2014-2015學年第一學期期末質量檢測四年級數學試卷分析報告

          發布時間:2016-2-3 編輯:互聯網 手機版

           四年級數學試卷分析報告

          一、學科成績統計(分學科統計)

          1.成績統計表(保留一位小數)

          年級 考試人數 平均分 及格率% 優良率% 備注

          四年級 18 73.31 83.33 38.39

          2.分數段統計表(單位:人)

          年級 總人數 100分以上 99.5-80 79.5-60 59.5-40 40分以下

          四年級 18 7 8 2 1

          二、學生答題情況分析

               根據學生檢測成績和平時學習情況可分為以下幾種情形:

          A類學生李濤、王若涵、齊延年、顧憲祖、許睿、馬雪梅

          這些學生平時學習踏實,他們愛學習,競爭意識強。本次檢測他們的失分多是由于答題粗心,沒有認真審題,沒有檢查的習慣。是本該答對的題出現了錯誤,導致失分。

          B類學生趙強、王俊翔、張超、李悅、齊浩

          C類學生齊延濤、、齊炯、劉秀嫻、齊萬新、

          D類學生許菲、張晶晶、楊文靜

          三、存在的問題

          本次考試失分,究其原因在于教師對學生的習慣養成還不到位。使部分學生審題不仔細、答題不認真、檢查不細心。主要表現在應用題上,這部分內容既是教師教的難點,也是學生學習的難點。我分析發現這幾部分內容教師教的不到位,學生學的也不扎實。致使學生的成績優良的不優,不及格的成績偏低,影響了全班的整體成績。班上李濤、王俊翔、齊延年、顧憲祖、許睿6人成績比較好,他們接受能力強,而且家長和老師能夠及時溝通,尤其是家長能常督促孩子寫好作業,并能對孩子進行及時的輔導。顧睿祖、齊延濤、齊萬新、馬雪梅這4個同學,他們雖然聰明,但因為學習態度極不端正,家庭作業懶得做、學校作業也經常不交;許菲、劉秀嫻、張晶晶、楊文靜4個同學性格內向,基礎較差,思維遲鈍,上課貪玩,注意力不集中;所以這些人成績較差。

             四、具體的整改措施

          根據本次檢測中存在的問題,為此我將采取以下整改的具體措施:

          1、進一步加強業務學習,吃透教材,吃透學生,建立高效課堂,向課堂教學要質量。

          2、進一步鞏固和提高計算能力,打牢基礎。

          3、狠抓養成習慣的培養,使學生養成認真審題,仔細檢查的習慣。

          4、靈活使用教材

          平時的教學中,作為教師應盡可能地為學生提供學習材料,創造自主學習的機會。尤其是解決問題的教學中,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設計解題的策略,多做分析和編題等訓練,讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

          5、加強同家長的聯系與溝通,及時反饋學生情況,提高教學質量。

             五、今后的奮斗目標

             通過以上的分析,我要努力奮進,爭取是自己所帶學科成績邁上一個新的臺階。

          (附學生情況具體分析表)

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