關于幼兒園大班的說課稿
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編收集整理的關于幼兒園大班的說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關于幼兒園大班的說課稿1
活動目標：
1、幼兒玩環保棋，進一步豐富幼兒的環保知識。
2、激發幼兒的環保意識，培養幼兒觀察力和語言表達能力。
3、讓幼兒體驗游戲的快樂。
活動準備：
1、大骰子一個，場地布置成一個大的棋盤。
2、加減算式若干
3、圈（環保王國、出口、入口）
活動過程：
1、幼兒站在門外，排隊進入環保王國。
師：小朋友，今天老師帶你們到環保王國里玩一玩，聽說里面有非常好玩的環保棋，你們想去嗎？現在老師發給你們每人一張門票，進去以后一定要對號入座，座位號就藏在你的門票里。（配班老師檢票，撕掉一個角，幼兒排隊一個一個鉆進去。）
2、師：我們先找一下座位號，你們先算一算上面的答案是幾，然后看看什么顏色，紅色的坐這邊，黃色的坐那邊，我們來比一比，看誰先找到座位。（幼兒自由找座位，找到后檢查是否坐對。）
3、師：小朋友真聰明，一下子就找到座位了。你們看，好大好漂亮的一副棋啊。下棋之前，我們先來找一找，棋里面有什么秘密。
（1）出示骰子，這是什么呀？它是怎么用的？
它是用來投的，骰子朝上的數字就是向前走的格子數。
（2）引導幼兒認識起點和終點。
（3）這副棋上還有什么？（數字）這些數字都認識嗎？幼兒邊看邊數。
（4）除了數字還有什么？（圖片）我們下棋的游戲規則就藏在每一張圖片里，等會請小朋友上來每人拿一張，邊看邊講，看看圖片上的`是保護環境方面的還是破壞環境方面的，如果是保護環境的，你覺得在前面的圖標中應選哪一種比較合適，就貼在圖片上，如果是破壞環境的，也到前面來選圖標，好嗎？
（幼兒自由講述，制定游戲規則）
4、游戲規則定好了，下面我們紅隊和黃隊就要比賽了。（兩組幼兒輪流投骰子、比賽下棋）
5、今天，我們在環保王國里玩得真開心，可時間不早了，我們得回幼兒園了，我們把今天學到的下棋的本領回去教給沒來上課的小朋友，好嗎？（幼兒從出口處走出環保王國）
關于幼兒園大班的說課稿2
說學法
淺顯的謎語，逼真的動物叫聲，引發了幼兒學習的興趣，同時培養了幼兒聽的習慣和說的習慣。活動情景的設計把幼兒帶入一個動物世界。他們迫不及待的去喂小動物，精練的提問：你想給誰送什么？你的好朋友是誰，它喜歡吃什么？在這樣有梯度的提問中，幼兒的語言越來越豐富，語言表達的資料呈螺旋上升，表達潛力自然提高。聽的習慣、說的習慣也在培養。小動物坐位置更是提高了幼兒的分類潛力。幼兒在整個活動過程中即得到樂趣，又活躍了思維，即培養了興趣，又提高了語言表達潛力。
說過程
《動物吃什么》是一個綜合活動、包含語言領域、科學領域和藝術領域。其基本目的是透過不同的動物喜歡吃不同的食物，激發幼兒的探索興趣。我采用環環相扣的組織形式，活動流程為：設置懸念、激發興趣――找朋友感知發現――組織討論。擴散思維――動物分類。提升經驗――活動延伸，擴展視野。
1、設置懸念，引起興趣、
俗話說：良好的開頭是成功一半。動物園又來了新朋友。誰來動物園了？緊緊吸引了幼兒，透過聽聲音，看動作，猜謎語把動物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的興趣。
2、找朋友，感知發現、
（1）飼養員叔叔給動物準備了好多吃的，它們是什么？
教師逐一出示食物圖片，鼓勵幼兒說出這是什么。
（2）你給誰送什么？
幼兒說出給誰送什么，并動手操作。然后扮演動物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導幼兒說出不用謝。那里的師幼互動，即為下面的語言訓練帶給了示范，也調動了幼兒的已有經驗。同時也為下面幼兒之間的互動打下了基礎。
（3）你的朋友是誰，它喜歡吃什么？
部分潛力差的幼兒，有了前面的語言示范，也能試著說出來。那里注意了因材施教和面向全體。
語言潛力是在運用的過程中發展起來的。發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說，敢說，有機會說并能得到用心應答的環境，透過師幼之間、幼兒之間的互動，幼兒即了解動物吃什么又發展了語言。
3、組織討論，擴散思維、
動物的種類繁多，前面幾種只是代表。經過幼兒討論想象，會說出更多的'動物，能激發幼兒探索動物食物奧秘的興趣，使本活動重點得到突破。還有許多小動物它們是誰呢？它又吃什么呢？當老師問討論結果時，要有意識的引導幼兒有些動物只吃草，有些動物只吃肉，這樣就為下一步動物分類打下基礎。
4、動物分類，提升經驗、
