依果覺鄉(xiāng)中心校公開課框圖式教學設計
日期：2016.06.02 班級：三（1）班 授課教師：莊永碧
課題 分數(shù)的初步認識
教學目標
使學生初步認識分數(shù)，知道把一個物體平均分成幾份，每份是它的幾分之一，能正確地讀，寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱及其含義。
教學重點 認識幾分之一的含義，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。
德育目標 了解幾分之一，會用幾分之一。
美育目標 感受分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。
第 1 課時
教師活動 學生活動 設計意圖 隨堂筆記
教 學 過 程
一，創(chuàng)設情境，導入新課。
（課件出示熊大熊二買食物的情景圖）談話：你能幫他們把食物分一分嗎？怎樣分才能讓大家都滿意呢？
大家同意嗎？兩份都分的一樣多在數(shù)學上我們把這種分法叫做平均分。
課件出示分一個月餅的過程。
提問：一個月餅一人一半是什么意思？
其中的一半還能用我們學過的1,2,3這樣的數(shù)來表示嗎？
那一半用一個什么樣的東西才能表示呢？這就需要我們新認識一個朋友--分數(shù)（板書課題）
二，探究新知。
（師指著其中一份）這一份我們就可以用分數(shù)來表示。
（指著另一份）那這一份呢？
小結(jié)：把一個月餅平均分成兩份，每一份是這個月餅的。
知道了，我們再來看看如何讀和寫一個分數(shù)？（板書：的讀法和寫法）
引出平均分的概念，為分數(shù)的產(chǎn)生奠定必備條件。
結(jié)合學生的生活經(jīng)驗引出一半，通過質(zhì)疑，使學生生出對新知識的探究欲望。
用演示法讓學生直觀感知二分之一的產(chǎn)生過程。
課件出示一大一小的分法讓生判斷能用表示嗎？
揭示只有平均分才能用分數(shù)表示。
剛才我們學會了讀寫一個分數(shù)，現(xiàn)在我們一起來認識它各部分的名稱及其含義。
拿出你手上的一張紙，先折一折，把它的用陰影表示。在小組間說說你的折法。
同學們都做得很認真，誰愿意把自己的拿出來給我們大家分享一下？
除了，你還想認識幾分之一？拿出你手中的紙折一折，你想認識幾分之一，就折出它的幾分之一，并用斜線表示。在小組成員間說說你的幾分之一。
大家都做得很好，誰來給我們展示一下，并說說你的是把什么圖形評論分成了幾份？每份是這個圖形的幾分之一？
你是怎么想到這些分數(shù)的？
三，試一試。
同學們想到了這么多的分數(shù)，看看下圖中涂色部分可以用幾分之一來表示。
四，課堂小結(jié)。
本節(jié)課你學到了那些知識？在小組成員間討論一下。 不能，因為沒有平均分。
動手操作，匯報交流。
點名學生上臺展示。
動手操作，小組間說一說。
上臺匯報展示。
口答。
獨立完成.
小組討論。
通過折一折加深對的理解。
再次動手折紙，理解分數(shù)的產(chǎn)生意義，同時理解平均分的份數(shù)與分母之間的關(guān)系。
圍繞重點有效鞏固所學知識。
練習設計 練習二十第一題
板書設計 分數(shù)的初步認識
平均分→分數(shù)
讀作：二分之一
把一個物體（圖形）評論分成幾份，每一份就是它的幾分之一。