教材與學(xué)情分析
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了6、7、8加幾的基礎(chǔ)進(jìn)行的，計(jì)算加法的方法與9加幾相同。學(xué)生對用“湊十法”解決問題已有了初步的認(rèn)識，因此本節(jié)課主要通過讓學(xué)生多加練習(xí)鞏固實(shí)現(xiàn)知識的遷移過程。
教學(xué)目標(biāo)
（知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題.
2、訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題.
3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的算法多樣化。
難點(diǎn) 掌握用交換加數(shù)的方法口算8、7、6加幾。
教學(xué)準(zhǔn)備（師、生）電腦課件
教學(xué)環(huán)節(jié)與時間 師生互動流程 思考與調(diào)整
一、基本練習(xí)
二、 創(chuàng)設(shè)情境
三、用數(shù)學(xué)
四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況
五、課堂練習(xí)：
1、 口算（搶答） 6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8 9+7 8+4 6+8 6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9 5+7 5+8 8+2
2、練習(xí)二十一第5題 8+7 7+8 8+6 6+5 8+9 7+7 7+6 7+4 7+9
學(xué)生獨(dú)立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。
1、 練習(xí)二十一的第1題 先出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。 然后讓同座相互說，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對又快。
2、 練習(xí)二十一的第6題
讓學(xué)生講圖意，問：右邊有多少個△？你會用算式表示嗎？ 學(xué)生回答，左邊有8個△，一共有15個△，求右邊有多少△？教師板書：8+□=15問：誰來說說是怎樣算的？
3、練習(xí)二十一的第8題
出示猴子圖，你們知道圖上畫的是什么？ 一些猴子、鹿、小鳥。一共有多少只猴子嗎？指名說一說圖的意思？
原來有__只猴子，又跑來__猴子。求一共有多少只猴子？ 7+4＝11 指名板書，其余同學(xué)在書上完成。集體訂正。 說一說你7+4=11你是怎樣想的？ 把4分成3和1,7加3等于10,10加1等于11.一共有11只猴子。 還可以怎樣想呢？把7分成6和1,4加6等于10,10加1等于11. 你還能提什么數(shù)學(xué)問題？ （練習(xí)二十一的第3題）
采用上車的方式，使學(xué)生明白只有把算式的結(jié)果與車號一樣，就可以上車。
這節(jié)課你掌握了哪些知識？ 學(xué)會用“湊十法”來計(jì)算8、7、6加幾的題。
練習(xí)二十一的2、4、7、9、10。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、課堂作業(yè)本
2．小軍踢毽子，第一次踢了５下，第二次踢了８下，兩次一共踢了多少下
3、一本書有１８頁，小華第一天看７頁，第二天看的和第一天同樣多，兩天共看了多少頁？
板書設(shè)計(jì): 練習(xí)二十一
8 + 5 = 13 6 + 7 = 13
2 3 4 3
10 10