如果簡單的讓小朋友給動物分類，即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設計了動物聯歡、共進午餐的場景。你的朋友是誰？它就應在幾號餐桌上，為什么？為了減少盲目性，每號餐桌上先送上兩個小動物。老師簡單總結，幼兒再根據自己的經驗放置其它小動物。每位幼兒都十分興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動的最佳背景。在這個過程中，每位幼兒都敢說，敢做，都有參與活動的機會，積極性比較高。在那里把零碎的知識進行加工整理，認識了許多動物，了解到不同的動物喜歡吃不同的食物，落實化解了難點。
5、活動延伸，擴展視野。
動物范圍的廣大，讓探索沒有止境。如果就此結束。剛激起的興趣也持續不了多久。本活動的生成、延伸也是必須的了。動物不同，喜歡吃的食物也不同。請小朋友注意收集有關動物的資料和圖片，帶到幼兒園來，大家互相交流。
關于幼兒園大班的說課稿3
【活動目標】
1、通過活動，學習7的形成，數數，認識數字7。
2、培養幼兒的觀察力。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
【環境創設】
小兔子一只，不同的蘿卜7個。
【重點難點】
幼兒通過觀察，找出物體的不同之處，能說出7的不同形成。
【活動過程】
一、復習6以內數的形成
出示小兔子：小兔子去菜場買菜，他要買自己最喜歡吃的菜，他會買什么呢?
出示1個蘿卜，提問：幾個蘿卜?用數字幾表示?
幼兒回答。
教師又往小兔的手里添上一個蘿卜提問：現在小兔手里有幾個蘿卜?用一句好聽的話來說。
引導幼兒說出1添上1就是2。
以此類推復習6以內數的形成。
二、學習7的形成
1、師：小兔的籃子里買了6個蘿卜，他又拿了一個蘿卜，現在是幾個蘿卜?(7個)
誰能用一句好聽的話來說?
6個蘿卜添上1個后來拿的蘿卜就是7個蘿卜，6添上1就是7。
2、7個蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導幼兒觀察蘿卜的不同，用一句好聽的話來說。
例如：大小不一樣，6個大蘿卜添上1個小蘿卜就是7個蘿卜。(顏色不一樣6個紅的，1個白的。形狀不一樣6個圓形的，長蘿卜)
三、學寫數字7
師：說說7像什么?寫寫數字7。
【教學反思】
《綱要》指出：活動內容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。
在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。
在這次活動設計中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物(幼兒操作)，環環相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數學的學習不再是抽象的數學，而是樂意的'學習。
第一環節我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數小矮人的人數，這個環節是對6以內的形成進行復習，并在此基礎上初步了解7的形成。
第二環節白雪公主給七個小矮人準備的禮物，在這個環節我設計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢?大家幫他們數數，可以在心里數，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數完后，請舉手告訴大家。掌握目測、點數7以內的物體數量。從而讓幼兒進一步了解7以內數量的多少關系，在一個添上一個的過程中，進一步感知7的形成，進一步了解7的實際意義。
關于幼兒園大班的說課稿4
一、說教材：
《小烏龜上幼兒園》這個故事選自于小班上學期望整合（一），這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能夠快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能夠使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領域相結合。
二、說教學目標：
《幼兒園教育指導綱要》語言領域提出：“發展幼兒語言最主要是他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能夠得到積極的應答的環境。以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受；發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求、結合小班幼兒的年齡特點和語言發展水平；在加上幼兒年齡小，注意力容易分散，不太愿意去傾聽。因此，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動目標：
