生于憂患死于安樂(lè)閱讀理解13篇
生于憂患死于安樂(lè)閱讀理解1
舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說(shuō)/舉于/版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（選自《孟子》）
1．下列句中加粗字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．傅說(shuō)舉于版筑之間（舉：被選拔）
B．故天將降大任于是人也（任：責(zé)任，使命）
C．入則無(wú)法家拂士（拂：通“弼”，輔佐）
D．人恒過(guò)然后能改（過(guò)：過(guò)去）
2．下列加粗字意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）
A．必先苦其心志 行拂亂其所為
B．困于心衡于慮而后作出淤泥而不染
C．舜發(fā)于畎畝之中宋何罪之有
D．故天將降大任于是人也 賢于材人遠(yuǎn)矣
3．下面是對(duì)文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．本文主要講了兩個(gè)問(wèn)題：如何造就人才；如何治理國(guó)家。
B．文章開(kāi)頭先用六位名君賢臣的事例來(lái)引出論題。
C．第二段先反面論述磨難對(duì)人生的意義，再?gòu)恼嬲撟C沒(méi)有憂患的危害性。
D．文中畫(huà)線句子的朗讀節(jié)奏是正確的。
4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。
①所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
譯文：________________________________________
②然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。
譯文：________________________________________
5．有人認(rèn)為，國(guó)歌的歌詞“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”應(yīng)該改掉，因?yàn)楝F(xiàn)在中國(guó)的國(guó)力強(qiáng)大了，“最危險(xiǎn)的時(shí)候”已經(jīng)過(guò)去了。請(qǐng)結(jié)合這篇課文談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答：__________________________________________
參考答案：
1．D
2．A
3．C
4．①（通過(guò)這些）來(lái)使他內(nèi)心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，不斷增長(zhǎng)他的才干。
②這樣以后，人們才會(huì)明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂(lè)必將導(dǎo)致滅亡。
5．不同意。雖然我們國(guó)家現(xiàn)在國(guó)力強(qiáng)大，繁榮富強(qiáng)，令世人矚目，但是，我們不能就此停滯不前，而要時(shí)刻保持憂患意識(shí)，牢記“生于憂患，死于安樂(lè)”的古訓(xùn)，積極進(jìn)取。只有這樣，我們的國(guó)家才能永遠(yuǎn)繁榮富強(qiáng)，立足于世界民族之林。
生于憂患死于安樂(lè)閱讀理解2
文言文閱讀。
生于憂患，死于安樂(lè)
《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。
1．選出下列加粗字用法相同的一項(xiàng)（）
A．困于心苛政猛于虎也
B．苦其心志 帝感其誠(chéng)
C．出則無(wú)敵國(guó)外患者 肉食者謀之
D．舜發(fā)于畎畝之中何陋之有
2．選出下列加粗詞詞義相同的一項(xiàng)（）
A．故天將降大任于是人也 上使外將兵
B．傅說(shuō)舉于版筑之間 在乎山水之間也
C．人恒過(guò)，然后能改 還過(guò)岳殿東
D．征于色，發(fā)于聲野芳發(fā)而幽香
3．下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）
A．本文第一、二段主要論證了古往今來(lái)受大任、成大業(yè)的人都是在困境中造就的觀點(diǎn)。
B．本文第三段從人應(yīng)有“生于憂患”的心態(tài)角度，對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)一步加以闡發(fā)。
C．本文第四段提出了文章的中心論點(diǎn)，告誡人們要有憂患意識(shí)，不可沉迷于安逸享樂(lè)。
D．從全文看，主要是從“生于憂患”的角度來(lái)論證的。
4．本文主要論述了人要有所作為就必須先經(jīng)受多方面的艱苦磨礪，才能取得“曾益其所不能”的結(jié)果或成就的道理，請(qǐng)列舉一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕髡摀?jù)。
____________________________________________
參考答案：
1．B
2．B
3．D
