【必備】小學語文教案錦集7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小學語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
一、教材分析。
（一）解題。
這是一首兒歌，也相當于一年級小學生一年學習后的，所以從身體到行為習慣都進行了，那么請小朋友也來回顧一下，經過一年的學校生活，看看是不是比兒歌中的“我”進步更大。
（二）結構分析。
這首兒歌只有一節，根據內容可將兒歌分為兩層：
第一層：（上學一年了——把地清掃）敘述一年的進步表現。
第二層：（最后兩句）評論進步真不小。
（三）語意理解。
“上學一年了，我又長大了。量一量，我長了多高？稱一稱，我重了多少？”這幾句從身體方面說明自己長大了。盡管用了句號，但表達的卻是肯定的語氣。
“想一想老師的教導我做到了多少？”這是從行為方面“我”的進步，也是下文內容的總領。
“過去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；現在，我看見小朋友跌倒，連忙把他扶抱。”用對比的手法表現現在樂于助人了，這是學校生活，老師教導的結果。
“過去，我往地上亂丟東西；現在，我拿笤帚把地清掃。”用對比的手法表現出講衛生，愛勞動，這也是我進步的表現。
“上學一年了；進步真不小。”自己一年的進步不小，這是在敘述的基礎上的。
二、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識8個字。
2、理解短文內容，體會自己上學一年的進步和自己成長的快樂。
3、熟讀的基礎上背誦課文。
三、教學重難點：
1、理解短文內容，體會自己上學一年的進步。
2、熟讀的基礎上背誦課文。
四、教具準備：
多媒體課件、生字卡片。
五、課時安排：
1課時。
六、教學流程：
（一）激趣導入：
播放歌曲《小松樹快長大》。
師：我們盼著小松樹快快長大，上學一年了，你長大了嗎？有哪些進步？快快走進“快樂讀書屋”吧！學習《上學一年了》，讓我們共同感受自己的進步。
（教學理念：用歡快的歌曲，導入新課，讓學生在讀書前就感受到本節課是充滿快樂的，讀書是快樂的，充分調動了學生學習的積極性。）
（二）初讀課文，自主感知。
（1）請同學把書翻開，自讀閱讀提示，看看有哪些要求。
（2）自讀課文，圈出生字，讀準字音。
（3）把帶有生字的句子讀兩遍，讀準生字字音。
（4）同小伙伴用生字卡片做紙牌游戲，檢查生字字音。
（5）再讀課文，看一看兒歌有幾小節。
（6）檢查分節朗讀。
（教學理念：學生是學習的主人，在本環節教師放手讓學生自主讀課文，自主識字，充分體現了學生的主體地位；用每次讀課文前的明確要求，和小伙伴之間的游戲，將學生吸引過來，又充分體現了教師的主導地位。）
（三）合作交流，理解課文。
1、通過我們多次的朗讀和聽了同學的朗讀，你讀懂了什么？和同學交流。
2、（播放多媒體課件）通過看課件，你又懂得了什么？學生匯報。
3、通過同學的匯報，我們發現過去的我和現在的我不一樣了。有哪些不一樣呢？請同學們在課文中找一找，和小伙伴交流一下。（注意：交流時一定要說清楚，你在哪一自然段找到的。）
4、學生匯報。
（教學理念：本節課是快樂讀書屋中的閱讀文章，教師要把學生放在讀書的主體地位，學生能讀懂的決不講讀，讓他們通過自己的努力，讀懂知識，感受成功的快樂、讀書的快樂。）
（四）拓展練習。
上學一年了，你有哪些進步，說給同學和老師聽一聽？
（教學理念：語文的學習不僅僅局限于課文，教師要引導學生將課文和生活實際聯系起來，使語文回歸生活。）
（五）作業設計：
回家將兒歌背誦給爸爸媽媽聽。
（教學理念：中的兒歌瑯瑯上口，適合背誦，經過本課的多次朗讀，多數同學已經背下來了，回家再背給爸爸媽媽聽，既進一步地鞏固了兒歌的背誦，同時又使學生積累了一份資料。）
小學語文教案 篇2
教學目的:
1、引導幼兒理解散文的內容，學習散文中優美的語言，感受散文中洋溢的生活情趣。
2、萌發幼兒熱愛大自然的美好情感。
3、培養幼兒豐富的想象力、繪畫能力，激發幼兒的表演欲望。
教學重、難點：
1、引導幼兒感受散文中優美的語言。
2、培養幼兒良好的口語表達能力。
教學準備：
貼圖、頭飾、背景音樂
教學時間：
一課時（30—35分鐘）
教學過程：
一、情境導入，激發學生興趣
1、師：小朋友，你們好！今天不光老師來到你們這做客，同時呀！老師還帶來了一位小客人，你們想知道她是誰嗎？（教師出示小女孩貼圖）
2師：哦！原來是一個小女孩呀！她的名字叫妞妞，我們大家和妞妞打個招呼吧！（生：妞妞，你好！）
3、現在就讓我們大家和妞妞一起去草地上走走，看看吧！
你們看到草地上有些什么呢？（生：紅紅的花，綠綠的草，高高的山，漂亮的蘑菇）
4、這時，我們看看這美麗的草地上誰出現了呢？（教師出示蘑菇貼圖）我們快和這個可愛的蘑菇娃娃打個招呼吧！（生：蘑菇娃娃，你好！）
5誰能說說這蘑菇娃娃長什么樣嗎？它像什么呢？
二、教師有感情地朗誦散文，學生初步感受散文的優美
可愛的蘑菇娃娃家今天發生了一件十分有趣的事情，我們和妞妞一起去看看，行嗎？我們現在就出發吧！