1、認知上：理解故事內容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對小烏龜的.認識。
2、能力上：引導幼兒發揮想象，大膽地表達自己的'想法。
3、情感上、愿意傾聽故事，體會和新朋友一起玩的樂趣。
三、說教學重點、難點：
目標中提到：愿意傾聽故事、理解故事內容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點。對于剛入園的幼兒來說情緒還未穩定，會有膽怯的心理。本次活動中的難點是：能夠大膽地表達自己的想法。
四、說活動準備：
小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。
五、說教學法：
根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了傳統模式、角色扮演游戲及提問法。
1、傳統模式：主要使幼兒能認真傾聽故事內容。
2、提問法：幼兒認真傾聽過后，教師引導幼兒大膽地把故事內容說出來。
3、角色扮演：充分讓他們表現自己、大膽說話積極融入到集體當中。
六、說學法：
小班幼兒年齡小，語言表達能力較弱。因此，我想通過角色扮演游戲，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應新環境，從而喜歡上幼兒園，并且在輕松的氛圍中掌握活動重點、難點。
關于幼兒園大班的說課稿5
活動目標：
1.了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子。
2.學習用優美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特征。
3.在教師的幫助下創編散文，體驗創編活動的成就感。
4.愿意分角色表演簡單的故事情節。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2.秋天的花木果實的照片若干張。
3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。
活動過程：
1.導入活動。
師：現在是什么季節?你看到周圍都有哪些變化呢?
2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個優美的詞語形容圖片的內容。
師：你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。
(請8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)
3.圖片分類。
師：黑板上已經有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
(先將黑板上的圖片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)
4.根據圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。
指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個什么樣的季節呢?
5.教師幫助幼兒將優美的詞句編成散文。
師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。
(1)教師朗誦散文。
(2)幼兒集體朗誦。
(3)為散文起一個好聽的名字。
6.結束活動。
教學反思：
活動雖然結束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創編散文的那股高興勁兒深深感染著我。
在此以前，小朋友都在學書上的散文，那些優美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然后找一找秋天的'圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個什么樣的季節”的句式分別進行概括，最后在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今后的創編活動奠定了良好的基礎。
創編活動需要幼兒有豐富的經驗儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會到秋天的美麗，我們提前請家長帶著孩子們到農村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。
當然，通過本活動的開展，我們也發現了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數幾個幼兒掌握。在以后的教學中，我們將結合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。