4．示例：“逆境能成才”的歷史人物
①蓋文王拘而演《周易》
②仲尼厄而作《春秋》
③屈原放逐，乃賦《離騷》
④左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》
⑤孫子臏腳，兵法修列
⑥不韋遷蜀，世傳《呂覽》
⑦韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》
⑧《詩(shī)》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所作也。
生于憂患死于安樂(lè)閱讀理解3
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之中，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。
20. 請(qǐng)解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）
(1) 天將降大任于是人也 (2) 行拂亂其所為
(3) 困于心衡于慮而后作 (4) 如則無(wú)法家拂士
21. 請(qǐng)翻譯下面句子。（3分）
所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
22. 文中畫(huà)線部分運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）
生于憂患死于安樂(lè)閱讀理解4
閱讀下面兩段文言文
【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之中，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。 ——《生于憂患，死于安樂(lè) 》
【乙】貞觀九年，太宗謂侍臣曰：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿。煬帝①意猶不足，征求無(wú)已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅。此皆朕所目見(jiàn)。故夙夜孜孜②，惟欲清凈，使天下無(wú)事，遂得徭役不興，年谷豐稔，百姓安樂(lè)。夫治國(guó)猶如栽樹(shù)，本根③不搖，則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂(lè)乎?” ——《治國(guó)安民》
【注釋】①煬(yáng)帝：楊廣，隋朝的皇帝。 ②孜孜：勤勤懇懇不疲倦的樣子。③本根：本，樹(shù)干；根，樹(shù)根。比喻國(guó)家的基礎(chǔ)和根本。
1、用“/”劃分下面句子的停頓節(jié)奏。（劃一處）（1分）
入 則 無(wú) 法 家 拂 士
2.解釋下列句子中的加點(diǎn)字（4分）
（1）人恒過(guò)，然后能改 （ ） （2）入則無(wú)法家拂士（ ）
（3）征求無(wú)已 （ ） （4）百姓不堪 （ ）
3.翻譯（4分）
（1）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
譯文：
（2）夫治國(guó)猶如栽樹(shù)，本根不搖，則枝葉茂榮。
譯文 ：
4. 《格言聯(lián)璧》中有一聯(lián)：“天欲禍人，先以微福驕之；天欲福人，先以微禍警之。”文中“困于心，衡于慮，而后作”一句表達(dá)的是上聯(lián)的意思還是下聯(lián)的意思？請(qǐng)用自己的話做簡(jiǎn)單說(shuō)明。（4分）
答：
5．唐太宗使百姓安樂(lè)的措施是什么?(用文中句子回答)。（2分）
參考答案：
1、入 /則無(wú)法家拂士
2（4分）（1）犯過(guò)失，（2）同“弼”，輔弼，（3）停止（4）忍受，能支持
3．（4分）（1）用這樣的方法使他內(nèi)心驚動(dòng)，使他性格堅(jiān)韌，增加他原來(lái)沒(méi)有的才能。
（2）治理國(guó)家猶如栽樹(shù)，樹(shù)的根部不搖擺，才能枝葉茂盛。
4．是下聯(lián)的意思。微禍給人帶來(lái)內(nèi)心的困苦和思想的梗塞，但能讓人奮起有所作為，這正是“福人”之處。（1+3=4分）
5．夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無(wú)事，遂得徭役不興，年谷豐稔。（2分）
生于憂患死于安樂(lè)閱讀理解5
生于憂患，死于安樂(lè)
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之中，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安也。
1．《生于憂患，死于安樂(lè)》選自____ ，中心論點(diǎn)是____ 。闡述了孟子 的人才觀。
2．孟子在選文第一段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：____ 。請(qǐng)寫(xiě)出與之意思相近的一句名言：__________________。
3．文中寫(xiě)到成就事業(yè)要先經(jīng)受磨難的句子是 ___ 。
4．《生于憂患，死于安樂(lè)》講的是_ 和 的問(wèn)題，其中闡述后者的句子是__________________，是從____ 面來(lái)論述的。
5．下面對(duì)本文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是( )
