一年級語文上冊《一次比一次有進步》教案

          時間:2022-07-19 09:11:52 語文教案 我要投稿

          一年級語文上冊《一次比一次有進步》教案

            作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的一年級語文上冊《一次比一次有進步》教案,歡迎閱讀與收藏。

          一年級語文上冊《一次比一次有進步》教案

          一年級語文上冊《一次比一次有進步》教案1

            教學(xué)目標:

            1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字,會寫“回、片、皮”3個字。

            2、正確、流利地朗讀課文。

            3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。

            教學(xué)重點:

            認字和朗讀課文。

            教學(xué)難點:

            讓學(xué)生通過朗讀課文,明白小燕子媽媽為什么夸小燕子。

            教學(xué)準備

            多媒體課件、生字卡片、蔬菜實物、動物頭飾

            教學(xué)課時

            二課時

            教學(xué)過程

            一、激情導(dǎo)入,板書課題

            今天,老師與同學(xué)們一起來學(xué)習一篇新的課文,在共同學(xué)習的過程中,我們一起來觀察一下哪位同學(xué)一次比一次有進步。(課件出示課題:一次比一次有進步)

            1、這里有個生字寶寶(指“次”字),讀時要注意什么?

            2、全班讀,再齊讀課題。

            二、初讀課文,熟記生字

            1、小燕子怎么會一次比一次有進步呢?我們一起來學(xué)習課文就知道了。

            2、學(xué)生輕聲讀課文,要求讀準字音,讀通課文。

            3、生讀課文,檢查生字。

            (1)出示帶拼音的生字(次、再、仔、什、燕、現(xiàn)、么、得)。

            (2)出示去拼音的生字。

            (3)互讀互找,做游戲。

            三、自主學(xué)習,合作探究

            1、請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

            2、匯報朗讀。

            3、畫面展示,比較分析。

            你們看過冬瓜和茄子嗎?(課件出示:冬瓜和茄子)你發(fā)現(xiàn)了什么?“躺”是什么樣子的?“掛”是什么樣子的?從這兩個字中你看出冬瓜和茄子有什么不同嗎?

            指導(dǎo)朗讀:讀讀這一段。(課件出示:“躺”讀重一點,“掛”讀輕一點)

            4、朗讀課文,理解感悟

            (1)小組分工合作讀課文的二——四自然段。

            (2)討論:小燕子到菜園去看了幾次?每次都發(fā)現(xiàn)了什么?燕子媽媽為什么夸他一次比一次有進步?(師板書)

            (3)引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細觀察冬瓜與茄子的不同。

            (4)小燕子三次去了菜園,每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子,你的心情會怎么樣?你能讀一讀小燕子說的話嗎?

            (5)齊讀小燕子媽媽最后說的話,你是怎樣理解這句話的?

            (6)除了小燕子看到的,你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同呢?(課件出示)

            四、角色朗讀,拓展表演

            同學(xué)們,你們在今天的學(xué)習中一次比一次有進步,老師很高興。下面老師就請小朋友們來分角色朗讀課文,看誰讀得最棒,有信心嗎?

            1、四人學(xué)習小組分角色朗讀。

            2、全班學(xué)生分角色朗讀。

            3、學(xué)生戴上小燕子和小燕子媽媽的頭飾,表演文本。

            五、教學(xué)筆畫,指導(dǎo)寫字

            1、學(xué)習新筆畫。

            2、重點講解“回”、“片”、“皮”。

          一年級語文上冊《一次比一次有進步》教案2

            學(xué)習目標

            1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字,會寫“回、片、皮”3個字,

            2、正確、流利的朗讀課文。

            3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認真仔細的觀察,才干了解事物的特征。

            教學(xué)用具

            多媒體課件,形式多樣的生字卡片,蔬菜實物,動物頭飾

            教學(xué)過程

            (一)復(fù)習創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

            師:昨天,老師和你們一起交了幾位動物朋友,你們還記得他們是誰嗎?

            師:昨天,我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽,小鷹和他的媽媽,和他們成了朋友。

            師:鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自身的小朋友學(xué)會生活的身手,從小就樹立他們自主的意識,總是讓他

            “自身去吧”!這些位媽媽可真是用心良苦啊!

            師:今天老師又認識了一位好媽媽,你們想認識一下他嗎?想知道這位媽媽為自身的小朋友做了些什么嗎?

            師:下面我們就一起來學(xué)習第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽,去看看他為自身的小朋友做了些什么?

            板書:一次比一次進步同學(xué)齊讀課題

            (二)觀看圖畫,認識人物,了解課文內(nèi)容

            1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎?

