幼兒園說課稿大班

時(shí)間：2025-03-11 08:31:23 幼兒園說課稿我要投稿

【推薦】幼兒園說課稿大班3篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園說課稿大班3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】幼兒園說課稿大班3篇

幼兒園說課稿大班篇1

　　一、說理念

　　品德與生活課程的開設(shè)，對(duì)于幫助和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，完善新一輪基礎(chǔ)教育課程體系，促進(jìn)課程改革的發(fā)展具有重要意義。品德與生活是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

　　以往小學(xué)低年級(jí)思想品德課具有明顯的學(xué)科化傾向，而品德與生活則是遵循兒童生活規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)作為其主觀形態(tài)，而非“講授——接受”式。

　　二、說教材

　　《我愛秋天》一課是北師大版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的秋天》的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。本單元總體目標(biāo)是：

　　熱愛自然，初步了解季節(jié)變化的特點(diǎn)、人和自然的關(guān)系，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)；發(fā)展表現(xiàn)美的能力和技能；初步形成科學(xué)探究的興趣。這個(gè)單元在內(nèi)容上從三個(gè)主題來對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。《我愛秋天》這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過找秋天的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)秋天的.變化，感受秋天的美，教材圖文并茂，精選了很多的圖片，這些精美的卡通圖片，人物的言行舉止、面目表情非常貼近同學(xué)們的生活。同學(xué)們非常愛看，都愿意與課本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小貓或卡通小朋友提出的問題為呈現(xiàn)方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對(duì)兒童有很強(qiáng)的感染力。新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來看，為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間。根據(jù)教材的特點(diǎn)和品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我覺得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動(dòng)其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才．這個(gè)主題我計(jì)劃教學(xué)為兩課時(shí)，這里說的是第一課時(shí)。

　　(一)主題目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　觀察秋天大自然的特點(diǎn)，注意季節(jié)的變化，初步認(rèn)識(shí)種子。

　　2、能力目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)秋天，欣賞秋天里的美。

　　3、情感目標(biāo)：

　　體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

　　(二)教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。

　　(三)教學(xué)準(zhǔn)備

　　我通過自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到，要想很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作：

　　1、課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映秋天的資料。

　　2、播放秋天美麗景色的資料。

　　3、播放電腦動(dòng)畫片，反映農(nóng)民豐收的場面。

　　4、了解每一位學(xué)生的基本情況(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)

　　三、說教法

　　制訂了主體教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和(《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》)的要求，結(jié)合一年級(jí)兒童好動(dòng)、愛玩的特殊性，我預(yù)設(shè)的基本教法是：

　　啟發(fā)式、活動(dòng)式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童特性而決定的。《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：

　　品德與生活是一門綜合性、活動(dòng)型課程，本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)的的基本教法是注重活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，讓兒童充分參與教學(xué)過程，參與各種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界。通過兒童的觀察，搜集資料，討論合作，親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，從中獲得感受生活知識(shí)的獲得與思想品德知識(shí)的理解與掌握，是他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的，新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是主體，一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)，根據(jù)這些理念，所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。

幼兒園說課稿大班篇2

　　《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材--“超市”開展主題活動(dòng)。

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。

　　在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過購物，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算；

　　2、初步了解加減法算式所表達(dá)的實(shí)際意義。

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：5以內(nèi)得加減法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用算算式表達(dá)。

　　在教法上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的`教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　1．充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識(shí)。

　　2．鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

　　3．尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

　　在“猜猜5元可以買哪兩樣”時(shí)，孩子知道兩樣加起來是5就對(duì)了，孩子的答案較多。在“我們來做營業(yè)員”時(shí)，讓幼兒用5元錢買一樣?xùn)|西，應(yīng)該找多少錢？幼兒非常感興趣，在購物、付款的過程中感知到了加減法的有用性，知道了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。5以內(nèi)的加減法這部分內(nèi)容是在學(xué)生要求掌握了數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，是后面學(xué)習(xí)加減計(jì)算和解決實(shí)際問題的重要基礎(chǔ)。最后，“去超市購物”，要求幼兒一次只能買兩樣，加起來不能超過5元，由于答案的多樣性，好多孩子就不知道該買哪兩樣，也就不會(huì)列式了，主要原因是本次的操作答案多種多樣對(duì)能力弱一點(diǎn)的孩子來說是有難度的。

　　總之，在本次教學(xué)中，我提倡算法的多樣化，為孩子提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力，由于提倡算法的多樣化，不同的孩子有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有初步的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這些運(yùn)算方法都是孩子根據(jù)自己有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，盡管效果不是很好，但能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的能力。

幼兒園說課稿大班篇3

　　一、設(shè)計(jì)意圖、說教材

　　磁鐵，作為幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域的內(nèi)容之一，歷來受到教師的關(guān)注和孩子們的喜愛，幾乎所有的教材中都將探討磁鐵吸引貼這一基本特性作為研究的重點(diǎn)。因此，幼兒對(duì)“磁鐵吸引鐵”的基本特性在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所了解，但是這一基本特性卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大班的孩子對(duì)于科學(xué)探究的深度和廣度方面的要求。所以，我開展了這節(jié)以探究磁鐵其他特性為目地的科學(xué)探索課，目地就是培養(yǎng)幼兒科學(xué)的態(tài)度、精神、品質(zhì)，使他們成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)以上設(shè)計(jì)意圖，結(jié)合大班年齡段幼兒積極探究的特點(diǎn)，確立本次活動(dòng)目標(biāo)：

　　(一)、認(rèn)知目標(biāo)：運(yùn)用各種感官集中觀察、體驗(yàn)磁鐵的磁性及磁鐵的用途;

