小學語文教案

          時間:2022-07-26 20:06:08 語文教案 我要投稿

          小學語文教案模板合集六篇

            作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的小學語文教案6篇,歡迎大家分享。

          小學語文教案模板合集六篇

          小學語文教案 篇1

            教學目標:

            知識、能力:

            1、理解“瘋長”“光鮮紅潤”“仿佛胖娃娃的臉蛋”等詞句的意思,能用因果關系(含倒置)的關聯詞語,歸納相關內容;

            2、指導依據提示語的提示有感情地朗讀課文。

            過程、方法:

            1、找出課文中“滿懷好奇”、“一臉疑惑”、“將信將疑”、“又驚又喜”等心理活動的詞語,聯系課文體會“我”當時的心情,并體會課文內在邏輯聯系;

            2、通過應用鞏固抓關鍵詞和聯系上下文體會課文內容的學習方法;

            3、在讀講中,學習運用正反法反復說明道理的方法。

            態度、情感、價值觀:通過閱讀、理解、感悟,明白剪枝的學問的兩層含義:

           。1)剪去無用的枝是為了來年結出更多更好的桃子;

            (2)“減少”是為了“增加”的道理;

            教學重點、難點:

            1、剪枝的學問的第二層含義的體悟;

            2、聯系課文內容,體會描寫心理變化的詞語,了解內在邏輯聯系及表現文章中心的作用。

            教學過程:

            一、復習導入,求得學問:

            1、同學們,我們已經初步學習了第26課《剪枝的學問》,認識了一位了不起的人,他就是——(王大伯),他是一位遠近聞名的——(種桃能手),他家樹上結的桃子——(總是那么大,那么甜。)

            2、(打亂順序圖)看看這幾幅圖,排列的順序對嗎?(指名說)

            應該怎么排呢?為什么?(出示正確順序和提示)表揚:真會觀察,善于思考這應該按什么順序排列的?

            3、會用所給的提示,說說課文內容嗎?

            評價:看來,一件事情的發展是有先后順序的,我們可以根據時間的變化來把事情敘述清楚。今天這節課我們繼續來探討剪枝的學問。

            4、打開語文書,課文中哪幾個自然段是講剪枝的?能找到嗎?(2-3)好,自由地讀一讀

            直接寫剪枝有什么學問的句子有嗎?再讀讀2-3自然段,用筆畫出來。(指名讀 出示)誰來說?

            5、這是王大伯說的一番話呀,你們懂嗎?用這樣的句子說一說。

           。ǔ鍪咎羁眨杭羧ィ撸撸撸撸撸咧l

            留下______枝條) 剪去就是“減少”(板書)

            只有一種說法嗎?還有誰會說?

            如果有學生光說粗壯的枝,引導:就是因為它長得粗壯嗎?是啊,剪去的是這些只吸收營養,不結果實的枝條。

            相機理解“瘋長”:你懂嗎?對,一個勁地長枝長葉,這有什么不好?

            引導:不懂沒關系,這是我們平時生活所不熟悉的,老師也是通過了解才知道的。(板書:養分)枝葉長那么密,那么嚴嚴實實,擠擠挨挨就怎么樣?太陽光?空氣流通?(板書:光照、通風)沒了光照、通風,就可能有——(蟲害 板書)

            總結板書:是啊,有了瘋長的枝,果實就不多不好了!

            6、小結:王大伯的話告訴了我們有關剪枝的學問,咱們可要多讀讀,記住它。

            記憶很講究方法,王大伯說了幾句話?(2句)

            從正面說的是——(第一句),第二句從——(反面說)

            掌握方法,看看誰能最先記住。

            王大伯還說了什么?

            出示:王大伯撫摸著那些留下的枝條,充滿信心地說:“來年就靠它們結桃子 !”

            誰會讀?

            評:你看看王大伯怎么說的?你充滿信心了嗎?信心不夠,頂多五分信心!現在十分信心,現在是信心百倍!信心滿滿!

            7、他這么有把握,到了春天就已經看出來了!

            引讀:(出示圖片)春天到了,我來到王大伯的桃園,那里桃花全都——(開了),仿佛片片——(紅云),濃郁的花香引來了——(無數的蜜蜂),它們歡天喜地地——(在花間飛舞)。

            8、花開得這樣好,桃子一定差不了!快找找課文里的話。(指名讀,兩句話出示)

           。ㄕ堊x的人)能說說看你讀了這段話有什么感覺嗎?從哪里感覺到的?