音樂背景下，教師邊朗誦邊表演散文
三、利用活動貼圖，引導學生了解散文的主題和內容
1、蘑菇娃娃家的故事我們聽完了，誰知道下完雨后，蘑菇娃娃它怎么樣了？
2、我們一起來做蘑菇娃娃撐開小傘的樣子好嗎？（教師帶領學生一起做動作）
3、蘑菇娃娃撐開了小傘時，我們看看草地上誰飛來了呢？（教師出示小蜜蜂貼圖）我們和小蜜蜂打個招呼吧！
4、誰知道小蜜蜂最喜歡干什么？（生：采花蜜）那我們大家一起學學小蜜蜂采采花蜜吧！
5、蘑菇娃娃見到小蜜蜂，它想把美麗的小傘送給小蜜蜂，小蜜蜂是怎么說的呢？
6、蘑菇娃娃的小傘那么漂亮，小蜜蜂為什么不要呢？
7、這時，我們看看誰又飛到草地上了呢？（教師出示花蝴蝶圖）我們也和它打個招呼吧！
8、漂亮的花蝴蝶最喜歡干什么呢？（生：在花叢里跳舞）那現在我們把這當做是花園，學學花蝴蝶跳跳舞，好嗎？
9、蘑菇娃娃要把小傘送給花蝴蝶，花蝴蝶是怎么說的呢？花蝴蝶為什么不要蘑菇娃娃的小傘呢？
10、你們瞧！這時草地上誰跑來了？（教師出示梅花鹿貼圖）我們快和它也打個招呼吧！
11、梅花鹿最喜歡吃什么呢？
12、蘑菇娃娃要把漂亮的小傘送給梅花鹿，梅花鹿怎么說的呢？梅花鹿為什么也不要蘑菇娃娃的小傘呢？
13、這時候，我們大家想想，蘑菇娃娃還會把小傘送給誰呢？他們會怎么說呢？
14、現在我們瞧瞧，站在一旁的妞妞見到小動物們都不要蘑菇娃娃的小傘，這時，她會對蘑菇娃娃說什么呢？她要蘑菇娃娃的小傘干什么呢？
15、爺爺見到妞妞送的蘑菇小傘，為什么會樂得胡子翹？
四、表演散文
1、這個故事這么美，你們愿意和老師站起來一起表演表演，行嗎？（音樂背景下，教師帶領孩子表演散文）
2、分角色表演散文
這個故事里有大方的蘑菇娃娃，勤勞的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶，可愛的梅花鹿，還有一個美麗的妞妞，誰愿意上來演一演他們啊？
五、發散思維，培養想象
如果蘑菇娃娃把小傘送給了你，你會怎么樣呢？
把你的想法告訴你的'同桌，行嗎？
六、延伸活動
春姑娘見你們大家表現得那么棒，想讓老師交給你們一個小任務，她想讓我們大家畫一畫蘑菇，看看誰畫得好，你們能行嗎？
小學語文教案 篇3
教學目標:把自己的體會、感受較好地表達出來
教學重點:把自己的體會、感受較好地表達出來
教學難點:把自己的體會、感受較好地表達出來
教學用具:課件
教學方法:導析法
教學過程:
一、明確目標
評析學生習作。
開心提示:這一環節在教師修改以后再進行。
二、習作講評
選出選材、結構、語言等方面具有特色的習作,請習作者欣賞,教師加以點評,鼓勵2對寫得不夠完善的地方,也要提出合理化的建議,全面提高學生的習作能力。
三、小節
學生自由交流這次習作的收獲或一些好的建議,以完善今后的習作訓練。
四、習作構思
引導學生如何選材,如何人手來寫。
1.這次習作圍繞什么來寫?(第一次)
2.怎樣才能把自己第一次的經過清楚地告訴別人呢?(指名回答)
說清自己第一次干的是什么,是怎樣做的。
3.怎樣才能把這次習作寫好呢?(過程要具體,感情要真實)
4.討論交流,確定習作材料。
五、資源共享
引導學生交流自己印象最深的"第一次",共享資源,擴大學生的信息量。
六、習作方法
1.把自己第一次做的經過寫清楚。
2.可抓住場面細節展開描寫。
3.注意表達自己的真情實感。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1、 會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個詞語
2、 有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、 理解課文內容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
4、 產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
1、 體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
2、 產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
課時：兩課時：第一課時
教學目標：
1、 學習本課生詞新詞
2、 初讀課文，理清文章脈絡
教學過程：
一、導入，激發興趣
（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓）。沒錯，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現在我們來看看現實生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養的貓。
板書：貓（齊讀）
二、初讀課文，掌握生詞新詞
1、 初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字
2、 反饋自學情況：
a. 指名讀生字，卡片演示生字
b. 請同學上臺聽寫