A．作者認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長(zhǎng)才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉。
B．本文在論述造就人才問(wèn)題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了客觀條件和主觀因素兩個(gè)方面的作用。
C．文章在闡述的思路上，先從國(guó)家再說(shuō)到個(gè)人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。
D．本文中心論點(diǎn)是，死于安樂(lè)”。
6．《生于憂患，死于安樂(lè)》一文闡述的觀點(diǎn)，它表明了人才要在困境中造就的道理。“順境也能成才嗎？”這是許多學(xué)生可能產(chǎn)生的一個(gè)疑問(wèn)。對(duì)此，請(qǐng)聯(lián)系歷吏或現(xiàn)實(shí)生括中的事例作簡(jiǎn)要分析。
_________________________________________
參考答案：
1．《孟子.告子下》；生于優(yōu)患，死于安樂(lè)；關(guān)于人才要在困難環(huán)境中磨煉造就。
2．人要成大器，就必須經(jīng)受磨練。 自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。古人大業(yè)成，皆自憂患始。
3．必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。
4．造就人才，治理國(guó)家；入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡； 反
5．C
6．“略”
生于憂患死于安樂(lè)閱讀理解6
《生于憂患，死于安樂(lè)》閱讀
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，(1)所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)然后能改，(2)困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，(3)然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。
1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
(1)舜發(fā)于畎畝之中 (2)空乏其身
(3)行拂亂其所為 (4)人恒過(guò)然后能改
(5)困于心衡于慮而后作 (6)人則無(wú)法家拂士
2.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是( )
A.①舜發(fā)于畎畝之中 ②生于憂患而死于安樂(lè)也
B.①必先苦其心志 ②行拂亂其所為
C.①人則無(wú)法家拂士 ②此則岳陽(yáng)樓之大觀也
D.①故天將降大任于是人也 ②溫故而知新
3.用“/”劃分出下列句子的節(jié)奏。(每句劃分兩處)
(1)故 天 將 降 大 任 于 是 人 也
(2)人 則 無(wú) 法 家 拂 士，出 則 無(wú) 敵 國(guó) 外 患 者
4.翻譯文中畫(huà)線句子。
(1)
(2)
(3)
5.孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家要想避免“亡”的命運(yùn)，必須具備哪些條件?用自己的話概括回答。
6.對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.第一段通過(guò)擺事實(shí)和講道理的論證方法，闡明承擔(dān)重大使命的人都必須經(jīng)過(guò)艱苦磨煉的道理。
B.開(kāi)頭連用六個(gè)事例，對(duì)比鮮明，排比的句式增強(qiáng)了文章氣勢(shì)。
C.第二段由個(gè)人說(shuō)到國(guó)家，從反面論證了“死于安樂(lè)”的觀點(diǎn)。
D.本文以論點(diǎn)為標(biāo)題，眉目分明，主旨清晰。
1.(1)起，指被任用 (2)資財(cái)缺乏，這里指受貧困之苦 (3)違背 (4)常常 (5)通“橫”，梗塞，不順 (6)通“弼”，輔佐
2.B (B.均為“他的”。A.從; 因。C.如果;是。D.所以;舊知識(shí))
3.(1)故/天/將降大任于是人也
(2)入/則無(wú)法家拂士，出/則無(wú)敵國(guó)外患者
4.(1)用這些方法使他的內(nèi)心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，增加他(原本)不具備的才能。
(2)內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為;一個(gè)人的想法只有從臉色上顯露出來(lái)，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來(lái)，然后才能為人所了解。
(3)這樣，人們才會(huì)明白，憂患使人生存發(fā)展，享受安樂(lè)使人萎靡死亡。(注意關(guān)鍵字詞的翻譯要字字對(duì)譯、處處落實(shí)，并且句子要流暢、通順。)