            (出示課件,“在屋檐下,燕子媽媽和小燕子”的圖片)

            2、認識人物的同時協(xié)助同學(xué)理解“屋檐下”的意思。

            3、師:燕子媽媽和小燕子在說什么呢?大家猜一猜。

            4、師:老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情?

            (出示多媒體課件:冬瓜和茄子讓同學(xué)初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)

            5、師:那究竟是怎么回事呢?

            (三)初讀課文

            1、同學(xué)輕聲讀課文,讀準字音,把不認識的字用自身喜歡的符號標出來

            2、讀課文,并標好自然段

            (四)再讀課文,識記生字

            1、聽讀課文,識字

            (1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順

            (2) 齊讀生字

            2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認識的字讀出來,不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。

            3、小組合作讀課文,讀中鞏固識字

            4、識記生字,再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請同學(xué)當小老師領(lǐng)讀,哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個西你有好方法記住他?

            (五)細讀課文,理解課文

            1、學(xué)習第一自然段

            (1)同學(xué)自由讀

            (2)討論:課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎?

            2、學(xué)習第二自然段

            (1)同學(xué)先自由讀,了解這一段都寫了什么?

            (2)師范讀,聽老師讀,考慮:這一段共有幾句話,都是誰說的啊?分別說了些什么?

            (3)燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通過此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)

            (4)同學(xué)理解后,啟發(fā)用“什么”造句?

            (5)小燕子去了,他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎?

            (出示課件,課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同)

            (6)師:小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?

            (六)小結(jié)

            這節(jié)課我們的收獲可真不少啊,我們認識了這么多的的生字朋友,還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”,發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方,你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎?下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝幔?/p>

          一年級語文上冊《一次比一次有進步》教案3

            學(xué)習目標:

            1、認識13個生字。會寫"回、片、皮"3個字。認識新筆畫“乛”,認識新的偏旁“”。

            2、正確、流利地朗讀課文。

            3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。

            教學(xué)重點:識字、認字和朗讀課文。

            教學(xué)難點:要讓學(xué)生通過讀課文,明白自己為什么喜歡燕子。

            課前準備:生字、詞卡,教學(xué)掛圖、歌曲磁帶,課文的朗讀錄音磁帶,(或電腦課件)等。

            課時安排:2課時

            教學(xué)過程:

            第一課時

            一、導(dǎo)入新課,整體感知:

            1、小朋友們,誰還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的學(xué)生一起背誦)

            2、(課文插圖2投影)這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細觀察,菜園里都有些什么?

            3、是啊,秋天的'菜園是多么美呀!你聽,誰也來參觀這美麗的菜園?(配上樂曲《小燕子》)

            教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。

            4、這個有趣的故事叫《一次比一次有進步》。(出示課題)讀課題。

            5、學(xué)習生字"次"。

            ⑴這里有個生字寶寶(指“次”字)讀時要注意什么?(這是個整體認讀音節(jié),讀平舌音。)

            ⑵誰能帶著小朋友們讀一讀。

            ⑶全班讀。再齊讀課題。

            二、初讀課文。

            1、過渡:小燕子怎么一次比一次進步?我們一起學(xué)習課文就知道了。

            2、學(xué)生輕聲讀課文,要求讀準生字的音,讀通課文。

            3、再讀課文,標一標,課文有幾個自然段。

            4、檢查課文朗讀情況。

            請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細聽,他們把音讀準確了沒有。(相機糾正學(xué)生的生字讀音,學(xué)習生字。)

            三、自主學(xué)習課文2-4自然段。討論、交流。

            1、自主自學(xué)后,小組討論。

            ⑴引入:小朋友,你喜歡這只小燕子嗎?為什么?(因為小燕子一次比一次進步)

            請小朋友輕聲讀課文,想一想,小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?(用○○○○圈出小燕子看到的東西。)

            ⑵請小朋友們四人小組合作,

            a、討論:小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?

            b、當一當小燕子,讀好小燕子說的話?

            2、反饋:小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`

            出示小燕子的話:

            ⑴出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細觀察冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈點點,并板書)

            ⑵小燕子三次去了菜園,每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子,你的心情怎么樣?(會是快樂的、高興的、興奮的……)

            你能(快樂地、興奮地、自豪地……)讀出小燕子說的話嗎?{提示:一次比一次(快樂地、興奮地、自豪地……)}

            ⑶除了小燕子的看到的,你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同?(提示:讀讀課文第一段)

            3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同,一次比一次進步了。小朋友能不能也一次比一次進步,用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大,顏色是綠的,皮上有細毛,它是躺在地上的;茄子小,顏色是紫的,柄上有小刺,它是掛在枝上的)

            四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

            (本課對話較多,要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。)

            1、過渡:燕子媽媽剛才悄悄地告訴我說:小朋友們和小燕子一樣能干,能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進步呢?