c. 點評并重點講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。
d. 辨析多音字：“的” 、 “和”、 “了”，讓學生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應拼音。
三、理清文章脈絡
（1）默讀課文，初步感知課文
a.詞語質疑
任憑：不論，無論 無憂無慮：沒有憂愁和擔心
屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制 凝：注意力集中
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。
b.聽課文錄音。
c.集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受？
（2）自由討論，小組交流匯報
（3）檢查匯報情況，請幾個小組代表談談
板書： 古怪
淘氣 可愛
（4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。
，《貓》教案
四、小結：老舍先生用通俗曉暢的語言表現了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節課我們再深入學習。
五、布置作業
1、抄寫生詞 2、熟讀課文
第二課時
教學目標：
1、 讀懂重點詞、句、段，理解課文內容
2、 學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
3、 又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
4、 產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
1、 學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
2、 產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學過程：
一、復習上節課生詞新詞：
分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補充，到規定時間為止。
二、導入新課：
上節課我們已經自由組合閱讀課文了，這節課就讓我們深入學習貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的？
板書：古怪 淘氣 可愛
三、整體感知，體會真實的表達方法（分大組朗讀交流）。
讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實？那些地方看出它的真？
四、重點感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情
（一）上節課同學們已經選擇喜歡的部分，這節課就讓我們深入課文，注意抓住重點詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學也喜歡這些詞句。
（2）小組交流匯報
大花貓：
1、 性格古怪
（1） 小組代表讀，其他同學聽：哪兒讀得好？為什么？從哪聽出來的？
（2） 重點體會“貓的性格實在有些古怪”
a.質疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？
（古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時又一聲不出；三是有時無比勇猛，有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。 老實 貪玩 盡職
板書：（大花貓）性格古怪 高興時……不高興時……
膽小 勇猛
b．學生發現：你們發覺什么表達方法嗎？
師引導：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什么？（開門見山）這種寫法好不好？（簡潔明了，我們在寫作時可以學習）
，《貓》教案
（3）朗讀課文，你能發現什么寫作特點嗎？
體會到：（課件展示）
a.“說它……吧，可是……“的句式（從中我們可以體會到這個句式由兩部分構成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現了貓“實在古怪”的性格。）
b.“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”（我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩個痛快。）
c.“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（屏息凝視指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職。“非……不可”寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現貓地盡職。）
