尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說課的題目是人教版三年級數學下冊第四單元的《年月日》，下面我將從以下四個方面進行闡述。
（一、選取資源展示；二、教學設計思路；三、 運用知識解決實際問題。四、板書設計。這四個環節，環環相扣，層層深進，以期順利實現教學目標。）
一、選取資源展示
1、選取資源內容
我所選取應用的資源是有關《年月日》一課的優秀課件資源，下面予以展示。
第1~2張幻燈片：首先通過謎語“猜一猜”，引出本節教學內容：《年月日》
第3~6張幻燈片：利用圖片與文字直接導入本課，使學生體會到本課知識來自于生活實際當中，從而激發學生的學習興趣。
第7張幻燈片：文字問題。由問導學，發揮學生的主體學習。
第8張幻燈片和教具年歷：認識年歷。
第9~10張幻燈片：解決問題和運用知識。
第11~12張幻燈片：識記大月、小月方法。
第13~14張幻燈片：動畫與文字問題，通過各種有趣的活動讓學生真正掌握大月和小月的知識，從而保證了教學的有效性。
2、是我對選取的課件資源的分析，主要分為兩點：
1、利用直觀、具體的圖片，聯系生活實際，貼切學生生活，符合學生認知特點。
2、通過各種活動、實踐，創設輕松的學習環境，激發學生學習興趣。
（為了教好本節課內容和使學生更好的學習與掌握知識，對教材的研究和教學的精心準備，是必不可少的）
二、教學設計思路：
（一）教材分析：
時間單位是較為抽象的計算單位。學生已經學習并掌握了時、分、秒，本單元是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學生觀察認識時間單位年、月、日以及它們之間的關系，且哪幾個月是大月，哪幾個月是小月，和一年有多少天。
（結合教材特點，我確定如下教學目標：）
（二）、教學目標
（1）使學生認識時間單位年、月、日了解他們之間的關系。
（2）培養學生仔細觀察。認真思考的能力。
（3）使學生感受數學和實際生活的緊密聯系，激發學生學習的積極性，同時對學生進行珍惜時間教育。
（結合教材特點和學生認知特點，我將教學重難點定位為：）
（三）教學重難點：
認識時間單位年、月、日了解他們之間的關系，記住各月的天數。和一年有多少天。
（教學設計的第四個部分是教學過程，本節課的教學部分我設計了三個環節來進行：1、創設情境，揭示課題2、觀察年歷，探究新知3、 運用知識解決實際問題）
（四）、教學過程：
1、創設情境，揭示課題
投影出示謎語“猜一猜”，引導學生聯系生活實際思考，揭示謎底：日歷。再出示教具日歷，引導生從中你發現什么？揭示課題：年、月、日。
師提問導學：我們常用年、月、日來記錄一些重大的事件或有意義的日子，可見年、月、日這樣的時間單位在生活中的重要性。大家想一想，你知道生活中有那些有意義的日子嗎？
投影3―5張幻燈片，先讓學生觀察圖片，說一說呈現的是什么情景，這些情景發生在什么時間。通過學生舉手發言、老師介紹等方式讓學生了解這些有意義的事件。如：“你們知道北京申奧成功是哪一年的7月13日?”，“植樹節在每一年的幾月12日？”等等。這樣組織教學一方面是從低年級兒童的心里特點出發，激發學生的學習興趣，調動學生的情感投入；另一方面也是聯系學生的生活實際，引導學生學會用數學的眼光觀察生活，發現生活中的年、月、日，把數學的學習置于實際生活的背景之下，感受數學學習的價值。同時還可以結合具體的情境對學生進行愛國主義和環境保護意識的教育。
接著投影出示問題，設計懸念，激發學生求知欲。為解決問題而探索新知。
2、觀察年歷，探究新知（教學重點）
（一）、認識年歷：
師出示教具：年歷。仔細觀察，結合生活經驗，看你能從年歷中知道什么。（生觀察后交流，師根據匯報板書）
投影出示教科書例1插圖，引導學生仔細觀察：2003年有多少個月？（12個月）剛才的年歷又有多少個月？（生匯報不同的年份都有12個月）
（二）、認識大月和小月：
投影出示教科書例1插圖。
提出問題，引導學生觀察思考，主動學習：這12個月中有31天的是哪幾個月？30天的呢？
生：31天的月：1、3、5、7、8、10、12月-大月
30天的月：4、6、9、11月-小月
（在學生匯報后，師歸納小節）
小節：不管哪一年31天的月份都是1、3、5、7、8、10、12月；30天的月份都是4、6、9、11月，且它們是不會發生變化的。
問題：一年有多少天？（針對教材年歷
生：（聯系生活經驗，有困難的計算）一年有365天
通過學習與掌握，解決了第八張幻燈片所設計的懸念，達到為解決問題而探索新知的目的。
（引導觀察，發現問題，培養學生仔細觀察的能力。拓展視野：你還發現什么？
（哪兩個月是連續的大月？ 2003年與教具年歷的二月什么特別？）
發現：連續的大月：7、8月。
特殊的月份：二月。
（三）識記大月和小月：
投影“做一做”：你的生日是幾月幾日？你的父母的生日是幾月幾日？用彩筆在上頁的年歷里圈出來
（通過實踐，鞏固了知識，能運用知識，能在年歷上查找到一些有意義的節日等。）
問題導學：那你知道自己生日的月份是大月還是小月嗎？有什么方法很快知道呢？
投影“左拳頭識記法”：識記和判斷大月、小月。
還有哪些方法？投影“歌謠識記法”。
（通過各種有趣的活動讓學生真正掌握大月和小月的知識，從而保證了教學的有效性。）
3、 運用知識解決實際問題
（一）、舉手小游戲。（投影“玩一玩”，通過游戲讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識）
（二）、填一填。（投影“填一填”，在學生脫離具體的年歷上，通過測評，可以獲得反饋信息及時進行補救，做到當堂知識當堂掌握，而在測評時充分利用課本的練習題，緊扣知識重點，既考查學生的基礎知識，又考查學生解決問題的能力。）
四、板書設計
年、月、日
一年有12個月
大月 1，3，5，7，8，10，12-----都有31天；
小月 4，6，9，11-----都有30天；
二月28天
通過遠程教育資源的應用能有效達成教學目標，使不同層次的學生都有收獲，從而全面提高教學質量。同時讓學生學會在信息技術條件下探究學習、合作學習，共同分享學習的樂趣。我的說課結束，