關于幼兒園大班的說課稿6
說教材：
愛國主義教育是學校德育的永恒主題，需要通過多種形式在不斷的熏陶、感染下，潛移默化地讓幼兒自然而然地產生愛祖國的情感。但相對來說我們對孩子進行愛祖國教育比較局限于語言類活動，《大中國》這首廣泛傳唱的歌曲，則以強烈的音樂感染力表達了真摯的愛國情懷，可以讓幼兒在音樂的感染中產生愛祖國的情感。
雖然這是一首成人的流行歌曲，但其節奏明快，歌詞形象具體，旋律歡快、雄壯、有力。前半部分主要是用歡快的旋律闡述我國是多民族國家和祖國之最的內容，最后一小段的旋律是比較舒緩的，起伏較大，抒發了強烈的愛祖國情感，用高音使愛國情感得到升華。大班幼兒通過兩年的幼兒園音樂活動，已經具備了一定的音樂理解和欣賞的能力，如：他們能夠區分《搖籃曲》《進行曲》等不同節奏和性質的樂曲，并能用簡單的方式表現樂曲的內容，有一定的音樂欣賞基礎。《大中國》這首歌曲中前后歡快和舒緩的旋律差別比較明顯，幼兒能根據歡快、緩慢的旋律感受音樂的性質。另外大班孩子的語言理解能力和對祖國的知識經驗積累也能幫助他們對歌詞內容的理解。所以雖然這首歌曲音域較寬，不適合幼兒演唱，但無論從歌曲的旋律還是歌曲的內容看，都是比較適合幼兒欣賞的。
音樂欣賞活動《大中國》是建構式課程主題《中國娃》中的一個教學活動，在《中國娃》這個主題中覆蓋了很多內容，如聰明的中國人、祖國之最、娃娃到北京、有趣的漢字、國寶熊貓等，而《大中國》這首歌曲內容涉及到祖國的地域遼闊、民族團結、祖國之最等，所以我覺得這個活動放在主題開展的中期進行比較合適，在開展過相關活動后，幼兒積累了少數民族、祖國之最等相關的經驗后，更容易理解歌曲內容。
說目標：
根據我對教材的分析我確定了如下三個目標：
1.萌發愛祖國的情感和做一個中國人的自豪感。
2.理解歌詞內容，體驗作品歡快、雄壯的特點。
3.嘗試用合適的動作來表現作品的內容和感情。
這三個目標從情感、知識、能力的角度依次遞進，把情感目標放在第一位，是因為我覺得有了愛祖國的真情實感才能讓幼兒積極主動地去理解歌詞和感受旋律，在此基礎上達成第二個知識目標。而第二個知識目標又是第三個能力目標的達成基礎，因為讓幼兒在體驗作品的特點理解歌詞的基礎上才能引導幼兒更好地進行表現表達。第三個能力目標設置，考慮到的是大班幼兒已有初步自主表現的能力，《綱要》中也提到：要為幼兒提供自主表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想法。在欣賞中嘗試讓幼兒用不同的'動作進行表現和表達，不僅可以更好地讓幼兒表達自己對歌曲內容的理解，也能借助動作更形象地表達對自己對祖國的熱愛之情。
說教學準備：
1.物質準備：大中國MTV一段 多媒體課件 大中國CD音樂
2.經驗準備：積累少數民族、祖國之最等相關的經驗
說教學流程：
觀看MTV，激發興趣（情感激發，為下一環節做輔墊）分段欣賞， 理解歌詞（目標二服 務） 完整欣賞，感受旋律（為目標二服務） 自主欣賞，表現表達（為目標三服務），整個活動，在層層遞進中逐步達成教學目標。
說教學過程：
（一）觀看MTV，激發興趣
幼兒的思維特點是以形象思維為主，MTV形象生動的畫面和歌手深情的演唱把視覺和聽覺合二為一，非常符合幼兒形象思維的特點，讓孩子一開始就有一種強烈的視覺和聽覺的沖擊力，可以在活動一開始就很好地把幼兒的愛國情感激發出來，從而積極主動地投入到欣賞歌曲的活動中。
（二）分段欣賞，理解歌詞
1.老師分段演唱后提問，你聽到歌曲里唱了哪些美麗景色？
2.根據幼兒回答，教師以歌詞做歸納，同時出示多媒體風景圖片。
3.教師幫助幼兒分析不易理解的幾句歌詞。“兄弟姐妹”、“兩條龍”分別是什么意思？
在這個環節采用分段欣賞的形式更有利于幼兒聽清楚歌詞和分析理解歌詞內容，活動中主要采用了多媒體演示法，當幼兒提到哪句歌詞時就運用多媒體課件點擊出示相應的風景畫面，這樣有了多媒體畫面的出示，把歌詞內容進一步形象化，更易于幼兒理解和熟悉。另外，活動中還通過提問的方法引導幼兒回憶歌詞內容，并幫助幼兒理解歌詞，如：在歌曲中說到“兄弟姐妹”、“兩條龍”這對于我們成人來說是比較容易理解的，兄弟姐妹指的是56個民族，兩條龍指的是長江與黃河，這里作詞者就用了比喻的手法，但對于大班的幼兒來說這樣的比喻并不能馬上理解其含義，所以我有必要通過提問法來幫助幼兒分析和理解歌詞，使幼兒對整個音樂的內容有一個全面地了解。
通過運用多媒體演示法和提問法的綜合運用，有效地幫助幼兒理解了歌詞內容，使幼兒做為一個中國人的自豪感油然而生，而適時地提問和出示畫面還使幼兒使終保持著學習的興趣和熱情。在這個環節中，幼兒通過回憶已有經驗，對歌詞有了比較清晰的理解。
（三）完整欣賞，感受旋律
1.音樂前后旋律有什么不同？
2.出示圖譜，幫助幼兒感受前后兩種不同的旋律。