d .“它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。”（“無論”用來表現條件不同而結果不變，我們體會到貓在不高興時舉
斷冷漠的表現。）
（4）學生又感情朗讀這一部分。
2、淘氣
那些地方寫貓的淘氣，找出關鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣？
體會到：a.什么東西都玩
b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼
c.膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。
耍個沒完
小貓：淘氣 枝折花落
3、可愛
重點體會：上面兩部分都體現了貓的可愛，因為無論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。
4、重點體會以下幾個詞：
生機勃勃：充滿生機與活力。文中意在表現貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。
盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視，連等幾個鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。
變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。
5、依據板書總結全文，體會作者對貓的喜愛之情。
（1） 默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？
a. 從性格上看，正因為貓的性格時矛盾統一體，才使它性情豐富多彩，生動 有趣。
b. 從淘氣看，“生機勃勃”看出作者的喜愛之情。
（2） 默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會。（融情于貓，情貓相融）
如“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”（把臟腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動。）
“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。”（把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。）
“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛！”（“天真可愛，生機勃勃”這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。）
五、思維拓展，深化主題
1、 思考題：請你以老爺爺的身份和貓的身份向同學介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、 學生分頭準備，同桌交流。
3、 學生選擇自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。
六、總結全文：這是一篇描寫動物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露作者的愛貓之情。
，《貓》教案
七、布置作業
1、 做同步練習
2、 背誦自己喜歡的段落
3、 小練筆：試試描寫你喜歡的動物 老實 貪玩 盡職
附板書設計： （大花貓）性格古怪 高興時……不高興時……
膽小 勇猛 可愛
（小貓）淘氣 耍個沒完
枝折花落
小學語文教案 篇5
教學目標
1。區分并積累形近字，練習寫好6個字。
2。閱讀成語故事“千里送鵝毛”，搜集并交流與民間俗語有關的故事。
3。仿例續寫“海浪花變成的鏡子”。
4。討論（針對迪羅達貝里的做法展開談論）。
教學重點
1。重點：仿例續寫。
2。難點：討論（見第12課的第3課時）。
教學準備
課前布置學生搜集與民間俗語有關的故事。
教學時數
4課時
第一課時
一、有趣的漢字。
1。自讀這兩組詞語。
2。交流：你發現了帶點字有什么特點？
3。說一說：怎樣區分這些同音字和形近字。
4。你能用帶點的字組詞嗎？
5。積累。
二、詞語故事。
1。自讀故事，要求讀準讀通。
2。同桌互讀互評。
3。補充俗語“千里送鵝毛”。
4。默讀故事想一想：為什么說“千里送鵝毛，禮輕情義重”？
5。交流，結合句子回答。
6。討論“千里送鵝毛”比喻什么？
7。交流你以前搜集的俗語故事。
組內交流——全班交流
8。選擇“小小故事大王”。
9。讀一讀這些俗語。
第二課時
一、閱讀欣賞《全世界兒童圍成圈兒》。
1。自讀詩歌。
2。同桌互讀互評。
3。賽讀。
4。質疑解難（如：“……在經線和緯線上盡情地跳舞”什么意思？）。
5。練習背誦。
6。自主摘抄詞語，補充“詞語庫”。
二、寫字板
