語文教案

時間：2022-07-29 16:15:57 語文教案我要投稿

【精品】語文教案范文6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【精品】語文教案范文6篇

語文教案篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、在田字格中寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。

　　2、能結(jié)合具體的語境，讀準讀好多音字。

　　3、讀一讀，比一比，寫一寫。體會量詞疊用可以表示事務(wù)的數(shù)量多。

　　4、背誦古詩《長歌行》。

　　5、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。

　　6、學(xué)寫《日記》，養(yǎng)成寫日記得好習慣。

　　7、積累并靈活運用象聲詞。

　　8、能說會道中訓(xùn)練孩子的說寫能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)寫日記，掌握日記的格式，養(yǎng)成寫日記得好習慣。

　　2、能說會道中訓(xùn)練孩子的說寫能力。

　　教學(xué)難點：

　　說寫能力。

　　教學(xué)準備：

　　插圖、投影。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　語海暢游。

　　教學(xué)目標：

　　1、在田字格中寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。

　　2、能結(jié)合具體的語境，讀準讀好多音字。

　　3、體會量詞疊用可以表示事務(wù)的數(shù)量多。

　　重點難點：

　　1、讀準讀好多音字。

　　2、體會量詞疊用。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入新課。

　　我們今天這節(jié)課學(xué)習語文百花園三的“語海暢游”。

　　二、我會寫。

　　1、出示3個生字，指名認讀。

　　2、說說這幾個字的結(jié)構(gòu)。

　　3、觀察后匯報，各部分在田字格中的位置。

　　4、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

　　5、展示學(xué)生的書寫成果。

　　三、讀詞語，辨字音。

　　1、出示4組詞語，學(xué)生認讀。

　　2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、你還積累了那些多音字。

　　四、讀一讀、比一比、寫一寫。

　　1、說說要求做幾件事

　　2、出示4組字詞，自由讀后，指名讀，再齊讀。

　　3、比較上下詞組有什么不同。

　　4、你會說這樣的詞語嗎？

　　5、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)。

　　1、練習左中右結(jié)構(gòu)的字。

　　2、歸納學(xué)生學(xué)過的多音字并組詞。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　背一背、讀一讀，學(xué)寫日記。

　　教學(xué)目標：

　　1、讀背古詩《長歌行》，體會和珍惜時間。

　　2、讀一讀《特殊的考試》，體會環(huán)保的重要性。

　　3、學(xué)寫日記，養(yǎng)成寫日記的習慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們學(xué)習古詩，閱讀和寫日記。

　　二、背一背。

　　1、讓學(xué)生自由朗讀古詩。

　　2、指名朗讀，師糾正字音。

　　3、小組討論不理解的字詞。

　　4、試說一說詩句的意思。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、同桌互背、指名背、齊背。

　　三、讀一讀

　　1、學(xué)生自由朗讀短文。

　　2、指名分段朗讀短文。

　　3、指名讀準生字的讀音。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　5、指幾名學(xué)生表演課本劇。

　　6、小結(jié)。

　　四、學(xué)寫日記。

　　1、讓學(xué)生看一位小朋友的日記，讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說）

　　2、小組討論交流。

　　①什么叫日記？②為什么要寫日記？③日記該怎么寫？

　　3、指名說，師歸納總結(jié)。

　　4、你想寫一則什么日記？（同桌說）

　　5、學(xué)生練寫日記，師指導(dǎo)格式。

　　6、講評學(xué)生的日記。

　　五、作業(yè)。

　　1、背誦古詩《長歌行》。

　　2、寫下今天的日記。

　　第三、四課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　我的采集本，能說會道。

　　教學(xué)目標：

　　1、積累并運用象聲詞。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生的說、寫能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習百花園中的“我的采集本”及能說會道。