            2、出示對話投影。

            老師來當燕子媽媽,小朋友當小燕子我們來讀這段對話。

            3、生生對讀,評議。(小燕子的話讀得很好,燕子媽媽的話讀得很有感情等)

            4、教師指導(dǎo):燕子媽媽說話時態(tài)度親切,讀它說的話時,語速較慢,要讀出激勵的語氣。“你說得對”“好”“你一次比一次有進步”,要用贊揚的語氣來讀。范讀。

            4、學(xué)生練讀。

            5、分角色讀。(可個別學(xué)生讀,可分組讀,師生對讀)(注意朗讀小燕子說的話時語速較快,透露出它興奮的心情。)

            五、課堂作業(yè):

            1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說說”這個題目的要求后,照樣子讀讀說說,如“比比,比一比;聽聽,聽一聽;說說,說一說……”

            (如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)

            2還可再擴展一些,如:“想想,想一想;問問,問一問”。

            六、布置課外作業(yè):

            1、跟好朋友分角色朗讀課文。

            2、跟爸爸媽媽說說,你為什么喜歡這只小燕子。

            3、收集蔬菜、水果的圖片,說說它們的特點。

            第二課時

            一、復(fù)習鞏固。

            1、(作業(yè)反饋):你收集到哪些蔬菜、水果的圖片,請展示給同學(xué)看,說說它們在形狀、大小、顏色、味道等方面,有什么不同。

            2、說說,小燕子媽媽為什么說小燕子一次比一次有進步。

            二、嘗試識字。

            1、朗讀課文,識字。

            (出示本課生字)可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了,請小朋友們讀課文,把生字寶寶用小圓圈圈出來,再多讀幾次。

            2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音),把你認識的字讀出來,不認識的再看著拼音讀,男女生分行讀。注意重點指導(dǎo):“次、再、仔”的聲母是平舌音,“什”的聲母是翹舌音,“燕”是整體認讀音節(jié),“什”的韻母是前鼻音,“樣、興”的韻母是后鼻音,“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準。如果有的學(xué)生讀錯字音,要啟發(fā)他自己糾正讀音。

            哪些字你以前就認識了?剩下的字,你有什么好辦法記住它?(啟發(fā)學(xué)生多動腦,用自己認為容易記憶的方法來認記生字。如,“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。)“再”與“在”是同音字,要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。

            3、(出示不帶拼音的生字卡片)誰愿來當一回小老師,教大家讀這些生字?

            4、拓展詞句

            ⑴創(chuàng)設(shè)情境,游戲識字。

            秋天到了菜園里的蔬菜成熟了,讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上,讓學(xué)生上臺來采摘,摘一個,讀一個,讀對了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。(生字注音)

            再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細小

            興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細心興奮現(xiàn)象

            三、表演課本劇。

            小朋友們真能干,這么快就學(xué)會了生字,燕子媽媽不停地夸你們。不過燕子媽媽還想考考你們。你聽:

            親愛的小朋友,你們能不能學(xué)著演一演這個故事?(出示燕子母女的對話作為提示,可加上動作。)

            請小朋友在座位上先和同桌練習一下,誰演得最認真,等會兒請你來演。

            出示頭飾,學(xué)生上臺表演。

            四、指導(dǎo)寫字

            1、要求學(xué)生仔細觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣,這樣可以一次比一次有進步,逐步提高寫字能力。

            2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時,提醒學(xué)生注意:

            “回”要先寫里面的小口,后關(guān)門;

            “片”的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出;

            “乛”是新學(xué)的筆畫,書寫時左低右高,鉤短小有力,指向"皮"字的中心。

            3、學(xué)生書寫,教師作巡視。

            五、拓展閱讀:(全文注音)

            板書: (冬瓜圖) 躺在地上 大綠 皮有細毛

            仔細觀察 次次進步

            (茄子圖) 掛在枝上 小紫 柄有小刺

          一年級語文上冊《一次比一次有進步》教案4

            教學(xué)目標

            1、認識13個生字,會寫3個生字。

            2、正確、流利地朗讀課文。

            3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。

            教學(xué)重難點

            理解課文內(nèi)容,懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。

            教學(xué)工具

            ppt課件

            教學(xué)過程

            一、復(fù)習激趣,導(dǎo)入新課

            1、小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)了課文《自己去吧》,認識了兩位好媽媽──鴨媽媽和鷹媽媽,她們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆訉W(xué)好本領(lǐng),就讓孩子“自己去吧”。今天我們又要來認識一位好媽媽,她是誰呢?