1。出示要寫的字。
2。認讀并組詞。
3。指導寫上下結構的字。
4。學生練寫。
5。指導寫左右結構的字。
a。觀察四個字結構特點。
b。指導寫“襪、解”。
c。學生練寫。
6。評議。
第三課時
一、仿例續寫
a。改例句。
b。續說。
在這片海浪花變成明鏡中，我發現自己。
二、續編《海浪花變成的鏡子》。
想象海浪花如果又一次來到海灘上成為一面鏡子后會有哪些奇遇？
要求：
a。想象海浪花是怎樣來到海灘上的？
b。誰又會來到鏡子前，會發生哪些趣事？
c。海浪花回到大海了嗎？怎么回去的？
①自己單獨準備。
②組織交流，再推選代表在班上交流。
③評議，評出最佳創意獎。
第四課時
教學要求：
怎么說就怎么寫，注意將海浪花變成鏡子后的奇遇寫具體、寫生動。
一、討論寫作思路。
二、布置習作要求。
三、學生練筆、教師個別指導。
小學語文教案 篇6
教學目標。
１、 認識9個生字，會寫8個字。
２、 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。
３、 借助插圖，了解童話內容。
４、 學習通過神態、動作描述的方法。
５、 懂得做事要親自嘗試的道理。
教學重難點。
重點：借助插圖，了解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。
難點：學習通過神態、動作進行生動描述的方法。
教學課時： 兩教時
第一教時
教學目標。認識9個生字，會寫8個字。初步感知童話的內容。
教具準備。
生字卡片、圖片。
教學過程。
一、 解題、導入新課。
同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？
二、 識字寫字。
１、 由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。
２、 借助拼音讀帶有生字的句子。
３、 借助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。
４、 小組合作交流識字方法。識字漢字。
５、 教師檢查識字情況。
６、 寫字指導。
三、 出讀課文，了解童話古事內容。
１、 自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內容。
２、 看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內容。
四、 布置作業。
第二課時
教學目標。
借助插圖了解內容，懂得做事要親自嘗試的道理。
教具準備。
圖片、投影。
教學過程。
一、 復習導入。
出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，了解課文。
二、 小組任選自然段，練習朗讀，體會童話 內容。
三、 小組展示：比賽讀出語氣。
四、 重點品讀句子：比較有什么不同。
五、 分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。
六、 思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？
七、 小組練習看圖復述課文。
八、 小組合作，自編、自演童話劇。
九、 板書設計。
狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！
小猴子；葡萄是甜的！ }應親自嘗試
十、 作業。 略。
小學語文教案 篇7
一、教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文中的兩個故事。
2．學會本課七個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內容，懂得“規律往往隱藏在重復現象之中。
二、教學重點：理解課文內容，懂得“規律往往隱藏在重復現象之中。并能在生活中發現并利用這種規律。
三、教學時間：一課時。
四、教學過程：
（一）揭題，導入。
1．讀題。
2．質疑：吊燈和鯊魚身上發生了什么樣的故事呢？
（二）自學課文。
1．出示自學要求：
（1） 讀通課文，把生字字音讀正確。
（2） 想一想：課文講了兩個什么故事？分別在文章的哪幾個自然段？用自己的語言講一講這兩個故事。
2．學生自學，老師檢查自學效果。
（三）學習課文第二段。
1．自由讀第二段后，完成練習：因為伽利略（ ），回到家里，他（ ），從而，他發現了（ ），所以，幾十年后，荷蘭的一位物理學家（ ）。
2．出示句子，比較：發現與發明的區別
（1） 伽利略發現了擺動的等時性原理。
（2） 荷蘭物理學家發明了世界上第一個擺鐘。
3．學生自己做實驗，體會擺動的等時性原理。
（四）學習第三段。
1．自由讀課文，思考：為什么海上救生圈與救生衣都要涂上橙黃色？
2．生討論交流。
（五）學習最后一個自然段。
1．讀了這一段，你明白了什么？
2．在生活中，你注意過這些現象嗎？
（六） 總結全文。
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