3.對比欣賞，進一步感受前后兩種不同的旋律。
在這個環節中由于重點要讓幼兒感受歌曲的旋律，所以在選擇音樂時要選擇音像效果好，旋律中配器較為合理的音樂，這樣就能突出歌曲的性質，渲染歌曲的氣氛。在這個環節中我主要運用了傾聽法和圖譜演示法。傾聽是音樂欣賞的基礎，傾聽法主要讓幼兒用多次不同方式的傾聽來感受音樂的節奏和旋律變化。首先采用完整的傾聽，請幼兒說說這首歌曲的音樂前后有什么不同？再通過圖譜演示法，以圖譜中不同的圖案、線條表現樂曲旋律的變化，給孩子直觀的視覺感受，進一步幫助幼兒理解歡快、舒緩兩種不同的旋律，最后通過對比欣賞，進一步感受明確前后兩種不同的旋律。通過聽覺和視覺的交替運用，幼兒對歌曲旋律的把握就較為清晰和明確了。在這個環節中，幼兒能理解前后兩種不同的旋律，在老師的引領下增強了幼兒感受旋律的能力和對比欣賞的能力。
（四）自主欣賞，表現表達
1.再次欣賞MTV，觀察歌手的演唱動作，激發幼兒的表現欲望。
2.教師引導幼兒用合適的動作表現歌曲內容。
3.幼兒隨音樂自主表達。
為了突破讓幼兒自主表現這個難點，在引導幼兒對歌曲內容用合適的動作進行表現時主要運用MTV動作示范法和同伴互學法。MTV中歌手的示范動作可以引發能力強幼兒的表現靈感，自主創編合適的動作，能力弱的幼兒可以模仿MTV歌手的動作進行表現。在這個環節中能力強的幼兒還可以帶動能力弱的幼兒，幼兒間可以相互學習。既滿足了能力強幼兒自主表現的愿意，又帶動能力弱幼兒進行表現。這樣一個運用MTV動作的示范符合綱要中提到的：在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都獲得美的熏陶。在這個環節中幼兒通過動作表現進一步激發幼兒愛祖國的情感。
（五）延伸活動
1.可以在區角活動或者午餐前后反復欣賞、反復體驗感受音樂的旋律。因為一個作品的特點不是一次活動就能全部領悟到的，可以讓幼兒在反復欣賞中，不斷去感受，去表達自己的情感。
2.也可在區角活動或者午餐前后播放《我愛你，中國》《中國，慈祥的母親》等愛祖國的歌曲，以進一步激發幼兒愛祖國和做一個中國人的自豪感。因為愛國教育需要長期感染和熏陶，光光一個活動不可能達到很好的效果，需要在日常生活中有機滲透，潛移默化的實現。
關于幼兒園大班的說課稿7
一、說教材。
1、課題來源：
火災是幼兒生活周圍經常發生的事，如果在事故中幼兒不會保護自己，后果將不堪設想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓實在是太深了，因此，讓幼兒學會在火災事故中保護自己的生命顯得由為重要。，有必要讓幼兒了解火災發生的幾種原因，明白在平時生活中不能隨意玩火，培養幼兒的防火意識，學習拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能、。所以，我認為：選取此課題有好處十分重。就如：《綱要》中所說：“既貼合幼兒的現實需要，又利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選取感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。
2、目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際狀況把目標定為：
（1）了解火災發生的幾種原因，明白在平時生活中不能隨意玩火，培養幼兒的防火意識。
（2）明白火警電話“119”，以及拔打的正確方法。
（3）學習幾種火場逃生的方法和技能，提高幼兒的自我保護潛力。
根據目標，我把活動重點定位于：
了解火災的發生的幾種原因，明白火警電話“119”及學習正確拔打。學習幾種火場逃生的方法和技能。透過掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防演習的游戲形式讓孩子培養防火意識，自我保護潛力，使活動得到深化。活動難點是：學習幾種火場逃生的方法和技能，及學習拔打火警電話的正確方法。透過群眾討論，看多媒體課件演示。再以游戲的方式進行正確的方法、演練學習。使活動教育于學習、游戲之中。
二、說教法
新《綱要》指：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，”活動中應力求“構成合作探究式”的師生互動。大班幼兒已有了必須的思維潛力和分析潛力。因此我采用直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶著問題去看掛圖尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們此刻要倡導的。在這種活動當中，我們多次的讓孩子自己在火災的時候就應怎樣辦？帶著問題去思考。
三、說學法