　　二、我的采集本

　　1、小朋友，你一定知道許多表示聲音的詞吧，我們把這種詞叫做象聲詞。

　　2、讓學(xué)生自由讀文中的采集本。

　　3、用筆畫出表示聲音的詞語。

　　4、你還能說出象聲詞嗎？能用它們說些句子嗎？

　　5、讀讀這位小朋友的話。

　　6、小結(jié)。

　　三、能說會道

　　1、投影出示插圖，說說圖畫的內(nèi)容。

　　2、分組說說，怎樣才能找到他的媽媽呢？

　　3、指名說辦法，師列出學(xué)生想的辦法。

　　4、評一評誰的辦法好？為什么？

　　5、把自己認為最好的辦法用幾句話寫下來，師巡視指導(dǎo)。

　　6、訂正學(xué)生的寫話。

　　四、總結(jié)。

　　同學(xué)們都能認真學(xué)習語文百花園三的內(nèi)容，希望今后也要象現(xiàn)在一樣認真學(xué)習，掌握好科學(xué)文化知識。

　　五、作業(yè)。

　　寫幾個表示聲音的詞。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能

　　1、理解本文的中心論點和分論點。

　　2、理解并運用事實論據(jù)。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、學(xué)習做一個富有創(chuàng)造性的人。

　　重點難點：

　　1、重點：理解本文的中心論點和分論點。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

　　2、難點：理解并運用事實論據(jù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　請同學(xué)們快速地說出答案：

　　2+1=？ 3+4=？

　　看看這樣的結(jié)果可能嗎？[括號的內(nèi)容在講解時展示]

　　2（月）+1（月）=1（季度） 3（天）+4（天）=1（周）

　　從這個小練習中，你有什么啟示？ [學(xué)生討論，全班交流]

　　教師評價歸納：

　　面對生活里那些看似不可思議的東西，只要調(diào)整一下思維方式，換一個思考角度，跳出習慣的思維圈圈，就會得到異乎尋常的答案，使不可能變?yōu)榭赡堋?/p>

　　今天我們來學(xué)習美國實業(yè)家羅迦·費·因格的一篇文章《事物的正確答案不止一個》，學(xué)習如何成為一個富有創(chuàng)造力的人。

　　二、閱讀課文思考問題：

　　1、事物的正確答案為什么不止一個？

　　因為事物是豐富復(fù)雜的，生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。

　　2、為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的.思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運用這一論證方法的好處是什么？

　　作者運用了正反對比的論證方法闡述這一道理。先從反面說，“如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。”；再從正面說。“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要。”正反對比，使說理全面，而雙透徹，增強了說服力。

　　3、產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法論證的？

　　（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。

　　（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。

　　（3）持之以恒地進行各種嘗試。

　　作者采用了舉例論證的方法，具體而又確鑿地闡明了事理。

　　4、區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么？

　　擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　5、如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？

　　○1關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；○2不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；○3一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。

　　三、閱讀3-6段，回答問題。

　　1、第五段中的“這種情況”、“當事人”“它”分別指什么？

　　這種情況：知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。當事人：富有創(chuàng)造性的人。它：新的創(chuàng)意。

　　2、認為正確答案只有一個有什么危害性？

　　當你找到某個答案以后，就會止步不前。

　　3、選文中，有一個非常重要的過渡段，請指出是哪一段？并說說其作用？

　　第四段，承上啟下，使文章層次分明，又結(jié)構(gòu)嚴謹。

　　4、根據(jù)選文內(nèi)容，概括“創(chuàng)造性的思維”所必需的“要素”。

　　（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。

　　（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。

　　（3）持之以恒地進行各種嘗試。

　　5、為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要”？

　　因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。

　　四、小結(jié)

　　本文按照逐層遞進的邏輯順序論證了怎樣做一個富有創(chuàng)造性的人這個中心論點。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

　　過渡：有人認為，“創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的”，你認為這種說法對嗎？為什么？（你能舉出例子嗎） [學(xué)生思考、回答，老師評價]

