《它們有多大》教學反思

          發布時間:2017-12-18 編輯:互聯網 手機版

           連續聽了兩堂全區的公開課《它們有多大》,真羨慕這兩位老師,有那么聰明的學生,課堂上思維活躍,與老師配合得恰到好處。 

            結合兩堂公開課的教案,結合本班學生的實際,我在自己班級也上了這一課。課堂上,我讓學生小組合作,通過操作學具,自己找到解決問題的方法。在探究P65圖形B時,起先,學生的思路比較狹窄,只想出了一、兩種辦法。經過我的啟發,學生的思維也開始活躍了,都爭先恐后地搶著發言,方法也是多種多樣。有了圖形B的基礎,再思考圖形C時,學生們的思維就活躍了。一節課下來,教學任務順利完成。 

            課后,我不由得想到,一堂課能否完成教學目標,關鍵在于教師的引導點撥和應變能力。要善于抓住學生在課堂中爆發出的思維火花,巧妙利用。對于幾何類的教學,要讓學生有充分的時間動手操作,在操作過程中體現做數學的思想。 

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