以幼兒為主體，創設條件讓幼兒參加探究活動，不僅僅提高了認識，鍛煉了潛力，社會情感得到深化。
多通道參與法：新《綱要》科學領域的目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；并用適當的.方法表達，交流，探索的過程和結果。因此，活動中我們每一個環節都引導幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，嘗一嘗，學一學等多種感官參與，不知不覺就掌握了、自我保護的'方法，提高了自我保護的意識。因此，我們采用了體驗法：心理學指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”為了讓幼兒能掌握正確的方法從火場里逃生得到鞏固和加強。我們就采用了游戲體驗法，在設置火災的氛圍中進行逃生，消防演習。
四、說活動過程
我采用的環環相扣組織此活動程序，活動流程為：激發興趣——自由探索——學習討論——游戲體驗
（一）激發興趣（課件：著火了）
“興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“發生一件什么事情？”“什么原因引起火災的？”（課件“著火了”）情境，引發幼兒對老師提出的問題的關注，興趣。在以下的環節中，我都是“以你看到了是什么原因引起火災”作為發展主線，從形式上，資料實質上深深吸引孩子。
（二）自由探索
根據幼兒好奇，求知的特點，運用皮亞杰的認知發展理論，在第二環節我就安排孩子自由探索，我們為幼兒帶給掛圖，供幼兒觀察。在這一過程，教師是引導者，支持者，合作者，讓幼兒在簡單自由的氛圍中與同伴，老師說說各自看到是什么？在這一過程中，孩子獲得經驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就透過幼兒群眾討論方式，對幼兒獲取發生火災原因進行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面，故講評時可結合掛圖進行，避免了空洞性。也點到了火災發生的幾種原因，更進一步讓孩子明白了不能隨便玩火。
（三）學習討論
由于大班孩子都是具備多維度思考的潛力。因此，我們在讓孩子學習如何報火警，逃生兩個重要環節中，都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認，再透過多謀體學習，教師加以分析，引導，小結以共同學習到達修正知識，方法。這兩個環節，孩子是處于自由，寬松探論氛圍中的。
（四）游戲體驗
在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，例如：老師扮演消防員，讓孩子來報火警。這一環節也充分體現主角游戲給孩子帶來的趣味性、知識性。又如：在檢驗孩子是否掌握正確的逃生方法時，我們運用了多媒體教學創設火災的現場氛圍。讓孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調動，引導下，師生共同學習。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。
關于幼兒園大班的說課稿8
活動目標：
1、培養幼兒的觀察及動手能力，知道植物干枯了要澆水。
2、激發幼兒愛護花草樹木的好品德。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
4、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
瓶子、水
活動過程
（一）、談話：通過上一節課。我們知道哪些東西是離不開水的？
（人、動物、花草樹木、小魚等等）
（二）、今天老師就要請小朋友來為我們校園里的花草樹木澆澆水了。
老師帶領幼兒觀察哪些植物需要澆水了（枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水）
（三）、教師示范：找一棵需要澆水的.植物。澆的時候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會淹死的。
（四）、幼兒進行澆水活動。
教學反思：
在日常活動中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子就能得到創新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。
【幼兒園大班的說課稿】相關文章：
幼兒園大班的說課稿11-05
幼兒園大班說課稿06-14
幼兒園大班說課稿06-13
幼兒園說課稿大班05-30
幼兒園大班說課稿04-22
語言幼兒園大班說課稿02-16
幼兒園大班安全說課稿10-27
幼兒園大班課程說課稿11-05
【精】幼兒園大班說課稿11-11