            體會詞語:“一棵棵、掛滿、一個個”

            “光鮮紅潤”,見過光鮮紅潤的桃子嗎?(出示圖)能說說嗎?

            評價:對,這就是抓關鍵詞體會課文內容。(還有其他感覺嗎?從哪里感覺到的?)

            適時板書:多 大 好 甜

            誰能通過朗讀,把這樣的體會表達出來嗎?

            評:桃子不夠多!還太少,要能一眼看上去樹上就滿是桃子!桃子是多了,不誘人!現在我仿佛看見成片的桃子正向我們張開笑臉呢!

            評:你看,朗讀是可以幫助我們體會課文內容還能給我們帶來樂趣。

            9、(出示填空:結出______果實)(出示填好空)你有什么發現嗎?

            引導:剪枝是在減少,這兒桃子更多更好,這其實就是——(增加)板書

            二、抓詞語,讀體會:

            1、這篇課文還處處寫到了“我”,從王大伯剪枝開始,到春天里桃花盛開,再到夏天碩果累累,都寫了我的什么?默讀課文,思考思考(心理活動)

            引導:若有說到動作、語言,每個部分都寫到了嗎?

            請同學們把課文中描寫我心理活動的詞語圈出來。(指名說)

            出示:滿懷好奇 著急 一臉疑惑 將信將疑(意思就是?)

            盼望 又驚又喜

            2、請同學們再讀讀這6個詞語所在的句子,聯系上下文,體會體會“我”的心理變化。想一想這些變化都是因為什么而發生的?

           。▽W生自由讀)

           。1)在哪句話里出現了?(指名讀)

            “滿懷好奇”什么?(指名說)

            評價:能準確地聯系前面的課文來理解,真會學習!

            (出示:王大伯是遠近聞名的種桃能手,他家樹上結的桃子總是那么大,那么甜。)

            請一位同學來讀讀這段話(指名)你還滿懷好奇什么?

            能用這樣的方法來體會體會剩下的心理變化嗎?

            (2)哪里說到了?(指名讀句子)“一臉疑惑”什么?(指名說)

           。ǔ鍪荆何抑钡貑枺骸巴醮蟛,您怎么啦?干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢?”)

            這句話會讀好嗎?有一個詞提示我們可以怎么讀好這句話。(著急)誰來試試?

            評:你是在心平氣和的說;你有疑問,但不著急;不僅著急,還在為王大伯擔心呢!

            順水推舟:同學們,這些在“我”眼里好好的枝條,在王大伯眼里呢?(無用的)(標出來)你有什么想說的嗎?

           。3)“將信將疑”怎么理解呢?

            對什么是又相信又不相信?為什么相信?為什么懷疑?

           。4)讀“盼望”一句話

            引讀:看著滿樹的桃花——(我盼望著這朵朵桃花能早日變成又大又甜的桃子。)

            (5)又驚又喜表示驚和喜是并列的,“我”驚什么?喜什么?

            引導:請大家再聯系前面的課文,王大伯開始是——剪枝,照理說枝都剪了,桃子結的.地方就少了,可結果卻是——非但沒減少,反而增加了,而且還結得更好!驚訝不驚訝?

            喜的是?(王大伯的話還真有道理,說得沒錯)

            齊讀

            3、收攏:你看,課文把“我”的心理變化寫的非常具體,從好奇、懷疑到半信半疑再到又驚又喜,這個過程就是隨著桃園的變化而變化,更是映襯了王大伯剪枝剪得有道理。

            4、同學們,課文中的“我”明白了王大伯說話的道理,你能明白嗎?請用筆在課文后空白處寫寫你的感想或者你的收獲。

           。ǔ鍪娟P聯詞語“因為…所以…”“之所以…是因為…”)

            全班交流:誰愿意和大家來一起分享? 根據學生發言板書(多少 舍得)

            小結:通過學生發言歸納:有的時候減少是為了收獲更多。

          小學語文教案 篇2

            教學目標:知識技能按要求用四個詞語合成句子,再根據句子的內容編故事。要求故事要完整而有趣。

            過程與方法根據平時積累,利用小組合作優勢,充分發揮想象

            情感態度價值觀培養學生的觀察、想象和表達能力。

            教學重點:抽簽選詞選句

            教學難點:根據組合的句子編一個小故事

            教具:兩同類佳作

            教學方法:引導、點撥,讀、議、寫相結合

            教學流程:

            一、課前:同學們,你們會編故事嗎?今天老師要教同學們編寫簡單的故事。

            二、明確目標:引導學生解題

            三、習作構思

            1、學生再次讀題目,進一步明確目標。

            2、讀完后想一想:由花你會聯想到哪些景物?這些景物你最喜歡哪一種?哪些景物聯想最合情合理?

