蒙臺梭利學習心得

時間：2023-03-14 18:52:14 學習心得我要投稿

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蒙臺梭利學習心得通用

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的蒙臺梭利學習心得通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蒙臺梭利學習心得通用

　　一、蒙臺梭利其人：教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家，意大利人。學前教育之父：福祿倍爾，創(chuàng)辦幼稚園。

　　學前教育之母：蒙臺梭利，20xx年創(chuàng)辦兒童之家。

　　二、蒙臺梭利的教育理念：尊重兒童，尊重兒童的需要。

　　“一切從兒童出發(fā)”的教育理念，這是蒙氏教育和我園現(xiàn)行教育相一致的地方。“一切從觀察兒童和研究兒童及家庭環(huán)境”入手，同時“以兒童和家長的忠實朋友”身份出現(xiàn)在孩子面前，熱愛他們，關心他們。一切以兒童的生活實際需要和興趣出發(fā)，設計出適合孩子的環(huán)境，根據(jù)有效的科學程序，配合科學的理論與方法，發(fā)明了實用有效并且聞名遐邇的教育材料——蒙氏教具。并采用合理的方法和教育技巧，培養(yǎng)兒童學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，以及兒童的意志品質和獨立自主的精神。如：她強調教育過程中幼兒的主體性，這也是我園現(xiàn)正實行的“瑞吉歐”教育理念相一致的。她的教育目的是：“尊重兒童自我需要和價值，促進兒童個性和諧發(fā)展，促進兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展。”

　　三、以“體、智、德、美、勞”為核心的教育內容。

　　蒙氏的教育內容與現(xiàn)行幼兒教育內容雖然在內容的劃分上略有不同，但其內容卻是緊緊圍繞體、智、德、美、勞這幾個方面的。

　　相對來說，蒙氏教育活動的內容更加生活化，更深入地考慮到兒童的需要。比如區(qū)域的設置，蒙氏和傳統(tǒng)活動區(qū)域都有語言、科學文化、計算、美工、閱讀等區(qū)域。但蒙氏最有特點的是生活和感官區(qū)域。生活區(qū)的材料全部取之于日常生活，教學內容也全部是生活能力的培養(yǎng)。如：抓、舀、插、倒、吸、撈、夾、剪、切、開鎖、篩、穿孔、編織等生活中所有用到的手的動作，都在蒙氏生活區(qū)找到相應的教具。蒙氏說，生活、感官是學習的基礎，是進入學習的基礎階段，是提高生活能力的手段。記得在我園學期初的計劃中，張園長就提到讓幼兒自理自立，并提出培養(yǎng)幼兒生活自理能力的三個階段，我想，這也是同蒙氏的教育理念相結合的。

　　蒙氏教具最有特點的是感官教育和數(shù)學教育，感官教育內容包括視、聽、嘗、嗅、觸、辨別實體、音樂訓練等。數(shù)學內容包括理解1—10的量與數(shù)，認識數(shù)量和數(shù)字，10以內加減，十進位的加減乘除，四則運算等。

　　四、教學形式：

　　蒙氏的教學形式以“工作”的形式表現(xiàn)，同時和我們的教學形式一樣，有團體、小組、和個人的獨立活動。蒙氏還有一種特有的教育形式在我園也存在，那就是混齡教學。

　　五、蒙氏教育法怎樣與我園的“瑞吉歐”教育法相結合。

　　雖然我現(xiàn)在沒有組織過方案教學（北京叫做項目工程），但從日常聽到老師們討論的和觀看一些觀摩教學活動中，以及張園長發(fā)放的資料中，多多少少也了解一些。我曾問過一些老師，在方案教學的實施過程中，什么問題是最難解決的。我想，最難解決的是孩子有興趣的課題（內容），老師怎樣延伸到各個領域，用什么樣的方法激發(fā)孩子在活動中保持孩子的興趣。這在蒙氏教學活動中有很多方法可以運用。如：“花”的活動。蒙氏教學是這樣滲透的：

　　1、尋找花的共性。花有花托、花葉、花瓣、花蕊等。

　　2、蒙氏教具中有“花”的鑲嵌板。

　　3、花的三段卡。（如：花的名稱）

　　4、花的個性：花的種類（大小、顏色、花瓣的多少、形狀等）、生長環(huán)境（山、水、沙漠、室內）、溫度（陽生、陰生等）

　　5、做有關花的小書。（可根據(jù)花的共性與個性，孩子的興趣）

　　在蒙氏區(qū)域中是這樣滲透的：

　　生活區(qū)：插花、種植、護理、繡花、編織等。

　　感官區(qū)：聞花的香味、觸摸花瓣、賞花、嘗花等。

　　數(shù)學區(qū)：顏色的分類、花的大小、花瓣的多少以及單雙數(shù)的學習、排序（從大到小）等。

　　美工區(qū)：制作干花、畫、剪、手工制作（用各種各樣的紙）等。

　　語言：兒歌、故事等。

　　藝術：唱歌、跳舞等。