　　創(chuàng)造思維不是名人的專利，讓我們大家也來鍛煉自己的創(chuàng)造性思維，成為一個有創(chuàng)造力的人吧，請看下面的練習：

　　1、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維：請說出下列題目的答案，多說幾種。

　　1+1=？ 4+9=？ 5+7=？ 6+18=？

　　附答案： 1（里）+1（里）=1（公里） 4（點）+9（點）=1點（13點即下午1點）

　　5（月）+7（月）=1（年） 6（小時）+18（小時）=1（天）

　　2、你來評一評：

　　一群小學(xué)生在空地上踢球。一個孩子不小心，一球砸壞了一位長者家的窗玻璃。這個孩子跑到長者家里，當頭就是一句“一塊玻璃多少錢？”人們對這件事情看法不一，歸納起來有三種：

　　（1）沒有逃走，主動上門賠錢，應(yīng)予以表揚；沒有道歉可以原諒。

　　（2）賠錢就是認錯、道歉的表現(xiàn)。

　　（3）首先應(yīng)該道歉，同時應(yīng)該賠錢。

　　你贊成哪一種？事物的答案是豐富多彩的，各人提出自己的看法和理由。有其他看法也可以提出來。

　　3、學(xué)習評價：通過這堂課你有什么收獲？ [學(xué)生討論、思考、評價]

　　4、教師小結(jié)

　　當你在前進的路上遇到困難，不要喪氣，換一個角度，你會看到另一個答案--成功在不遠處微笑。當“山重水復(fù)疑無路”時，因為有另一個答案，等你發(fā)現(xiàn)它時，就會“柳暗花明又一村”了。

　　六、課后學(xué)習拓展

　　1、莎士比亞說：“思想是自由的精靈。”，法朗士說：“最難得的勇氣，是思想的勇氣。”，課后請大家發(fā)揮自己的奇思妙想，我想發(fā)明創(chuàng)造什么？

　　2、完成課后練習。

　　課題：應(yīng)有格物致知的精神

語文教案篇3

　　一、文本教學(xué)解讀

　　語文園地是學(xué)生學(xué)習語文的園地，指向于學(xué)生語言的積累與運用。共安排了六個板塊的內(nèi)容：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、日積月累和我愛閱讀，內(nèi)容與編排形式符合二年級學(xué)生學(xué)習的特點，旨在讓學(xué)生借助各板塊的學(xué)習獲得語文學(xué)習經(jīng)驗的生長。

　　“識字加油站”包含三個部分：三組以興趣愛好為主題的詞串；三個孩子活動的情境圖，圖中有提示“我會踢足球，還會拉二胡”；11個需要認讀的生字。其中，情境圖為學(xué)生理解詞語的輔助材料。這一部分的教學(xué)，我們可以充分發(fā)揮詞語所提供的情境指導(dǎo)學(xué)生認讀生字，并把這些活動與學(xué)生的生活加以聯(lián)系，讓學(xué)生在言語活動中輕松識記生字詞。

　　“字詞句運用”包含兩個部分：比一比，填一填；讀一讀，想一想，用加點的詞語說句子。這一部分與本單元的閱讀課文緊密關(guān)聯(lián)。“園一圓、只一支、進一近、帶一戴”都是在平時學(xué)習中學(xué)生容易搞混的。“一邊……一邊……”在本單元的《曹沖稱象》《一封信》中都有出現(xiàn)。教學(xué)這一部分，我們應(yīng)注重從課內(nèi)向課外拓展，構(gòu)建言語形式與學(xué)生日常生活之間的關(guān)聯(lián)。

　　“寫話”包含兩個部分：寫話的要求和幾張可愛的玩具圖片。同時有兩個提示：一是要寫在方格紙上，二是標點符號要占一格。這是二年級上冊教材中第一個寫話板塊，這部分的教學(xué)應(yīng)注重孩子寫話能力的培養(yǎng)，為三年級的習作打下基礎(chǔ)。

　　“展示臺”包含一組詞、一組成語和一句名人名言，目的是為了培養(yǎng)孩子在平時學(xué)習中注重積累的好習慣。因此，在教學(xué)過程中，除了理解這些詞語、句子的意思，更要讓學(xué)生認識到平時學(xué)習中積累的重要性。