5一是在國(guó)內(nèi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士;二是在國(guó)外有足以與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患。(先找到與回答問(wèn)題相關(guān)的原文語(yǔ)句，然后根據(jù)題目要求用自己的話概括即可。答此類(lèi)題目，務(wù)必看清題目是要求用原文回答，還是用自己的話概括。)
6.B (文章首段通過(guò)列舉舜、傅說(shuō)、膠鬲等六人出身低下而后成大業(yè)的事實(shí)，巧妙得出了“故天將降大任于是人也，必先苦其心志……”的結(jié)論。連用六個(gè)事例，是同類(lèi)并舉，而非鮮明對(duì)比。)
生于憂患死于安樂(lè)閱讀理解7
生于憂患死于安樂(lè)
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。”
【小題1】解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
（1）傅說(shuō)舉于版筑之間（ ） （2）衡于慮（ ）
（3）必先苦其心志( ) （4）人恒過(guò)( )
【小題2】對(duì)下列句子中劃線的詞理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A．舜發(fā)于畎畝之中（從）B．故天將降大任于是人也（到）C．行拂亂其所為（他的）D．然后知生于憂患而死于安樂(lè)也（因而）A
【小題3】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。（2分）
入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。
【小題4】 2010年4月14日晨中國(guó)西部發(fā)生兩次地震，最高震級(jí)7.1級(jí)，同樣的事情也曾在2008年上演，真可謂“多難興邦”，這與本文表達(dá)的什么觀點(diǎn)相類(lèi)似？（2分）
答案
【小題1】(1) 被選拔 （2）通“橫”，梗塞，不順 （3）使……痛苦（使……困苦）（4）犯錯(cuò)誤 （4分，每空1分）
【小題2】D （2分）
【小題3】（一個(gè)國(guó)家），內(nèi)部（在國(guó)內(nèi)）如果沒(méi)有守法度的大臣和輔佐君主的賢士，外部（在國(guó)外）沒(méi)有勢(shì)利地位相等的國(guó)家（敵國(guó)外患），這個(gè)國(guó)家就往往會(huì)導(dǎo)致滅亡。（2分，關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，句子意思表述完整到位，語(yǔ)言通順即可）
【小題4】生于憂患（生于憂患而死于安樂(lè)）（2分)
解析
【小題1】解釋下詞語(yǔ)的意思，注意古今異義詞語(yǔ)，通假字。（4分）
（1）傅說(shuō)舉于版筑之間（ 被選拔） （2）衡于慮（通假字，通“橫”，梗塞，不順 ）
（3）必先苦其心志( 使動(dòng)用法，使……困苦 ) （4）人恒過(guò)(犯錯(cuò)誤)
【小題2】對(duì)詞的理解的考查。 D、然后知生于憂患而死于安樂(lè)也（連詞，沒(méi)有實(shí)在意義）
【小題3】翻譯句子注意關(guān)鍵字解釋準(zhǔn)確，字字落實(shí)，連詞成句。
入：（一個(gè)國(guó)家），內(nèi)部。法家拂士：守法度的大臣和輔佐君主的賢士。出：外部（在國(guó)外）。恒：常常。
【小題4】本文觀點(diǎn)的考查。本文觀點(diǎn)：生于憂患而死于安樂(lè)。
生于憂患死于安樂(lè)閱讀理解8
《生于憂患死于安樂(lè)》 《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。”
【小題1】解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
（1）傅說(shuō)舉于版筑之間（ ） （2）衡于慮（ ）
（3）必先苦其心志( ) （4）人恒過(guò)( )
【小題2】對(duì)下列句子中劃線的詞理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A．舜發(fā)于畎畝之中（從）B．故天將降大任于是人也（到）C．行拂亂其所為（他的）D．然后知生于憂患而死于安樂(lè)也（因而）
【小題3】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。（2分）
入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。
【小題4】 2010年4月14日晨中國(guó)西部發(fā)生兩次地震，最高震級(jí)7.1級(jí)，同樣的事情也曾在2008年上演，真可謂“多難興邦”，這與本文表達(dá)的什么觀點(diǎn)相類(lèi)似？（2分）
答案
【小題1】(1) 被選拔 （2）通“橫”，梗塞，不順 （3）使……痛苦（使……困苦）
（4）犯錯(cuò)誤 （4分，每空1分）
【小題1】D （2分）
【小題1】（一個(gè)國(guó)家），內(nèi)部（在國(guó)內(nèi)）如果沒(méi)有守法度的大臣和輔佐君主的賢士，外部（在國(guó)外）沒(méi)有勢(shì)利地位相等的國(guó)家（敵國(guó)外患），這個(gè)國(guó)家就往往會(huì)導(dǎo)致滅亡。（2分，關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，句子意思表述完整到位，語(yǔ)言通順即可）