            3、從這些景物中選取出你最熟悉的、最喜歡的一種,進行思維加工。

            4、學生討論交流怎樣入手來寫,師指導。

            四、資料共享

            1、先確定自己要寫的內容,再分小組交流討論

            2、交流過程中豐富自己的材料,并對小組內同學的材料提出合理化建議,供其。

            五、習作方法

            1、聯想要豐富而合理,語言要流暢,過渡要自然。

            2、感受要真實自然,不能做作、捏造。

            3、語言要生動、流暢,可適當采用擬人的方法,增加習作的可讀性。

            六、佳作賞析

            重點關注:1、別人是如何展開想象的?2、別人的感受是否真實、發自內心的?

            七、開心練筆

            學生根據自己的構思、佳作的鑒賞、教師的點撥,著手寫想象部分的精彩片斷。

            八、交流探究

            1、學生以四人小組交流所的片斷。

            2、小組推薦寫得好的學生在全班交流。

          小學語文教案 篇3

            一、教學目標

            1.學會本課生字,能正確讀寫“溢、添、拆”等12個生字;結合語境理解“洋溢,喧鬧,冷酷”等詞語的意思,并能復述故事梗概,把握故事的主旨。

            2.通過小組合作討論,理清故事的發展脈絡。

            3.從故事中體會“沒有孩子的地方就沒有春天”的深刻含義,明白“與人交往要和善友好”道理。

            二、教學重難點

            【教學重點】

            通過幾次情節的對比來理清故事發展脈絡。

            【教學難點】

            明白故事帶來的深刻道理并運用到生活實際。

            三、教學方法

            朗讀法、合作探究法、情境創設法。

            四、教學過程

            (一)創設情境,導入新課

            故事導入:請同學上臺講童話故事《皇帝的新裝》。

            導入語:同學們之前都看過哪些童話故事?誰上臺給咱們講講《皇帝的新裝》這個故事,你們從中明白了一個什么道理?今天學習新的童話故事《巨人的花園》,看看學完之后你又有怎樣的啟示。

            (二)初讀課文,整體感知

            (默讀課文,學習生字詞,疏通文意)

            1.讀準字音,認識生字。

            2.檢查生字詞掌握情況。

            3.疏通文意:文中講了一個什么故事?請同學簡單復述。

            (生回答并總結)(三)抓住重點,體會情感

            1.請兩名同學,一個扮演旁白,一個扮演巨人,進行分角色朗讀課文,并在讀完之后,給予及時的朗讀指導。

            2.接下來請同學們4人為一小組,按照以下3個問題進行5分鐘的討論,也可以列提綱的方式進行討論:

            巨人幾次斥責孩子們?

            每一次孩子們又都是怎樣反應的?

            每一次都發生了什么不可思議的事情?

            最后結局怎樣?

            巨人最終明白了什么樣的道理?

            在講的過程中,鍛煉同學們結合語境理解詞語含義的能力,例如:理解“洋溢,喧鬧,冷酷”等詞語的意思。

            3.請同學們齊讀巨人明白的第9自然段,并邊讀邊想象畫面,體會“沒有孩子的地方就沒有春天”深刻含義。

            (四)拓展延伸,情感升華

            把“沒有孩子的地方就沒有春天”這句話讓學生進行換句表達,增強表達能力的同時能夠讓這個道理深入孩子們的心里,并指導自己以后的生活。

            (五)總結全文,回顧知識

            請同學上臺當小老師,總結本節課后所學習的內容,可以從字詞、情感等方面來談談。

            (六)課后作業

            搜集其他童話故事來讀一讀,下節課與同學進行分享。

            五、板書設計

          小學語文教案 篇4

            狼和小羊

            1 談話引入

            1、孩子們,你們喜歡聽童話故事嗎?老師今天從童話王國里請來了兩位朋友.大家掌聲歡迎他們.(貼圖)

            2、 誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?