　　“日積月累”編排的是一首古詩《小兒垂釣》，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文。教學(xué)時應(yīng)重在朗讀指導(dǎo)，要通過不同形式的朗讀使學(xué)生能夠?qū)⑦@首古詩讀正確、讀通順，盡量做到有韻律；能熟練地背誦，并能對照插圖感受古詩中的童趣。

　　“我愛閱讀”編排的是一篇小故事《王二小》。這篇故事講述的是抗日小英雄王二小的故事，在學(xué)生讀正確流利的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會到王二小犧牲自己、對抗敵人的勇敢品質(zhì)。

　　二、教學(xué)活動設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1.歸類識記9個詞語，認讀11個生字。

　　2.能辨別四組同音字的意思差異，能用“一邊……一邊……”的句式說話。

　　3.能在方格里寫幾句話介紹自己喜歡的玩具，并正確、規(guī)范地使用標點符號。

　　4.能積累詞語和名人名言，養(yǎng)成平時注重積累的好習慣。

　　5.能背誦古詩《小兒垂釣》。

　　6.能正確、流利地朗讀故事《王二小》，感受閱讀的快樂。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　板塊一識字加油站

　　1.活動一：認識新朋友。

　　讀準生字。自由讀、同桌互讀、指讀。

　　提示：注意“彈、鋼、蕩”韻母中前后鼻音的區(qū)分；“捏、泥”聲母是鼻音；“環(huán)”的意思可結(jié)合事物理解；“鐵、滑”是會意字，其余都是形聲字。

　　2.活動二：找到好朋友。

　　將短語分成兩部分：第一排動詞，第二排名詞。打亂順序，分別認讀。上下兩排詞語連線。

　　提示：在學(xué)生連線的基礎(chǔ)上，采用分組讀、師生讀等方式練讀詞串。

　　3.活動三：稱贊小能人。

　　說一說：

　　我會……我會……我還會……

　　他（她）會……他（她）會……他（她）還會……

　　提示：在別的小朋友說的時候，注意認真聽。

　　板塊二字詞句運用

　　1.活動一：火眼金睛。（1）讀一讀，比一比。區(qū)別“園一圓、只一支、進一近、帶一戴”。

　　要點：同音字。字音相同，字形不同。其中“園一圓、進一近”這兩組字字形相近。

　　園：形聲字。指種植蔬菜、瓜果、樹木的地方：菜園、果園。也可指供人游覽娛樂的地方：公園、游樂園。圓：會意字。①圓形：圓周、圓規(guī)。②完備；周全：圓滿。③使圓滿；使周全：圓夢、自圓其說。④貨幣單位，也作“元”。

　　只：會意字。本義是鳥一只。①單獨的：只身、只字。②量詞：兩只手、三只雞。支：“支”是“枝”的本字。可以作量詞，用于計桿狀物品，如：一支筆、一支槍；用于計隊伍等，如：一支軍隊；用于計歌曲、樂曲等，如：一支歌、兩支樂曲。

　　進：會意字。甲骨文字形為小鳥的腳趾。鳥腳只能前進不能后退，故用以表示前進，與“退”相對。近：形聲字。本義為距離短。現(xiàn)在還指時間上的不長久，如“近來”；兩個人關(guān)系親密，稱為“親近”。

　　帶：象形字。本義指大帶、束衣的腰帶。因為帶子為長條的，所以“帶”字引申為“圍繞”。“帶”作動詞時意為攜帶。戴：形聲字。①加在頭或身體的部位上：戴帽、戴手套。②尊敬；擁護：愛戴、擁戴。

　　（2）填一填。自主完成書上填空，教師巡視指導(dǎo)。

　　提示：提醒書寫占格，促進習慣養(yǎng)成。

　　（3）說一說。為什么要填這個字？

　　提示：可結(jié)合字義采用兒歌的形式引導(dǎo)。如：花園門票要十元，小小圓桌圓又圓。

　　（4）練一練。通過課外延伸，加以鞏固。

　　要點：了解字義，辨別選擇。

　　2.活動二：說話練習。

　　（1）讀一讀。

　　提示：可逐句朗讀提問：①曹沖聽了這個問題后，一邊看大象，一邊在干什么呢？②你能用“爸爸一邊……一邊……”說說自己的爸爸嗎？③老師寫字時，同學(xué)們在做什么？你能用“一邊……一邊……”說一句話嗎？

