高三語文高考第一輪復習計劃

          時間:2021-06-11 09:36:23 學習計劃 我要投稿

          高三語文高考第一輪復習計劃

            一、指導思想

          高三語文高考第一輪復習計劃

            認真落實《語文教學大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,深入研究和領會新課程語文學科課程標準,做好與新課程的銜接,最后達到全面提高學生的語文素養,確保高考有新的突破。

            二、教學措施及方法

            (1)強化積累,夯實基礎

            語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法,語文高考必須重視誦讀這個環節。各班除早自習外,每天宜再安排15分鐘誦讀時間,制訂好誦讀計劃。誦讀的內容,可參見下列這些。 ①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到會背誦,會翻譯,會解詞。 ②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規定的9篇古文和14詩詞曲。達到會背誦,會默寫,在此基礎上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。 ③誦讀字、詞(包括熟語)。一是教材上容易讀錯的字、詞;二是教材中的.幾個“附錄”的內容。

            ④時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文,通過誦讀,汲取思想精華,領悟寫作技巧,積累語言材料。

            ⑤近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規律。

            練習一般安排兩個內容:一是練字,要力求把字寫規范,寫工整;二是練閱讀,包括一篇文言文閱讀和一篇現代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

            ⑵ 考點訓練,實現突破

            考點訓練是語文備考的核心,考點的訓練必須以“考試大綱”為依據,掌握方法,逐步推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力。

            1、字音、字形——積累中強化辨析(辨音、辨形、辨義)。

            2、詞語(包括熟語)——突出實際運用能力。

            3、標點符號——關注常見錯誤。

            4、語言運用——依照規范操作。

            5、古文閱讀——突出四個重點:

            ①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。

            ②虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法。

            ③句式翻譯——直譯為主,避開誤區。

            ④分析綜合——重視人、事、理。

            對文言句式的復習,要注意五個聯系:①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯系起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯系起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯系起來;④把課外材料與課本聯系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯系起來。

            6、古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。

            7、現代文閱讀——審清要求,依文作答。

            8、作文——打造文體強勢,突出文章亮點。

            突出兩種文體(記敘文,議論文),強化三種表達方式(記敘、描寫、議論),在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛,設計亮點。

            ⑶ 自由閱讀,開闊視野

            繼續每周1——2節的自由閱讀課。“勞于讀書,逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關鍵環節,要利用好。“自由閱讀”不能搞“放羊式” ,教師要加以指導,經常給學生推薦優秀文章,對優秀文章,可開展多種形式的指導,如討論,評議,寫讀書筆記等。

            (1)閱讀范圍:名著、時文、報紙、雜志、讀本等,各種題材均要涉及,拓寬知識面,增大知識容量。

            (2)閱讀方式:

            速讀,寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字,可在課前15分鐘,統一印發資料,根據要求寫心得,當堂收回,當堂批改。

            瀏覽,捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段,要求學生瀏覽時,一定要注意記筆記。

            精讀,研究布局章法。特別是對于典范文章,要從析立意入手,研究結構布局。 ⑷ 常抓作文,注重系統

            要化極大的精力和時間,用心經營好“作文餐廳”。作文教學要突出落實各種基礎文體的要求和訓練,要將語言出彩貫串于平時教學,同時要做到:

            (1)長與短結合 (即整篇、分段與組句訓練相結合);

            (2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);

            (3)讀與寫結合 (讀課文、讀時文、讀高考優秀作文,促寫作);

            (4)練與評結合(練規范,練技巧。學生互評,教師點評)。

            具體做法:

            ①備好兩大“菜系”,突出特色品種。

            考慮到作文訓練的各個方面,尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此基礎上,再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平時訓練,突出這兩種文體,明確文體要求,盡量避免籠而統之地要學生寫“話題作文”。 ②注意積累素材,豐富寫作倉庫。

            鑒于高考作文,“材料豐富”是一個重要的評分點,也是形成作文區分度的一個重要因素,平時要教育學生積累作文素材,豐富寫作積淀,為作文備好原材料。 ③大、小作文結合,提高發展等級。

            除考試時的作文認真對待以外,教育學生堅持練筆,養成寫周記、日記的習慣。每周上交一次周記,供老師檢查,促自己寫作。

            注重寫作技巧,研究考綱對作文的要求,在發展等級上下夠工夫。

            初步擬定:1——8周安排記敘性文章的訓練。記敘文側重訓練記人、記事性,尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓練。29周——考前,安排擬寫提綱的訓練。當然,視情況,也可交叉進行。 ⑸ 作業、考試,加強落實

            堅決貫徹學校和年級組對高三年級提出的作業練習的要求,通過練習加強落實,提高書面表達能力。對學生作業爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作,力求讓學生“考一次,長一智”。

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