【小題1】生于憂患（生于憂患而死于安樂(lè)）（2分)
解析【小題1】解釋下詞語(yǔ)的意思，注意古今異義詞語(yǔ)，通假字。（4分）
（1）傅說(shuō)舉于版筑之間（ 被選拔） （2）衡于慮（通假字，通“橫”，梗塞，不順 ）
（3）必先苦其心志( 使動(dòng)用法，使……困苦 ) （4）人恒過(guò)(犯錯(cuò)誤)
【小題1】對(duì)詞的理解的考查。 D、然后知生于憂患而死于安樂(lè)也（連詞，沒(méi)有實(shí)在意義）
【小題1】翻譯句子注意關(guān)鍵字解釋準(zhǔn)確，字字落實(shí)，連詞成句。
入：（一個(gè)國(guó)家），內(nèi)部。法家拂士：守法度的大臣和輔佐君主的賢士。出：外部（在國(guó)外）。恒：常常。
【小題1】本文觀點(diǎn)的考查。本文觀點(diǎn)：生于憂患而死于安樂(lè)。
生于憂患死于安樂(lè)閱讀理解9
生于憂患，死于安樂(lè)
《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻，入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。
10.下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的'一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.故天將降大任于是/人也 B.至若/春和景明
C.賢者/能勿喪耳 D.策之/不以其道
11.下列句子中如點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（2分）
A.舜發(fā)于畎畝之中（介詞，從）B.必先苦其心志（代詞，他的）
C、曾益其所不能（益處） D.人恒過(guò)，然后能改（犯錯(cuò)誤）
12．下面對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、選文第一段列舉古代圣君賢臣起于微賤的事例作為論據(jù)。
B、選文第二段對(duì)所舉事例加以概括，得出要增長(zhǎng)才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉的觀點(diǎn)。
C、文章的中心論點(diǎn)是：生于憂患，死于安樂(lè)。
D、選文先談人，主要體現(xiàn)“死于安樂(lè)”；后論國(guó)，主要體現(xiàn)“生于憂患”。
13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言語(yǔ)句的大意（4分）
①所以動(dòng)心忍性
譯文： 。
②然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也
譯文： 。
14．選文在論證上最大的特色是什么？（2分）
答： 。
10．A (定語(yǔ)和中心詞之間不能停頓）
11．C (“益處”應(yīng)改為“增加”〉
12．D (談人體現(xiàn)“生于憂患”，論國(guó)體現(xiàn)“死于安樂(lè)”
(以上3道選擇題均為2分）
13．
⑴用這些來(lái)激勵(lì)他的心志（1分)，使他的性情堅(jiān)忍（1分)。
⑵這樣就知道憂愁患害使人生存發(fā)展（1分)，安逸享樂(lè)使人萎靡滅亡。（1分）
14．文章層層推進(jìn)，步步深入（1分)，結(jié)構(gòu)清晰，論證極為有力（1分）
生于憂患死于安樂(lè)閱讀理解10
〖甲舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之中，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。
〖乙十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：肉食者謀之，又何間焉？劌曰：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。乃入見(jiàn)。問(wèn)：何以戰(zhàn)？公曰：衣食所安，弗敢專也，必以分人。對(duì)曰：小惠未徧，民弗從也。公曰：犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。對(duì)曰：小信未孚，神弗福也。公曰：小大之獄，雖不能察，必以情。對(duì)曰：忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。
【小題1】解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）
(1)空乏其身： (2)又何間焉：
（3）而后喻： （4）乃入見(jiàn)：
【小題2】用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子在文中的意思。（4分）
(1)小大之獄，雖不能察，必以情。
(2) 所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
【小題3】甲文第一段列舉六位名人的經(jīng)歷，告訴我們的道理是什么？（2分）
【小題4】?jī)蓚�(gè)文段都體現(xiàn)了一定的治國(guó)思想，請(qǐng)分別簡(jiǎn)要概括。（2分）