            2、課件出示:燕子媽媽和小燕子

            3、課件播放:燕子媽媽叫聲燕子媽媽在對小燕子說什么呀?

            4、課件出示:一次比一次有進步

            5、看到這句話,你有什么疑問嗎?(夸小燕子做什么一次比一次有進步?燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步?)

            課件出示:蔬菜圖片

            提問:同學(xué)們知道這是什么蔬菜嗎?

            二、聽課文錄音

            導(dǎo)語:聽了你們的疑問,老師都迫不及待地想知道答案了,讓我們趕快來聽聽這個故事吧!

            1、錄音機播放播放全文的朗讀錄音

            2、聽了故事,你知道了什么?

            三、自學(xué)課文

            自由讀課文,借助拼音自己拼讀,并想一想,課文講了一個什么故事。

            1、 把課文讀正確、讀流利。

            2、 學(xué)生自學(xué),老師巡視。

            四、檢查自學(xué)情況。

            1、多種形式認讀生字。

            2、指名分段朗讀課文隨機正音重點指導(dǎo)讀好:什么、再、仔細、做得對、高興。“次、再、仔”的聲母是平舌音,“什”的聲母是翹舌音,“么”和“得”都讀輕聲,“興”是后鼻音。

            五、朗讀課文,理解感悟

            1、自由讀課文

            2、提問:小燕子去了幾次菜園,看了哪些蔬菜?每一次都有什么新發(fā)現(xiàn)?

            3、小燕子去菜園看了幾次?每次看到了什么?

            ⑴小燕子去菜園看了幾次?可用序號標一標。

            ⑵小燕子每次看到了什么?可用自己喜歡的線條畫一畫。

            出示句子:媽媽、媽媽,冬瓜大,茄子小。

            媽媽、媽媽,冬瓜是綠的,茄子是紫的。

            媽媽、媽媽,我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛,茄子的柄上有小刺!

            指導(dǎo)朗讀:讀小燕子的話時,語速可稍快,讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。

            4、小燕子三次到菜園看冬瓜和茄子,一次比一次仔細,而且每次都有新的發(fā)現(xiàn),燕子媽媽是怎么夸小燕子的呢?請小朋友找到燕子媽媽說的話。

            從燕子媽媽的話中,你覺得這是個怎樣的媽媽?(耐心、親切、會鼓勵人等)

            從哪些地方看出燕子媽媽很耐心?(看看、再去看看、再去仔細看看)

            從哪里看出燕子媽媽很會鼓勵小燕子?(說得對、很好、你一次比一次有進步)

            指導(dǎo)朗讀(燕子媽媽說話時態(tài)度親切,讀它的話時,語速較慢,要讀出激勵、贊揚的語氣。)自由讀、指名讀、比讀,體會燕子媽媽一次又一次耐心的啟發(fā)、鼓勵小燕子去觀察。

            燕子媽媽可能還會怎么鼓勵小燕子?請小朋友當當燕子媽媽,對身邊的小燕子親切地說說。

            5、分角色朗讀小燕子與燕子媽媽的對話。

            6、除了小燕子觀察到的,你還知道冬瓜和茄子有什么不一樣嗎?

            出示冬瓜和茄子的實物,讓學(xué)生觀察。

            六、表演課本劇

            七、拓展練習

            完成課后的“讀讀說說”。

            八、指導(dǎo)寫字:

            回:要先寫里面的小口,后關(guān)門,整個字的字形稍扁,上寬下窄。

            片:豎撇要寫直一些,由重到輕。

            皮:橫鉤是新筆畫,寫的時候要注意左低右高,鉤短而有力。

            九、走進生活

            觀察兩種蔬菜或者水果,看看它們有什么不一樣。

          一年級語文上冊《一次比一次有進步》教案5

            學(xué)習目標:

            1、認識13個生字,會寫“回、片、皮”3個字,認識新筆畫“乛”,認識新的偏旁“王”。

            2、正確、流利地朗讀課文。

            3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。

            教學(xué)重點:

            識字、寫字和朗讀課文。

            教學(xué)難點:

            學(xué)生通過讀課文,明白自己為什么喜歡燕子。

            教學(xué)課時:

            2課時

            第一課時

            一、提出學(xué)習目標

            1、談話導(dǎo)入,引出課題

            師:孩子們,還記得《菜園里》這首兒歌嗎?大家一起來背一背。

            生:背《菜園里》

            師:是啊,秋天的菜園多美啊!菜園邊有一座房子,可愛的小燕子和燕子媽媽就住在屋檐下。聽,一個有趣的故事發(fā)生了。這就是我們要學(xué)習的課文,板書課題:《一次比一次有進步》(齊讀:學(xué)習生字“次”)

            2、引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習目標:

            ①在課文中找出認讀的13個生字:次瓜燕什么樣得再可仔細興現(xiàn)

            ②借助拼音把課文讀正確、讀流利。

            ③正確書寫“回、片、皮”三個字

            二、展示學(xué)習成果

            1、我不但會讀這13個生字:“次瓜燕什么樣得再可仔細興現(xiàn)”還會在書上找出來(圈一圈)

            出示生字卡片(指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀)

            2、我發(fā)現(xiàn)“次、再、仔”是平舌音。

            3、我發(fā)現(xiàn)“什”不但是前鼻音,還是翹舌音。

            4、我發(fā)現(xiàn)“樣”“興”是后鼻音。

            5、我發(fā)現(xiàn)“么”“得”讀輕聲。

            6、我會給生字寶寶找朋友:次(一次)、瓜(瓜果)……

            7、我發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)”是左右結(jié)構(gòu)的字:左邊王字旁,右邊是看見的“見”

            8、我會用熟字加偏旁記“什、樣、現(xiàn)”

            9、我會用找朋友的方法記住:再見的“再”,正在的“在”。

            10、把生字寶寶放在課文中,我也會讀。

            (指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文:個別讀、同桌讀、小組讀、全班讀、分角色讀等)

            11、課文會讀了,再看看課后田字格里有哪些生字要我們寫的?

            “回、片、皮”

            生1:“回”是全包圍結(jié)構(gòu)的字,大口套小口,注意:先里頭后封口。

            生2:我會用數(shù)筆畫來記住“片”。“片”4筆寫成,第一筆是豎撇,要先豎后撇,由重到輕,最后一筆是橫折

            生3:我會記住半包圍的字“皮”,五筆寫成,第一筆是橫鉤,第二筆是豎撇。

            生4:橫鉤“乛”是這節(jié)課我們學(xué)習的新筆畫。

            三、知識拓展延伸

            想一想:燕子媽媽為什么夸小燕子?

            第二課時

            一、提出學(xué)習目標

            1、復(fù)習導(dǎo)入

            讀生字卡片:“次瓜燕什么樣得再可仔細興現(xiàn)”

            (指名讀,開火車讀,齊讀,找朋友讀)

            2、提出學(xué)習目標

            ①小燕子去菜園看了幾次?每次看到了什么?

            ②燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步?

            ③會流利、有感情地朗讀課文。

            ④會跟著課后“讀讀說說”

            二、展示學(xué)習成果

            1、我知道小燕子去菜園看了三次,也就是課文的第2、第3、第4段告訴我們的。

            2、我知道小燕子第一次去了,看到:“冬瓜大,茄子小”

            3、我知道小燕子第二次去了,看到:“冬瓜是綠的,茄子是紫的”

            4、我還知道小燕子第三次去了,看到:“冬瓜的皮上有細毛,茄子的柄上有小刺”

            5、小燕子看得多仔細啊!每一次都有新的發(fā)現(xiàn),燕子媽媽是怎么夸夸小燕子的?

            6、燕子媽媽笑著說:“你一次比一次有進步!”

            7、小結(jié):小燕子一次比一次觀察得認真、仔細,一次比一次有進步。

            8、燕子媽媽真好!真會鼓勵小燕子去觀察事物,那么我們應(yīng)該怎么讀小燕子和燕子媽媽說的話?

            9、燕子媽媽說話時態(tài)度親切,讀她的話時不能太快,要讀出激勵、贊揚的語氣

            10、讀小燕子的話時,語速要稍快、讀出每一次有新發(fā)現(xiàn)后的興奮心情。

            11、分角色朗讀課文、小組讀、男女生讀、師生對讀

            12、我也會“讀讀說說”這樣的的詞語:

            看看看一看說說說一說聽聽聽一聽

            讀讀讀一讀數(shù)數(shù)數(shù)一數(shù)……

            12、小結(jié):燕子媽媽要小燕子到菜園去看冬瓜和茄子有什么不一樣,在媽媽的耐心啟發(fā)下,小燕子去看了三次,一次比一次有進步。學(xué)了這篇課文,我們懂得了只有認真、細致地觀察,才能了解事物的特征。

            三、知識拓展延伸

            課外觀察一種水果或蔬菜,說說它的特點

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