小學語文公開課桂林山水的教案

          時間:2022-08-25 20:16:07 語文教案 我要投稿

          小學語文公開課桂林山水的教案

            作為一名教職工,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的小學語文公開課桂林山水的教案,歡迎大家分享。

          小學語文公開課桂林山水的教案

            ● 教學模式:質疑問難,主動求解

            圍繞課題 初悟課文 扣重難點 總結質疑

            產生疑惑 解決初疑 質疑釋難 拓寬思維

            引疑 疏導 點撥

            ● 教學目標:

            1、 學會列提綱背誦課文。

            2、 學會9個生字,理解19個詞語的意思。

            3、 理解作者抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法。

            4、 感受桂林山水的美景,激發熱愛祖國山河美的思想感情。

            ● 重點難點:

            了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點進行具體描寫的。

            在理解課文的基礎上,學會列提綱背誦課文。

            ● 課前準備:

            多媒體課件、實物投影儀。

            ● 教學時間:

            2課時

            ● 教學過程

            教學要點:

            1、 初讀課文,了解課文的主要內容。

            2、 細讀課文第2、3自然段,理解抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法。

            3、 感情朗讀第2、3自然段,初步感受桂林山水的美景,激發學生熱愛祖國山河美的思想感情。

            教學過程

            課前組織教學:你到過哪些地方旅游過呢?

            一、 欣賞錄象,導入新課。

            1、 同學們去過桂林嗎?想去嗎?今天老師就帶領大家去桂林游覽一番。

            出示課件。(桂林山水風光錄象)

            2、 用一句話說說自己的感受。

            3、 揭示課題。齊讀。讀了課題,你認為作者會寫些什么內容?(圍繞課題質疑)

            估計:桂林山水的特點怎樣?

            課文怎樣具體描寫桂林山水的特點的?

            二、 重點學習第2自然段,欣賞桂林水“美”。

            1、 聽錄音。思考:桂林的水有什么特點?你認為哪句話寫得最“美”,劃出來,朗讀體會“美”在哪里?

            2、 根據學生的發現,隨機學習。

            討論:

            (1)桂林水的特點:靜、清、綠。

            (2)學習第1句,水“美”在哪里?“從沒看見過漓江這樣的水”體會水的獨特“美”。

            再讀第1句,質疑。(估計)看似這句與文章聯系不很密切,為什么要寫這句話?釋疑想象:“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過對比體會漓江水的獨特“美”。(出示課件:“波瀾壯闊的大海”、“水平如鏡的西湖”、“漓江的水”的畫面)

            (3)學習第2句,水究竟“美”再哪里?指名讀,自由說。

            A、比較句子,你認為哪句話寫得好,為什么?

            漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。

            漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不道它在流動。

            討論,比較意思相同但感情不同。第2句含有贊美漓江水得思想感情。

            指導朗讀:你認為該怎么讀?試讀,指名讀,齊讀。

            感情朗讀課文第2句話。

            B、填空練習,體會寫法。

            漓江的水真靜啊,( );漓江得水真清啊,( );漓江的水真綠啊,( )。

            先填空,再體會所填內容,哪些寫法值得我們學習?

            討論:從不同角度(感覺、視覺、想象)對重點詞(靜、清、綠)的具體描寫。

            (出示漓江水的課件畫面,體會靜、清、綠的程度)引讀整句話。

            C、 課堂練習,照第2句樣子說句子。

            公園里的花香()

            校園里干凈()

            樹林里的空氣清新()

            3、 感情朗讀第2自然段。試讀、齊讀。(配上音樂畫面)

            4、 小結。通過這一自然段的學習,你讀懂了什么,怎樣讀懂的。

            三、 自主學習第3自然段,欣賞桂林山“美”。

            1、 自由讀第3自然段,看看有什么發現?把你的發現用簡潔的語言或畫面表達出來。(每人發一張白紙)還有哪些不懂的地方作上記號。

            學生自主學習。

            2、 交流討論。

            你有什么發現?討論時把練習紙放在實物投影儀上,共同評議。

            A、 寫作方法上:(比較簡單,學生大多能發現)

            泰山 桂 奇

            林 秀

            香山 山 險

            B、 理解詞意。(較難理解,主要通過學生簡筆畫、桂林山的`照片和老師的提示幫助結合理解。)

            如:奇峰羅列

            拔地而起各不相連

            屏障色彩明麗(出示課件,“屏障”的樣子與桂林山比較)

            危峰兀立怪石嶙峋栽

            3、 聽課文錄音,欣賞桂林山的畫面,感受桂林山的“美”。

            4、 配樂有感情齊讀第3自然段。

            ü 總結。質疑問難,開拓思維。

            ü 再次欣賞配樂、配畫的課文朗誦材料,感受桂林山水的美麗。

            四、 作業。

            1、作業本(1)第4題。

            2、根據板書試背2-3自然段。

            板書:19 桂林山水

            大 海 靜…..

            水 清……

            西 湖 綠……

            (美)

            泰 山 奇……

            山 秀……

            香 山 險……

            第二課時

            目標:

            1、指導學生充分利用搜集的信息,進行創造性閱讀練習,深入地領悟文章語言內容及其中蘊含的思想感情。

            2、結合小組合作學習的形式,培養學生合作意識,鍛煉語文實踐能力,通過閱讀,促進學生審美情趣的發展。

            重點:

            在閱讀實踐真正體會桂林山水的美。

            難點:

            把課文內容與搜集的材料有機結合起來,相互作用,促進學習感悟。

            教學流程:

            1、觀看錄像引入,進行嘗試讀背。

            2、匯報搜集信息,教師吸收反饋。

            3、提出學習建議,小組合用學習。

            (小組學習建議:A.選擇自己喜歡的語句,練習感情朗讀。B.結合課文和搜集的資料,寫一篇簡短的讀后體會。C.如果你是桂林人,你怎樣介紹自己的家鄉?D.文中哪部分內容給你的印象最深,試著說明……學生可以根據能力和喜好自由選擇其一,或自行設計題目。)

            4、學習成果展示,引導評價點撥。

            5、整體領悟內容,促進情感升華。

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