　　(二)、能力目標(biāo)：、學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的各種特性(兩極性、穿透性、磁化性、磁力大小等)。

　　(三)、情感目標(biāo)：培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　根據(jù)目標(biāo)及幼兒特點(diǎn)，將重難點(diǎn)定位于：

　　學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的各種特性(兩極性、穿透性、磁化性、磁力大小)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　完成一次教育不是一節(jié)課、一個(gè)活動(dòng)就可以了，而是與其前延后續(xù)密不可分，所以作了如下經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　在活動(dòng)前讓孩子明確“任務(wù)”，請(qǐng)孩子猜想“磁鐵有什么本領(lǐng)?”并將自己的猜想畫在記錄紙上表述自己猜想的理由。孩子將磁鐵和記錄紙帶回到家中進(jìn)行觀察試驗(yàn)并記錄。為了保證孩子的探究是自主的，教師提醒家長尊重孩子的猜想和發(fā)現(xiàn)。開展活動(dòng)前將孩子們玩磁鐵的記錄張貼在主題墻上請(qǐng)幼兒介紹，為活動(dòng)向深度、廣度發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　(二)、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力就是對(duì)所準(zhǔn)備材料有興趣，做了如下豐富的準(zhǔn)備工作：小動(dòng)物圖案若干 (背面粘著鐵制品或不是鐵制品的物體)、紙板、大小標(biāo)記紙若干、彩筆若干，大小磁鐵若干、有標(biāo)記的磁鐵若干、回形針、螺絲、碎紙、棉花、塑料、玻璃、木頭、水、沙盒、鐵制品、陶瓷、毛巾等

　　四、教法學(xué)法

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)中運(yùn)用先預(yù)測后實(shí)驗(yàn)、先試驗(yàn)后總結(jié)的嘗試性原則組織教學(xué)，先預(yù)測可能性——充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，后實(shí)驗(yàn)——讓幼兒通過看一看、試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;試驗(yàn)后再總結(jié)——是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

　　五、活動(dòng)過程

　　根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的結(jié)果(在家中觀察記錄的結(jié)果)，教師從中發(fā)現(xiàn)幼兒記錄中反應(yīng)的問題，根據(jù)幼兒在試驗(yàn)中的認(rèn)知情況和活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備材料。活動(dòng)時(shí)讓孩子自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親手驗(yàn)證猜測結(jié)果并記錄下來——讓幼兒在完全積極主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。根據(jù)以上思路將本節(jié)課設(shè)計(jì)如下：

　　分為三步：

　　( 一 )：激發(fā)探究欲望、了解磁鐵基本性質(zhì);

　　( 二 )：先猜想后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測的結(jié)果;

　　( 三 )：展延拓伸，探索磁鐵的特性在日常生活中的應(yīng)用。

　　具體詳案如下：

　　出示磁鐵、海洋背景畫和小動(dòng)物(背面粘有鐵制品和非鐵制品)，向孩子介紹：我有一幅神奇的`畫，我想讓畫中的小動(dòng)物動(dòng)起來。請(qǐng)利用老師給的工具讓小動(dòng)物動(dòng)起來。(邀請(qǐng)孩子觀察、使用工具，利用磁鐵讓小動(dòng)物動(dòng)起來)

　　引導(dǎo)孩子回答磁鐵能吸引鐵制品

　　可是有一條小魚卻不肯動(dòng)，小朋友發(fā)現(xiàn)了么?為什么有的小動(dòng)物能動(dòng)，有的卻不能動(dòng)?

　　引導(dǎo)孩子觀察魚的背面有什么不同(鐵制品和非鐵制品)強(qiáng)調(diào)：非鐵質(zhì)的金屬不能被磁鐵吸引。

　　小結(jié)：讓孩子根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)鐵質(zhì)東西能被磁鐵吸引，非鐵質(zhì)的東西不能被吸引。

　　(二)、先猜想后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究磁鐵的其他特性，驗(yàn)證猜測的結(jié)果;

　　讓孩子自由發(fā)言、討論、猜測磁鐵的其他特性，由于孩子們?cè)诩抑幸呀?jīng)進(jìn)行猜測和實(shí)驗(yàn)，因此這一部分就較容易向預(yù)設(shè)方向展開(在磁鐵各個(gè)磁性特征和日常應(yīng)用等方面，都會(huì)產(chǎn)生有深度和廣度的見解)。根據(jù)幼兒的猜測方向和結(jié)果在大標(biāo)記紙上做結(jié)果，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測的結(jié)果并記錄，自主選擇材料和伙伴做實(shí)驗(yàn)：

　　1、磁鐵的兩極性

　　材料：標(biāo)有n級(jí)、s級(jí)的磁鐵若干、筆、記錄紙等

　　2、磁鐵力量的大小

　　材料：回形針、大小不同的磁鐵、筆、記錄紙等

　　3、磁鐵的穿透性

　　材料：磁鐵，若干紙板、木頭、塑料、石頭、沙盒、水杯、回形針、筆記錄紙等

　　4、磁鐵的磁化性

　　材料：磁鐵、回形針、不帶磁性的鐵制品、筆、記錄紙等

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)和記錄結(jié)果驗(yàn)證猜測結(jié)果并做大標(biāo)記(在全體孩子面前做，方便總結(jié)磁鐵特性)和小標(biāo)記(將孩子的標(biāo)記展示以便鼓勵(lì)他繼續(xù)探索)

　　和全體孩子一起根據(jù)大小標(biāo)記總結(jié)磁鐵的各種特性。

　　(三)、拓展延伸

　　啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性在日常生活中的應(yīng)用。