　　（2）說一說。用“一邊……一邊……”自主造句。

　　提示：注意學(xué)生說的句子的合理性。（行為主體可以同時做的兩件事）

　　板塊三寫話

　　課前準備：每人帶一個最心愛的玩具。

　　1.活動一：說一說，猜一猜。

　　先不要拿出自己的玩具，通過自己的介紹讓別人來猜一猜你的玩具是什么。

　　（1）用一句話概括自己玩具的特征：我的玩具很（）。

　　提示：可以用“有趣、可愛、漂亮”等詞語來概括一下玩具的基本特征。

　　（2）討論：要想讓別人猜到玩具是什么，可以介紹些什么？

　　要點：介紹清楚玩具的顏色、外形、質(zhì)感等。

　　（3）向同桌介紹自己的玩具的顏色、外形，讓同桌猜一猜。

　　要點：要按一定的順序來介紹。

　　（4）介紹玩法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介紹玩具時，我們還可以介紹它的玩法。

　　（5）在玩這個玩具的過程中有沒有發(fā)生過什么有趣的事，可以跟大家說一說。

　　3.活動二：寫一寫。

　　（1）將剛才說的話寫在方格紙上。

　　要點：每個段落前空兩格，每個標點符號要占一格。

　　（2）教師巡視，指導(dǎo)格式。

　　板塊四展示臺

　　1.活動一：我的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）欣賞積累卡。

　　提示：可以將書上積累卡做成一個精美的圖片展示出來。

　　（2）讀一讀。

　　要點：讀準詞語，讀通句子。

　　（3）比一比，說一說。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　要點：積累卡的內(nèi)容有兩字詞語、四字詞語、名人名言。其中兩字詞語滲透著自然變化：第一組都是云朵，第二組都是氣候，第三組都是水域，三組詞語所表現(xiàn)的形態(tài)不同，但都與“水”有關(guān)聯(lián)；四字詞語都與春天有關(guān)，表現(xiàn)出春天勃勃的生機；名人名言與讀書有關(guān)，點出了讀書的重要性。

　　（4）記一記。熟讀成誦。

　　2.活動二：制作積累卡。

　　（1）讀第7課《媽媽睡了》，嘗試做一個詞語積累卡。

　　（2）課后制作，開展評比。

　　板塊五日積月累

　　1.活動一：圖文對照，看一看，說一說。

　　問：圖片上有什么人？圖中的孩子坐在哪里？在做什么？

　　猜：后邊的大人在干什么？釣魚的孩子回答大人的問話了嗎？

　　提示：切合圖意和詩意，能讓學(xué)生大致了解詩的意思。

　　2.活動二：讀古詩。

　　（1）教師逐句范讀，學(xué)生跟讀。

　　要點：注意詩句節(jié)奏。

　　（2）學(xué)生自由練習朗讀。

　　提示：可以加上動作，揣摩稚子的心理。

　　3.活動三：賽詩會。

　　提示：可以用表演的方法來朗讀古詩，看誰朗讀得流利，表演得形象。

　　板塊六我愛閱讀

　　1.活動一：讀故事。

　　要點：借助拼音讀通故事。

　　2.活動二：講故事。師生合作講故事，教師讀教材中的故事，中間作停頓。

　　提示：引導(dǎo)學(xué)生想象，補充人物語言或心理活動。例如：敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。敵人對王二小說什么？王二小聽了敵人的話，心里想什么？四面八方響起了槍聲時，敵人會想什么？八路軍發(fā)現(xiàn)王二小光榮犧牲時，會說什么？