答案【小題1】（1）使經(jīng)受貧困之苦 （2）參與（3）明白（4）于是就（2分）
【小題2】⑴大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，也一定按照實(shí)情辦理。
⑵這就是上天用來(lái)使他的心驚動(dòng)，使他的性情堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的途徑。（4分）
【小題3】艱苦環(huán)境能錘煉人才。（意對(duì)即可）（3分）
【小題4】治國(guó)要有憂患意識(shí)，要取信于民。（意對(duì)即可）（3分）
解析【小題1】
試題分析：文言實(shí)詞的考查，最常見(jiàn)的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見(jiàn)實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。如空乏這里是使動(dòng)用法。
考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。
【小題2】
試題分析：所謂翻譯句子：就是能將文言句子譯成合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范的白話文，做到文從字順，規(guī)范簡(jiǎn)明，通順暢達(dá)。學(xué)生注意關(guān)鍵詞獄情動(dòng)忍等的理解。
考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
【小題3】
試題分析：文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領(lǐng)全文的神，要品味詞句所包含、所表達(dá)的思想感情，不從全文的主旨和情感基調(diào)入手，分析品位的結(jié)果就很有可能會(huì)與原文情感相悖。這里學(xué)生應(yīng)理解生于憂患的道理。
考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。
【小題4】
試題分析：首先在于對(duì)語(yǔ)段的整體理解。即，讀懂文本內(nèi)容。然后，要先審題干，審出命題點(diǎn)和做題要求與范圍，再進(jìn)行理解內(nèi)容，學(xué)會(huì)從全文主旨句中概括和理解中心主題。
考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。
生于憂患死于安樂(lè)閱讀理解11
生于憂患，死于安樂(lè)
《孟子》舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之中，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。
1、指出劃線詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)[ ]
A、陶后鮮有聞∕鮮為人知
B、行拂亂其所為∕入則無(wú)法家拂士
C、人恒過(guò)∕國(guó)恒亡
D、發(fā)于聲∕舜發(fā)于畎畝之中
2、下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)[ ]
A、曾益其所不能。
B、入則無(wú)法家拂士。
C、人恒過(guò)，然后能改。
D、 困于心，衡于慮，而后作。
3、下列劃線詞解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是[ ]
A、百里奚舉于市（市場(chǎng)）
B、困于心，衡于慮，而后作（阻塞，不順暢）
C、出則無(wú)敵國(guó)外患者（指國(guó)外）
D、故天將降大任于是人也（判斷動(dòng)詞）
4、對(duì)選文第三自然段內(nèi)容要點(diǎn)概括正確的是[ ]
A、人只有處于困境才能有所作為，國(guó)才沒(méi)有憂患。
B、人若處于困境，國(guó)處于憂患，就一定要滅亡。
C、人若經(jīng)常處于困境，就無(wú)法發(fā)揮才能；國(guó)無(wú)憂患則往往會(huì)遭到滅亡。
D、人處于困境才能奮發(fā)，國(guó)無(wú)憂患則往往會(huì)遭到滅亡。
參考答案：
1、B
2、C
3、D
4、D
生于憂患死于安樂(lè)閱讀理解12
生于憂患，死于安樂(lè)
《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，困乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。
（選文因版本不同，文段的劃分與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有所不同，但內(nèi)容相同）
【小題1】解釋下面加點(diǎn)字的意思。（2分）
①勞其筋骨（ ） ②入則無(wú)法家拂士（ ）
【小題2】把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
①舜發(fā)于畎畝之中
②然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。
【小題3】簡(jiǎn)要分析選文第③段的論證思路。（2分）