            小結:大家都說的非常好,狡猾、兇殘的狼,善良、溫順的羊,它們會發生什麼故事呢?我們一起來學習課文,請大家翻開書本132頁.

            二.初讀課文.整體感知

            1.自由朗讀課文,標出自然段序號,畫出生字.注意讀準字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請教同學和老師,并多讀幾遍.

            過渡:同學們讀的很認真,我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎?

            2、檢查字音

            【詞語】(請大家看大屏幕、先自己讀讀,待會請你來讀.)

            誰來讀,其它同學豎起耳朵傾聽,待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣?【誰來評評?】你能比他讀得好嗎?請你做小老師帶大家讀讀

            小結并過渡:哇,真棒!我們不僅會認詞語寶寶,還學會了傾聽、學會了評價,這是會學習的表現.除了這些我們還要學會思考,學會表達.

            過渡:請同學們挺直腰板、拿好書快速地數數狼和羊進行了多少對話?(指名回答)同意嗎?

            3 細讀課文、品讀三次對話

            4 默讀課文

            現在請大家默讀課文2-6自然段,畫出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次對話.想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?

            4 指名匯報7

            過渡:同學們,學得那么起勁.老師真高興!誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(指名讀)

            2 狼為什么要這么說?它說得對嗎?【沒錯,狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應怎樣讀這句話.【指導讀】

            3 〖T范讀

            過渡:小羊不會把水弄臟的理由是什么?它當時的心情怎樣?應怎樣來讀這句話.

            1 這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個位置?】

            我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話,羊說的話?【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學讀旁白】

            ②狼還找了什么借口?小羊是怎么說的?【誰來說?】你從中讀懂了什么?

            3.師生合作讀三次對話(男女)

            過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習表演狼和小羊的故事.并比比,哪個小組合作的最愉快,演得最逼真!

            4 演一演(小組練習表演狼和小羊的故事)

            指2個小組上臺演,齊評議

            小結過渡:大家真不簡單,詹老師為你高興.你們不僅學會了思考,學會了表達,還學會了合作,學會了表演!

            可是可愛的小羊糟了(請看大屏幕:演示狼撲向小羊)

            五.延伸拓展

            過渡:可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢?請聰明的你幫小羊想個好辦法,怎樣才不會被狼吃了?【誰來說】

            學到這里,你們還有什麼話想對狼或小羊說的?

            六、總結、布置作業

            總結:今天我們傾聽了狼和小羊的故事,掌握了很多的學習方法.詹老師為你們高興!也代表狼謝謝你們為他提出了那么多善意的忠告,代表小羊謝謝你們為它想了這麼多的好辦法.

            請聰明的你,接著寫寫狼和小羊的故事?

          小學語文教案 篇5

            教學目標:

            1.按筆順寫字。

            2.學用字詞句:認真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標點,再分角色朗讀。

            3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩。

            4.寫鉛筆字,認識先橫后豎的筆順規則。

            5.口語交際:說說我的家

            教學時間:

            四課時。

            20xx年2月26日第二周星期三第一節

            教學過程:

            第一課時

            一、教學”認清筆順“

            1.審題。

           。1)引導學生看題目要求,聽老師范讀。學生齊讀一遍。

           。2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?

            (3)老師小結,明確要求:讀準每一個字音自學筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。

            2.學生自學,教師行間巡視,個別輔導。

           。1)各自輕讀,書空筆順。

           。2)同桌交流說筆順。

            3.指導。

            (1)指名認讀生字,并書空筆順,相機糾正。

           。2)質疑:哪幾個字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機出示生字(視學生的具體情況而定)

            (3)強化記憶板書下來的生字的筆順。

           。4)同桌互相抽查筆順容易錯的字。

           。5)教師小結。

            4.練習。

           。1)強調保持正確的寫字姿勢。

            (2)學生按筆順寫字一遍,教師個別輔導。

            5.反饋。

            展示寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學生。

            二、教學”寫好鉛筆字“

            1.審題。

           。1)練讀題目。

            (2)引導與上題比較,明確寫字要求。

            2.弄清筆順,練習描紅。

            (1)認讀生字。

           。2)提名說筆順,教師同步師范描紅。

           。3)強調描紅要求與寫字姿勢。

           。4)學生完成描紅練習,師個別輔導。

            3.點撥筆順規則,仿影體會。

            (1)師生談話,引導學生發現筆順規則——先橫后豎。

           。2)學生仿影體會。

            4.指導臨寫。

           。1)出示”干“,提醒學生注意”干“的第二筆橫較長。

            (2)教師在田字格中范寫”干“。

           。3)學生練習寫一個”干“。

            (4)按上面的步驟和方法,指導學生學寫”羊“和”草“。

            (5)反饋。

          小學語文教案 篇6

            教學目標:

            1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

            教學重點:

            1、會認13個字,會寫6個字。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

            教學難點:

            邊讀邊體會夏夜的美。

            教學準備:

            相關課件、生字卡

            教學安排:

            兩課時

            第一課時

            教學目標:

            1、認識“蓮、哭”等13個生字,書寫“他、她”等2個字。

            2、練習正確流利有感情的朗讀課文。

            教學重難點:

            認識“蓮、哭”等13個生字,書寫“他、她”等2個字。

            教學準備:

            課件 生字卡 頭飾

            教學過程:

           。ㄒ唬┳x題,問:讀了課題,你想知道什么?

           。ǘ﹦撛O意境

            1、出示圖畫,觀察這幅圖畫,說說你看懂了什么?還有什么問題嗎?

            2、請同學生們閉上眼睛,靜靜聽老師講這個故事,聽聽從故事中你學到了什么?(老師配樂朗讀課文)

           。ㄈ┏踝x課文,認讀本課生字、新詞

            你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文讀一讀吧。

            1、借助拼音自讀課文,圈畫生字。

            2、同桌小伙伴互讀生字,互查字音,一起翻閱詞卡記憶。

            3、教師出示生字卡片,指名請學生讀字組詞,大家評定。

            4、開火車讀字讀詞,比誰快。

            5、隨機指名讀課文,糾正字音。

            (四)感悟文意,理解課文

            1、理解第一部分。

           。1)看圖讀文。

            睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學練讀他們的對話。

           。2)指名讀對話

           。3)從他們的對話中,你知道什么啦?

            (4)這時候,小螞蟻什么心情?

            (5)找到你的好朋友兩個人演一演。

           。6)戴上頭飾分角色朗讀課文。

           。7)教師做導演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。

            2、理解第二部分。

           。1)小螞蟻回到家了嗎?

            (2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。

            (3)出示第二幅圖,誰看著圖給大家講講下面的故事。

            (4)出示頭飾分角色朗讀。

            這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。

            (5)看課題,題目是夏夜多美,讀了這個故事,你們說夏夜美嗎?

           。ㄎ澹、指導寫字

            1、認讀“他、她”,注意區別字義:女同學用她代替,還有誰適合?代替男同學的他誰合適?

            2、完成“我會寫”:教師重點指導“也”的寫法,學生練寫,注意糾正寫字姿勢。

            3、評選“小小書法家”。

           。⿲嵺`活動:

            1、連一連,說一說。

            青青的小路青青的( )

            綠綠的草坪綠綠的( )

            彎彎的假山彎彎的( )

            3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說,兩選出代表向全班說,其他組補充說。

            4、評出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎”

            第二課時

            教學目標:

            1、 正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

            2、 保護環境,愛護昆蟲。

            3、 正確書寫4個生字。

            教學重難點:

            正確流利有感情的朗讀課文,正確書寫4個生字。

            教學準備:

            教學圖 生字卡 頭飾

            教學過程:

           。ㄒ唬⿵土暀z查生字、詞語

            1、抽讀生字卡片,讀準字音。

            2、開火車讀詞語。

            3、分析本課生字并記憶

           、、以小組為單位討論識記生字的方法。

            ②、學生當小老師到臺前講解方法,交流記憶。

           、、猜字游戲。

           。ǘ┰僮x課文,加深感悟。

           。ㄈ┲笇鴮

            1、觀察要書寫的4個漢字,同桌讀一讀,找找關鍵筆畫。

            2、自己描紅,重點描出關鍵筆畫。

            3、教師出示范字。請學生上前找到關鍵筆畫提醒大家。

            4、展示評價。

            (四)、課后延伸:觀察美麗的夏夜(課件)

            引導學生去觀察美麗的夏夜,看看它美在哪里?

            板書設計

            ***

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