　　師生合作講完故事后，可以問：你們喜歡王二小嗎？讓學(xué)生簡單說說感受。

　　提示：這個故事講的是一位小英雄的故事。像這樣的故事還有很多，如：《小英雄雨來》《小兵張嘎》。

語文教案篇4

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。

　　（2）讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。

　　（3）體會文章最后一節(jié)的含義。

　　（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　　在閱讀中理解課文內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂，讓學(xué)生從中受到愛心教育。

　　二、教學(xué)重點：

　　讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。

　　三、教學(xué)難點：

　　體會文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛心教育。

　　四、課前準備

　　①反映圣誕節(jié)的圖片。

　　②生字卡片。

　　五、教學(xué)時間：

　　兩課時

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。

　　②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？

　　③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。

　　④理解課題。“給予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　①按要求把課文讀兩遍。

　　要求：a、把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。

　　B、邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？

　　c、把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。

　　②檢查讀書情況。

　　A、出示下列詞語，讀一讀，記一記。

　　給予試探心意祝福甜蜜擔心寬裕前夕提醒

　　興高采烈立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償

　　B、指名讀課文。

　　提示學(xué)生：認真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。

　　③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？

　　三、學(xué)生自主再讀課文

　　教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　①屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。

　　②請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。

　　這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗。

　　③學(xué)生寫字寫詞。

　　先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

　　第二課時

　　一、復(fù)習

　　①聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。

　　②指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。

　　二、交流感悟

　　①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。

　　你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？

　　②教師相機出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會。

　　A、回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

　　可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。

　　B、讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。

　　③交流不理解的問題。

　　師生互相合作釋疑。

　　三、總結(jié)全文

　　讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。

　　四、布置作業(yè)

　　①抄寫自己喜歡句子。

　　②如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

　　板書設(shè)計：

　　31、給予樹

　　金吉婭：沉默不語、難過

　　媽媽：擔心、生氣、被感動

語文教案篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段，蘇教版十二冊語文教案：第七單元。

　　2、學(xué)會本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　4、體會劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，從中感受濃濃的師生情。

　　5、憑借課文中的語言材料，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。

　　6、憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。

　　教學(xué)重點：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段。

　　2、學(xué)會本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)難點：

　　1、學(xué)習《理想的風箏》作者采用的見物思人，列舉事例，邊敘邊議的寫作方法。

　　2、體會《孔子游春》第八自然段孔子所說的那段意味深長的話所蘊含的道理。

　　2、能結(jié)合課文《明天，我們畢業(yè)》的具體內(nèi)容說出一些重點的句子所表達的思想感情。

　　教具準備：

　　掛圖、錄音機、多媒體課件

　　課時安排：13課時

　　21莫泊桑拜師

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

　　4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教具準備：掛圖、錄音機、多媒體課件。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文,了解莫泊桑的背景,理清課文的脈絡(luò),指導(dǎo)分段和書寫生字。

　　教具準備：掛圖、錄音機。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、揭示課題，簡介莫泊桑：

　　莫泊桑(1850-1893)：十九世紀法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多、成就最高的作家，人們曾稱他是"短篇小說之王"，他一生寫的短篇小說將近三百篇，其中《我的叔叔于勒》《項鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學(xué)習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣學(xué)習寫作的呢?

　　二、初讀課文，理清思路

　　1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、指名讀生詞，教師正音。

　　"孜"，平舌音；"吆喝"中的"喝"讀輕聲。

　　3、提醒字的寫法。

　　"奈"上半部分要寫得扁而寬，撇與捺向兩邊伸展。下半部分的"示"要盡量上靠。"陋"的最后一筆是"L"。"吆"的右邊不能與"么"混淆。

　　4、交流學(xué)生不理解的詞語，教案《蘇教版十二冊語文教案：第七單元》。

　　酷愛：非常愛好。

　　揣摩：反復(fù)思考推究。

　　烙印：烙鐵燙下的印記，比喻深刻地留下印象。

　　孜孜不倦：非常勤勉。

　　滔滔不絕：形容連續(xù)不斷(指話多)。