【小題4】在成長(zhǎng)的道路上，我們常常會(huì)遇到各種意想不到的困難，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀銓⑷绾蚊鎸?duì)？（2分）
答案
【小題1】①勞：使……勞累（1分） ②拂：輔佐，輔弼（1分）
【小題2】①答案示例：舜從田間（耕作）之中被任用。（2分）
②答案示例：這樣以后，就知道憂愁禍患足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了。（2分）
【小題3】示例：文段先從個(gè)人角度正面論證“生于憂患”，再?gòu)膰?guó)家的角度反面論證“死于安樂(lè)”。（或從個(gè)人到國(guó)家，由正面到反面論證了“生于憂患，死于安樂(lè)”的道理）。（答出一點(diǎn)給1分，2分）
【小題4】示例：在成長(zhǎng)的道路上，我們會(huì)遇到許多困難和挫折，但不能灰心喪氣，要迎難而上，一個(gè)人只有經(jīng)歷磨難，才能有所作為。只有把困難當(dāng)做成功的墊腳石，經(jīng)受住困難的考驗(yàn)，才能夠到達(dá)理想的彼岸。（能結(jié)合選文內(nèi)容，言之有理即可，2分）
解析
生于憂患死于安樂(lè)閱讀理解13
生于憂患，死于安樂(lè)◇孟子
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于土，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。
然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。
小題1:．解釋下列畫(huà)線的詞語(yǔ)在文中的意思。（3分）
①空乏其身（ ）
②困于心衡于慮而后作（ ）
③然后知生于憂患而死于安樂(lè)也（ ）
小題2:．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(①小題1分，②小題2分，共3分)
①所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
②入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。
小題3:．孟子說(shuō)理散文的善用排比、句式長(zhǎng)短錯(cuò)落，有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)你以選文為例加以具體分析。（2分）
小題4:．有人認(rèn)為，國(guó)歌的歌詞“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”應(yīng)該改掉，因?yàn)楝F(xiàn)在中國(guó)的國(guó)力強(qiáng)大了，“最危險(xiǎn)的時(shí)候”已經(jīng)過(guò)去了。請(qǐng)結(jié)合這篇課文談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
參考答案：
小題1:①使……受貧困 ②奮起，有所作為 ③ 這樣
小題1:①用這些辦法來(lái)使他的心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)韌起來(lái)，增加他過(guò)去沒(méi)有的才能。
②（一個(gè)國(guó)家）國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有法度的世臣和能輔佐君主的賢士，國(guó)外如果沒(méi)有敵對(duì)的國(guó)家和外國(guó)侵犯的危險(xiǎn)，這樣的國(guó)家常常滅亡。
小題1:例如，第二段文字以“先必”二字領(lǐng)起“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，構(gòu)成一組排比，讀起來(lái)一句緊似一句，非常有氣勢(shì)；且這組句子句式較整齊，以短句為主，和前后較長(zhǎng)的句子搭配起來(lái)，使全段句式富于變化，讀起來(lái)節(jié)奏感很強(qiáng)。（意思對(duì)即可）
小題1:不同意。雖然我們國(guó)家現(xiàn)在國(guó)力強(qiáng)大，繁榮富強(qiáng)，令世人矚目，但是，我們不能就此停滯不前，而要時(shí)刻保持憂患意識(shí)，牢記 “生于憂患，死于安樂(lè)”的古訓(xùn)，積極進(jìn)取。只有這樣，我們的國(guó)家才能永遠(yuǎn)繁榮富強(qiáng)，立足于世界民族之林。（同意修改歌詞的不給分）
小題1:此題考查的是文言實(shí)詞的詞義，平時(shí)應(yīng)多積累、牢記，那么回答此題就很容易。注意不要用現(xiàn)在的意思解釋，解釋時(shí)結(jié)合所在句子進(jìn)行.
小題1:此題考查的是句子翻譯，一般以直譯為主，注意不要用現(xiàn)在的意思解釋，省略的成分應(yīng)補(bǔ)充上。
小題1:此題考查的是文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，結(jié)合具體語(yǔ)句，從排比、句式長(zhǎng)短錯(cuò)落的表達(dá)效果來(lái)答即可。
小題1:此題為開(kāi)放性試題。表明你的看法，并說(shuō)明理由即可。
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