能全部顯示。解決方法:可以不去管它,如果要全部顯示,可以按向右的箭頭。

          全部算完之后,可以讓學生用一開始交流的方法進行檢查。

          2、學校籃球隊12名隊員分成兩隊進行比賽,兩隊隊員身高情況如下(單位:厘米)

          一隊:162、154、140、149、156、139

          二隊:136、157、151、158、150、160

          (1)分別求出兩隊隊員的平均身高

          問:怎么求平均身高? 

          學生用計算器算一算。問:平均身高應該在一個什么樣的范圍里?檢查一下,對嗎?

          注意用計算器計算的時候,要么直接輸入( ),要么要算出和之后再輸入除法。

          (2)你還能提出什么問題?

          估計學生有的問題:

          (1)兩隊平均身高相差多少?

          指出:這個問題比較簡單,只要口算。

          (2)兩隊一共的身高是多少?

          指出:這個問題有意義嗎?可舉例說明

          (3)兩隊的平均身高是多少?

          問:怎么算這個問題?

          可能有2個回答:算出12個人的身高和,再除以12;(150+152)÷2

          指出:前面的這種方法可行,算一算。后面這種方法只有當兩隊人數相等的時候才可以用。

          3、你還記得“142857”這個有趣的數嗎?

          算一算:142857×1+857142= 142857×4+428571=

          142857×2+714285= 142857×5+285714=

          142857×3+571428= 142857×6+142857=

          算完之后,問:你發現有什么規律嗎?

          指出:這是為什么呢?以后我們會學習到的。

          4、每20平方米的樹林每年可吸收空氣中的有害氣體80克。某城鎮中心造了一條3280平方米的林帶,一年可吸收有害氣體多少克?

          讀題后讓學生自己嘗試著列式,并分別說說每一步算式的含義。

          用計算器算出該算式的得數。

          5、學生自己閱讀“你知道嗎?”如果有時間就讓學生自己去探索。

          四、作業:43頁第4、5、6題

          板書設計:          用計算器計算(2)

          例2:40000-165×182

          例3:用26640分別除以111、222和333,商各是多少,用計算器算一算。

          26640÷111     26640÷222       26640÷333

           

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